二年級第二學期少先隊工作計劃
一、指導思想
依據學校工作計劃,加強學習,堅持以德育為核心,以教學為中心。提倡“愛校守法,明理誠信,友善團結,勤儉自強,敬業奉獻”,幫助學生做到“以德育人,德智並舉,探究發展,學會生存.學會做人”。加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,全面紮實推進素質教育。
二、班級基本情況
本班共有34名學生,其中有男生15人,女生19人。
三、工作目標
1.以“新課程,新課堂”為大主題,積極推進課程改革的實施。
2.突出教育這個中心,提高教學質量。
3.做好輔優補差工作,面向全班同學,注重學生素質發展。
四、具體措施
1.充分利用班隊課向學生進行思想教育。
2.發揮幹部的作用,師生共同管理班級。
一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班幹部作為班級核心力量,分別負責其它級別的各項工作.
3.充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4.抓住每一次考試,及時進行總結,指導,鼓勵。 1
5.對學生做的任何作業都應該認真批改,訂正後再次批改,做到所學知識及時消化。
6.抓好期末複習,迎接期末考試。
7.平時要注意與學生交流
每個人都希望自己能被別人所關注,所瞭解,學生也是。因此,教師必須時常與他們交心(最好是單獨談)。這樣做,可以讓學生覺得自己是重要的,是受老師關注的,老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的興趣,學會自主的學習。
8. 優等生輔導差生,促進共同進步
以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起,讓他們輔導差生,但效果不大,尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任。現在我還是讓他們坐在一起,還跟他們明確任務:把你旁邊的差生提高到某一程度,不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單隻在自己的成績上形成了競爭,還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什麼不同。每當我表揚差生進步時,總是要説:“誰輔導的誰現在怎麼怎麼樣了。”這樣説,讓尖子生也為自己能提高同學的成績而感到光榮。
三月份:
1.舉行“開學典禮”。
2.制定班(隊)會活動計劃。
3.上好“開學第一課”。開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動,引導學生為實現中國夢而努力學習。
4. 上交寒假德育實踐系列活動相關資料。
2
5.開展“學雷鋒”系列活動。
6.社會主義核心價值觀宣傳教育活動。
7.理想信念教育活動。
四月份:
1.“我們的節日——清明”系列活動。
2.開展“三節”教育活動。
3. 知識產權保護教育活動。
4. 開展“好習慣伴我行”教育實踐活動。 五月份:
1.做好慶祝“六一”活動的各項準備工作。
2.開展“勞動最光榮”教育實踐活動
3.開展文明禮儀教育活動。
4. 開展節能環保教育活動。
5. 國小生道德品質教育活動。
6. “紅領巾相約中國夢”慶六一活動。
六月份:
1.“學雷鋒,做美德少年”教育活動。
2.組織法制教育活動。
3.“我們的節日——端午”系列活動
4.禁毒宣傳教育活動。
七月份:
1.結合“七一”黨的生日,開展“童心向黨”系列主題教育活動。
2.心理素質教育活動。
3.德育工作總結。
2017年3月
二年級第二學期少先隊工作計劃 [篇2]
在實行素質教育、加強課程改革、注重學生能力的今天,創建一個良好的班集體,培育學生完整的人格,是班主任老師肩上責無旁貸的重任。班主任老師是一個班集體的組織者,領導者和教育者。為使一個班形成堅強的集體,學生能按照培養目標,成長為德、智、體全面發展的一代新人,在班主任老師工作中,我將會不斷學習、探索,創造性的開展工作。
一、構建少先隊文化,增強少先隊組織的影響力
1、發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站等在校園文化建設中的作用。充分發揮少先隊獨特的.隊旗、隊徽、標誌、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。
2、利用“學雷鋒”紀念日、植樹節、母親節、“六一“等傳統節日、組織開展形式多樣的主題教育活動,促進良好的校園文化氛圍的形成。
3、通過樹立和宣傳少先隊的先進典型促進少先隊文化的形成。
二、發展健康個性,培養學生“自我”教育的能力
1、注重挫折教育,增強心理承受力
(1)、注重自我教育,有效控制不良情緒。當學生產生不良情緒時,要求他正視現實,幫助學生找出原因,尋找解決方法,如通過語言和他人溝通,聽音樂、散步等使情緒得到緩和。
(2) 、積極引導學生認識“自我”,認識自己的價值和優點,樹立自信心。
2、創設學生“自我’發展的環境。
(1)、配合課任教師,將課內分不同層次,進行因人而異的引導,智力的訓練;課外建立各種興趣小組,開展各項活動,參加社會實踐活動等,都要千方百計地讓學生個性特長得到發展。
(2)、培養學生自我教育的能力:每一種的社會現象,每一次的社會勞動實踐,每一次的集體活動都要引導學生從表象到本質,從感性到理性,進行自我認知提高認識能力。
3、注重樂觀教育,營造良好的心情。通過目標激勵,增強學生的自信心,通過合作,培養學生交往能力,引導學生多方位思考問題,以輕鬆的心情對待生活和學習。
三、循循善誘,做好問題生的轉化工作。
由於“問題生”往往和老師有隔膜,存在牴觸或逆反心理,所以一定要注意技巧,我認為以下幾點很重要:
第一,充分尊重愛護學生,不能傷害學生的自尊和自信,因為只有對學生髮自內心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的温暖,才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。
第二,要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱,嚴格但不苛刻,這很重要,學習能力差的孩子,他們往往看不到自己的優點和長處,容易自卑,孤立封閉自我。這就要求我們善於抓住他們的閃光點,讓學生體會愉悦成功感和被人尊重的感覺,從而產生上進的原動力。
第三,要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。可以和班內任課老師及一些優秀生協調配合,讓他們多關心、指導,幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時,取得家長的理解、信任和支持,做好堅強的後盾。
四、確立班集體的奮鬥目標。
班集體的共同奮鬥目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標,這個目標應是遠期、中期、近期的結合,逐步實現目標的過程會產生激勵效應,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任老師應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程當中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。
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