國小四年級第二學期英語教學計劃（通用10篇）

時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的國小四年級第二學期英語教學計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇1

一、指導思想

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改，把握新大綱，新教材的指導精神，以教學課堂為陣地，認真學習教育思想，教學理念，教學方法，提高認識，切實轉變教學觀念堅持面向全體學生。採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。

二、學生情況分析

這學期我擔任四年級的英語課程，四年級的學生已經接受了一年多的英語學習，他們已掌握了一定量的英語詞彙和基礎的英語會話。所以本學期我將進一步培養其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。進一步提高學生的口語水平和在實際中運用的能力。在詞彙教學方面，使學生紮實的掌握四會單詞；在對話交流方面，使學生能熟練的運用所學過的知識；在語音方面，能正確的拼讀Let’s spell的單詞。

在三年級的英語教學中，學生已初步接觸了英語的正規化學習，所以在四年級的教學中，我將繼續培養學生的常規化學習，奠定紮實的基礎。在英語課堂教學中，我將着重培養學生對英語的興趣，使他們快樂的學習英語，勇於表達自己的情感。在落實常規工作的同時，發展學生的語言綜合應用能力。在教學中，要以學生的綜合發展為基本理念，以培養學生的實踐能力和簡單的交流能力為重點，提高學生對英語學習的自信心，調動學生的積極性，使學生掌握良好的學習習慣，做到讓學生對英語學習產生濃厚的興趣。

三、教材簡要分析

㈠教學目的

本教材的教學目的是激發和培養學生的興趣，樹立學生的信心，鍛鍊學生的交際能力，注重語言應用的能力。本教材一方面培養他們學習英語的積極心態，形成有效的學習策略，使他們建立學習英語的積極性，培養學生合作精神；另一方面培養學生的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。於此同時也要培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。另外在教學中適當穿插一些中西方文化，開闊學生視野，調動學生積極性，讓他們在輕鬆愉快的語言活動中輸入語言知識，在做中學，在玩中學，從而為培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。

㈡教材結構與內容：

按單元形式整體設計和編寫，採用“教案式”編排體系，突出教材的實用性。四年級下冊教材全書共6單元，2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。

㈢總目標要求：

⒈能聽懂、會説12組會話，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發音正確。

2.能聽、説、認讀54個單詞和詞組並能聽、説、50個單詞和47個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。

3. 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4.嚴格要求書寫及學習態度。

5.糾正發音錯誤，敢於張嘴説英語。

6.培養學習英語的興趣建立學生自信心。

7.能聽唱6首歌謠。

8.養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養良好的英語語感。

9.能在完成某個任務的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

四、教學措施：

⒈認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

⒉巧用實物、卡片、頭飾等來輔助單詞學習。

⒊在課堂上多開展一些有趣的`遊戲，讓學生在遊戲中快樂 的學習英語。

⒋採用多項感官參與的活動，調動學生學習積極性。

⒌利用PPT及多媒體來輔助課堂教學，增強學習趣味性。

⒍嚴格要求學生的單詞書寫。

⒎調動學生學習的參與性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

⒏注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維，學會用英語的思維進行交流。

⒐要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話，將書本中的會話運用到實際中去。

10.讓學生成為課堂的主人，多進行口語交際訓練，鍛鍊學生的口語及培養其英語語感。

11.與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

12.在教學設計中，應考慮到學生自我學習意識及與他人作的意識，鍛鍊與培養學生與他人合作的精神。

13.運用豐富的肢體語言來吸引學生的興趣，利用一些肢體語言幫助學生記單詞。

五、教學內容與課時安排

單元 課題 課時

Unit1 My school 6課時

Unit2 What time is it？ 6課時

Unit3 Weather 6課時 Recycle1 3課時

Unit4 At the farm 6課時

Unit5 My clothes 6課時

Unit6 Shopping 6課時 Recycle2 3課時

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇2

一、學生情況分析

學生經過了一年半的學習，學生對英語有了一定的瞭解，大部分學生對於英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性一般。但大多數學生能按時完成課後作業。但少數學生學習積極性不高，紀律鬆懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，導致英語成績後進，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教材分析

本教材的教學目的'是培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了國小生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示温度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

四、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：

1．強調語言運用。

2．注重能力培養

3．突出興趣激發

4．重視雙向交流

5．融合學科內容

6．重視靈活擴展

7．實現整體設計。

本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能聽、説、吟唱7首歌謠。

5、能完成6個自我評價活動。

6、能聽懂6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法及措施：

鑑於以上原因，本學期我將從以下方面着手展開教學：

1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.融會話教學與情景表演之中。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

4. 利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

5.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

6.在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語，要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇3

一、教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

二、學生情況分析

四年級的學生已經接受了一年半的英語學習，我擔任四(3)、(4)班兩個班的英語教學，我們班學生整體生源比較複雜，基礎比較薄弱，雖然掌握了一定量的英語詞彙和基礎的英語會話，但基礎很不紮實。故本學期將進一步培養其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞彙教學和會話教學的基礎上，紮實進行嘗試單詞的四會教學。

三、教學目標與要求

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀66個單詞和聽、説、讀、寫26個字母並且能聽、説、讀36個單詞。

3、能聽、做、演18個遊戲。

4、能聽、做7個“TPR”活動。

5、以學會2個製作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、説、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，並以連環畫的`形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。三年級學生的特徵就是愛玩，表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。儘量做到：融會話教學於情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。

2、詞彙教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的遊戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢，動作與節奏相結合。

3、語音教學

語音是本冊書的重點教學內容之一。字母組合發音規律的掌握對英語學習有着重要作用，它是英語學習的基礎，學好語音對學生裝以後的發音、拼讀和記憶是單詞都起着至關重要的作用。

本冊書中每單元有一節語音課，供學生在聽説例詞的過程中逐步瞭解字母組合在單詞中的發音。

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇4

一、學生情況分析：

從情緒的表現來看，這個階段的孩子大多在十歲左右。

在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩定和持續的特點，很難長時間關注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。

從學生的學習能力來看，學生已經有了一定的英語基礎，但成績嚴重分化。四年級第二冊對學生的聽説讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現象可能更嚴重。因此，教師要面向全體學生，以學生髮展為宗旨，始終以激發學生學習興趣為重點，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材結構及分析

本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞（關鍵詞）

共有46個單詞，41個單詞，8個短語。

特殊疑問句在哪裏指導特殊疑問句的應用

情態動詞can的使用，現在進行時的使用

單元3的應用想要，想要的應用

第四單元第三人稱單數的使用；一些時候的用法，經常，經常。

unit 5的應用多少；購物中的交際表達

第六單元特殊疑問句的應用什麼，怎樣，在哪裏

三、教學重點：

1、精通四個字；

2、能夠在特定情況下使用學到的關鍵句型。

3、通過學習，培養愛家愛校的情操，培養良好的人際關係。自由談論天氣。

四、教學難點：

四年級注重單詞的發音規律，能自己讀規律的單詞。

教學措施：

1、根據之前學生學完就失去戰線的現象，我發現我們使用的教材在教學上有一定的侷限性。我設想在教學中打破模塊之間的`限制，先在課本中心進行基礎訓練，再回到課本。這樣，學生可以系統地掌握本教材的重點內容，為進一步學習打下一定的基礎，事半功倍。

2、認真備課，研究教材，深入挖掘教材所藴含的知識和人文，提高學生的綜合素質。

3、利用各種資源輔助教學，比如一個作業網的預習和複習，對於農村學生來説尤為重要，彌補了家長水平有限的限制。學生可以通過自學PPT在家自學學英語並進行補習。

4、增加展示的舞台，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性。可以讓學生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平台，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。

5、在課堂上多開展一些有趣的有利於促進學生學習掌握的活動、遊戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing？招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。

6、充分利用pairwork，groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動複習學過的對話，比一比誰説的句子多。對於單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸的多。

7、木偶劇配音對促進學生的口語鍛鍊很有幫助，這學期在有限的時間裏，讓學生製作動漫，並配音，激發學生的積極性。

七、教學進度：

本學期教學為十八個周，四年級英語每週二節，共計三十六節/班，具體安排如下；

第一週——第二週Unit1四課時

第三週——第四周Unit2四課時

第五週——第六週Unit3四課時

第七週——第八週Unit4四課時

第九周——第十週Unit5四課時

第十一週——第十二週Unit6四課時

機動加複習十二課時，共計三十六課時

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇5

一、指導思想

本學期，我將以落實新課標要求為宗旨，按照《xx市義務教育階段學科學業質量評價標準》的要求，進一步激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和語音、語調，以及良好的書寫和學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

二、學生情況

本學期本人繼續擔任四（1）班和四（2）班的英語教學。踏入新的一年，學生思想越趨成熟，行為習慣有所進步，經過四年級上學期的學習，學生基本適應了四年級的英語學習，掌握了一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的.滲透，把重點放到聽、説、讀、寫的要求上，並擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。四1、四2班學生英語基礎不錯，但區別來説，四1班大部分學生反應較快，樂於表現自我，能積極參與課堂活動；四2班的學生較為文靜，在接受新知識時需要更多的消化時間，課堂紀律較好。

但由於學習態度和學習效率等原因，兩個班的分化情況較嚴重，四（1）班的整體水平要比四（2）班高，兩個班都出現優秀者十分拔尖，落後者裹足不前的情況，其中1班的情況尤為嚴重。

三、教材分析

本冊書分7個模塊，其中包含一個複習模塊。每個模塊有3個單元，前兩個單元分dialogue 和 work with language兩部分，主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語法點。第3單元作為拓展學習，可供學有餘力的學生自學或老師自由搭配教學。本書要求學生能運用語言，學生組織和創新，突破口語表達的難關。

四、教學目標

總體目標：

對英語有較濃的興趣和持續的愛好。能用英語交換有關信息（年齡、正在進行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進行購物等）。能做簡單的角色扮演，能唱一些英語歌，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事。能爭取拼寫詞彙表中的單詞，能根據圖片或提示完成句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教，樂於瞭解異國文化習俗。

知識目標：

語音；

1、瞭解元音在開閉音節中的發音；

2、語音清楚、語調自然。

語法：

1、知道現在分詞的形式；

2、知道現在進行時的各種句型；

3、一般現在時主語是第三人稱單數行為動詞的形式與用法。

詞彙：

學習有關本學期話題範圍的詞語（含“三會”、“四會”單詞及習慣用語）。

話題：

能瞭解和表達有關下列話題的簡單信息（年齡、課外活動、運動、娛樂、食物、購物等）。

功能：

瞭解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達形式。

技能目標：

聽：

1、能聽懂配圖對話和小故事；

2、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂常用的話語或錄音材料。

3、能根據指令事情，如：聽並選出圖片、畫圖、做動作、做手工等；

4、能聽懂、理解常用指令和要求並做出適當反應；

説：

1、在口頭表達中做到發音清楚、語調達意。

2、能運用一些最常用的日常套語（如問候、購物等）進行日常交流。

3、能就熟悉的話題進行簡短對話。

4、能表達個人情感和感覺，如喜歡和不喜歡。

5、能根據圖、文説出單詞和句子。

6、能根據表演、示範猜測意思、説詞語、短語和句子。

7、能在教師的幫助下，根據圖片、提示講述簡單的故事。

讀：

1、能認讀所學詞語。

2、能根據元音字母在開、閉音-r音節中的拼讀規律，讀出單詞。

3、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話、短文和小故事。

4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，並養成按意羣閲讀的習慣。

5、能正確朗讀所學對話或故事。

6、能在教師幫助下閲讀簡短的對話或故事。

寫：

1、能正確書寫單詞、句子；

2、能在句子中正確地使用大小寫字母和標點符號，書寫規範；

3、能根據提示（圖片、實物）完成句子；

4、能就對話填空完成對話；

5、能用句子描述圖或某人或某事。

學習策略：

1、在學習中集中注意力，積極思考；

2、積極探索適合自己的英語學習方法；

3、注意觀察生活或媒體的簡單英語；

4、能根據需要，制定簡單的學習計劃；

5、嘗試閲讀簡單英語故事及其他英語課外讀物；

6、在學習中善於記要點，把握學習的主要內容；

7、能主動向老師或同學請教；

8、注意通過音像或網絡資料豐富自己的學習；

9、能初步使用簡單工具書查找信息。

文化意識：

1、知道並能用常用的稱謂語、問候語、購物用語、招待語、祝賀語和告別語；

2、知道中英有飲食文化差異（如常用食品方面等）；

3、知道英語國家的常用娛樂項目；

4、瞭解體育界課文中介紹的的一些明星。

五、教學重點難點

1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）培養學生良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

（3）培養學生髮音清楚，語調正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、説、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

3. 模塊重難點：

Module1重難點：

1、延續的話題：談論某人的身份、姓名、年齡、職業、外貌及正在進行的活動等等。

How old is he/she？ He’s/She’s ten years old.

What’s his/her name？ His/ Her name is Li Wei.

He/ She looks tall.

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇6

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強。大多數的同學對英語很感興趣，學習積極性高。因此在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。

二、教材分析：

本冊教材共有10個單元。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等詞彙和句型，還要學習數字一到一百。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的'書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5．教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。

六、教學時間安排表

教學時間 教學內容

第一週 Unit 1

第二週 Unit 2

第三週 Exercise 1--2

第四周 Unit 3

第五週 Unit 4

第六週 National Days

第七週 Unit 4

第八週 Unit 5

第九周 Exercise 4--5

第十週 Mid-term Examination

第十一週 Unit 6

第十二週 Unit 7

第十三週 Exercise 6--7

第十四周 Unit 8

第十五週 Unit 9

第十六週 Exercise 8--9

第十七週 Unit 10

第十八週 Exercise 1--5

第十九周 Exercise 6--10

第二十週 Review Unit

第二十一週 Final Examination

隨着社會對國小教師素質要求的不斷提高；隨着研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇7

一、本學期的教學計劃主要由聽説讀寫四方面的目標要求來決定：

1、能夠在聽完短文後回答問題，能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能唱8首歌曲。能聽、説、吟唱歌謠。

4、能完成6個自我評價活動，能聽懂6個幽默小故事，能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

二、教學設想主要十體現再以下幾個方面：

1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特徵，進行成人化教學。

2、不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出國小生的接受能力範圍。國小英語課程規定的教學基本要求，如話題的'範圍和接觸的詞彙總量(600——700)，及視、聽、説、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。

3、採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣，兼收幷蓄、集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。

4、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。

三、課時安排：

第一單元：6課時，周。

第二單元：6課時，周。

第三單元：6課時，周。

複習：14課時，1周。

第五單元：6課時，周。

第六單元：6課時，周。

第七單元：6課時，周。

複習：24課時，1周。

第九單元：6課時，周。

第十單元：6課時，周。

第十一單元：6課時，周。

複習：36課時，周。

共計68課時，17周。

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇8

一、指導思想

認真學習，深入貫徹全教會精神和《決定》、《綱要》內容，以育人為根本，以《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，努力創造良好的英語教學環境，進一步提高教育意識。本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學生基本情況分析

我校四年級的學生已學習了一年多的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果；四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、説、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

三、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫作；

4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、遊戲、任務、繪畫等

四、教材分析

本冊教材共有十個模塊，最後有一個單元是複習單元。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現本模塊所要學習的語言功能與結構。第二單元中則提供了若干任務型的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練，側重培養學生語言運用。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

五、教材重點、難點

重點：

1、提高課堂效率。

2、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確，語調正確，書寫工整。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的.書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

難點：

使英語基礎差的學生提高聽、説、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

六、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽説英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。

附：教學進度安排表

第一週：Module1

第二週：Module1

第三週：Module2

第四周：Module2-3

第五週：Module3

第六週：Module4

第七週：Module4-5

第八週：Module5

第九周：Module6

第十週：Module7

第十一週：Module7-8

第十二週：Module8

第十三週：Module9

第十四周：Module9-10

第十五週：Module10

第十六週：ReviewModule

第十七週：ReviewModule

第十八週：複習

第十九周：複習

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇9

一、指導思想：

國小英語新課程標準指出國小英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。

二、學情分析：

通過三年級一年的學習，學生已初步養成的正確的英語學習習慣，紀律管理不再在英語課中佔較大的比重，多數學生已初步掌握了學習英語的正確方法，但該年齡的心理特點決定他們不具備自我控制的能力，在課堂教學的過程中，教師要注意教學形式的的多樣性和趣味性。在教材的編寫上，本學期的教學任務較三年級更重，內容繁多，在上學期四會英語單詞的基礎上增加四會句子的新要求。任務型教學仍是本學期教學的重點。如何引導學生在教師的指導下活用所學內容，有序完成任務是教學的難點。教師在教學過程中應逐步滲透到每一節課中，循序漸進，以分散教學難度。

三、教材內容及目標：

全書共分十一個模塊，內含一個期末複習模塊，每個模塊分為兩個單元，一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌曲或歌謠小詩。歌謠或歌曲的學習目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。本冊學生將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和説明能力，如何讓獲得允許，如何談論體育比賽和旅行等活動，如何表達數字13-20以及十二個月份。本冊還將繼續培養學生運用語句的能力，能理解、掌握每個模塊的目標語句，運用這些語句進行簡單交流，提高學生學習英語的能力。

四、本冊重、難點 ：

1、本冊詞彙量增多，造成認讀單詞難度的增加。(如2、4、9、10模塊)

2、本冊涉及兩種時態：現在進行時和一般將來時

3、各模塊目標語句的學習和運用。

課時教學進度：

Module1 Numbers 9.1—9.17

Module2 Directions 9.19—9.30

Module3 Activities 10.8—10.21

Module4 In the park 10.21—10.31

Module5 Food 11.1—11.14(複習)

Module6 Abilities 11.15—11.28

Module7 Travel 11.29—12.12

Module8 Sports Day 12.13—12.19

Module9 Happy Birthday 12.20—12.31

Module10 The Months 及複習 2011年元月

五、教學方法及採取的措施

1、注重培養興趣。興趣是學習之母，國小生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得好。

2、注重培養語感。國小生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂於參與，從而學會交際。

因此，鑑於這兩個目標，我在平時教學中應注重以下方面：

(一)注重情感教學，激發學習慾望

1、重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感

古人云：“親其師而信其道。”國小生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關係。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡你的英語課，並能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以我認為，激發和培養國小生英語學習長期興趣的'第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。

2、建立朋友般的師生情

(1)從自身做起，以較高的業務素質和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調動學生的積極性和主動性。此外，態度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經常在課外與學生交談，深入瞭解學生，並瞭解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學生真正把你當成知心朋友，願意同你相處，這樣，在教學過程中才能產生共鳴，增加學習興趣。

(2)發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知的慾望。別林斯基説過：“愛是教育成功的保障。”尤其是後進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃光點”，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。在平時課堂教學中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學生的自尊心和學習積極性;在糾正學生的錯誤時要委婉、不要過於尖刻。英語學習是一個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢於開口，樂於開口學説英語時，他們在口語表達中難免會出現某些錯誤，教師要學會容忍這些細節錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕説英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。

(二)注重情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在呀呀學語時並沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人説母語的成長環境中，隨着條件的成熟，不知不覺他就能脱口説出很多話來。但是大部分學生學習英語只能侷限於僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，我認為可以通過以下方法來實現：

1、運用各種教具，激發學習慾望

演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。

2、運用簡筆畫，激起學習興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words.

3、運用多媒體，激活學生思維

利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，並讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道這種動物用英語怎麼説嗎?學生在這樣的情景下自然願意學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。

(三)注重口語教學，培養交際能力

1、運用身體語言，激發學生表達慾望

(1)教師運用體態語言(手勢、動作、表情)營造輕鬆、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕鬆接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。

(2)運用TPR教學法(Total Physical Response)，刺激學生學習熱情。

2、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予國小生語言感染機會。

(1)給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便於渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關係。

(2)歌曲：歌曲最能打動學生心絃。我認為一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插於學習中，利用它調節情趣、集中注意力，最後在歌聲中宣佈下課，使學生放鬆心情、消除疲勞。

(3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。

3、開展各種活動，鼓勵學生交際

(1)遊戲教學：如，字母遊戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等;數字遊戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;還有各種猜人、猜物、猜顏色等遊戲。總之，把遊戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。

(2)比賽教學

競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。國小生大都不甘落後，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。

總之，國小階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解國小生身心的發展特點，並採取有針對性的措施，才能取得預期的目的。

國小四年級第二學期英語教學計劃 篇10

一、指導思想

我校英語教學以提高教育教學效益為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。結合國小英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，着重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

二、教學原則

以聽為首，以聽助説，聽説整合，聽説領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悦的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、學生基本情況分析

四年級共4個班，他們已經有了一年半的學習英語的基礎，但班上學生的英語學習效果有差異。這需要老師在教學過程中注意教學方法和教學手段的調整。還必須注意的是個別學生上課時的控制能力差、思想注意力不集中。所以在今後的教學中，應面向全體學生，針對個別學生，使用適當方式，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的環境。

四、教材分析

此套教材全書共分10個模塊。每個模塊分兩個單元，第一單元呈現本模塊所要學習的`語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括歌謠和小詩。通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

本冊書特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

六、教學重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣

七、教學措施以及方法

1.課前做充足準備，認認真真上好每一節課

2.積極參與教研會，認真聽取組員各種好建議

3.不斷充足自己，豐富理論，提高實踐的能力

4.分層次教學，分層次佈置作業，設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5.培養學生良好的學習習慣，採用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣

6.開展一對一互助活動；

7.及時批改作業，並及時做到反思，找出共性問題；

8.訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

八、教學進度

略