高三化學複習計劃2000字

我們應該如何寫高三化學的複習計劃呢?下面小編為大家整理推薦了2000字高三化學複習計劃，歡迎大家前來閲讀。

　　高三化學複習計劃2000字範文一

一、複習的指導思想

以化學《新課程標準》和現行化學教材為依據，按照《全國20XX大學聯考理科綜合考試説明》中規定的考試內容和要求，遵照大學聯考化學命題的指導思想和基本原則，搞好化學基礎知識和基本技能的複習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養。研究培養學生創新精神和實踐能力的途徑和方法，優化教學過程，提高複習效率。

二、複習階段的安排 化學總複習主要採用三輪複習模式：

1.第一輪系統複習階段：20XX年8月底至20XX年3月初。

第一階段以章節為順序選用大學聯考領航進行全面系統的複習。單學科訓練、適當學科單元內綜合，單學科歸納總結，是主要的複習形式;基本按照課本的知識序列，分單元進行全面複習;重點是錘鍊知識，夯實基礎，循環提高;着重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的複習和整理，使之深化並系統化和網絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯繫。單元過關是搞好一輪複習的關鍵。

2.第二輪專題複習階段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。

第二階段以專題複習為主，在一輪複習的基礎上，着重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯繫點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪複習的關鍵。

3.第三輪綜合複習階段：20XX年5月上旬至6月初。

合卷練習、分科評析是該輪複習的一種重要的複習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一、二輪複習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科複習中存在的問題和薄弱環節，力求儘快完善，穩中求進。訓練的內容仍以學科內知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規律、解題技巧，並進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯繫實際的綜合知識觸類旁通。並養成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰能力

三、複習建議

1.認真研讀《考試説明》，明確備考方向

《考試説明》是命題的依據，大學聯考試題是《考試説明》的具體體現。認真學習和研究有關大學聯考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高複習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度，具體體現了大學聯考化學能力的考查方式，要認真研究經典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規律，並用於指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業務素質的重要途徑。

2.抓好講評、優質高效。

單元練習、測試講評是複習中重要的教學信息反饋方式，講評課是高三複習中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學生的答題情況進行分析，另外還要將標準答案及時發下去，由學生自我矯正後，提出需要教師講解的題目，充分了解學生的情況，做到有的放矢。目前，第一點能普遍做到，第二點還沒有引起足夠的認識，而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。

3. 跳出題海、精選習題。

精選習題是提高複習質量和效率，減輕學生負擔的關鍵，至關重要。資料的正確使用，是一個很重要的問題。精選習題包括課堂練習、課下練習和測試題三部分，課堂練習是複習課的重要組成部分，一定要經過集體備課精選，這是提高課堂複習效率的重要一環。課下練習和測試題要求學生做的，教師一定要提前做一遍，把發現的問題提前進行處理，避免浪費學生的時間和精力。後期綜合訓練，時間緊、信息量大，學生負擔重，對外來試題要做到教師沒有提前做的，不發給學生，教師把握不準的，不發給學生，可以選編、薈萃成精品試題，發給學生，練透講透。

4.突出學生主體、激發學生興趣。

高三的複習課很容易形成教師講的眉飛色舞，學生聽的昏昏欲睡的景象，好學生覺的都是熟的知識，不用聽，後進生覺的太快還是跟不上，都感覺收穫不大。因此要繼續以學生為學習主體，要改變教師一言堂的現象，認真創設問題情景，把相關知識設計成一系列問題，用問題組織教學，採用學生參與、教師點評、學生補充的模式，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生真正參與到教師的課堂教學過程中來，使每一節課都處於緊張狀態，要讓學生的思維充分活動起來，從而使課堂“活”起來，使學生“動”起來，從而達到培養學生能力的目的。

此外，還要加強化學用語的教學和文字表達能力的訓練，加強教學的規範化和訓練的規範化，注意法定單位制的執行和有效數字的運用，加強學生心理素質的培養和應試技巧的指導，在規範化上下工夫，最大限度的提高複習效率，取得最好的複習效果。

第一輪複習(詳見第一學期教學進度表)：

第二輪複習計劃

一.小專題(一個月)

1:以NA為量的選擇題

2:電化學

3:離子方程式及離子共存

4:氧化還原反應

5:等效平衡

6:化學平衡的移動

7:化學平衡圖像

8: 溶液中離子濃度大小對比

?????????(根據實際情況)

二:大專題(一個月)

1:化學計算

2:綜合實驗

3:有機合成題

4:無機推斷題

第三輪綜合複習階段：強化訓練和模擬訓練(詳見年級教學安排)

　　高三化學複習計劃2000字範文二

高三化學複習分三輪進行。

第一輪按章節複習，時間從9月初到第二年的12月末。

第二輪主要按六大塊進行專題複習，同時進行相應的專項訓練，時間從20XX年1月初到5月初。

第三輪主要進行大學聯考適應性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的時間，5月20號左右迴歸課本查漏補缺。下面就將這一年的複習計劃按排如下:

第一輪複習---按章節複習 時間從20XX年9月到20XX年12月末

目標：使班級學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣。

指導思想：認真研究“12考綱”，仔細分析12年各地大學聯考化學試卷，廣泛收集大學聯考信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證複習紮實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

措施：

一、加強知識學習，提高自身素質。

1、學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論，學習教學改革、創新教學理論，更新教育教學此文轉自斐斐課件園觀念，接受並使用先進的合理的科學的教學方法。

2、學習專業知識，不斷提高業務水平。廣泛涉獵本專業的參考資料、教案、練習題、課外讀物，豐富自己的專業知識。從12化學考綱入手，仔細研讀，吃透考綱的要求，把握大學聯考的動向。

3、縱觀近幾年化學大學聯考試題，要重視研究歷年大學聯考題!從現在開始詳細做完20XX~20XX年大學聯考題，將每一套題按考點歸類，合計出每個考點的分數及題型。

二、加強備課、提高學生綜合能力

第一輪複習按課本章節順序複習，複習應講究方法.

對基本概念、基本理論一般按課本章節複習，把第三冊的要合併過來。基本概念、基本理論的複習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的複習在整個化學複習中起着奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，後面的複習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的複習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合複習，非金屬按單質——氫化物——氧化物——酸——鹽順序複習，金屬按單質——氧化物——鹼——鹽順序複習。學習具體的單質、化合物時既可以“結構(原子結構、分子結構、晶體結構)→性質(先共性，再特性)→用途→製法”為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡，宜粗不宜細。有機物同樣按節複習.實驗複習分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學生實驗，另一部分是系統複習化學實驗。第一部分按課本複習順序進行，把化學實驗與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面複習。第二部分放在一輪複習最後,按照常用儀器——基本操作——物質的分離、鑑別——氣體的製備——實驗方案設計的順序複習。

三、注重有效教學，提高課堂效率

如果説備課是教學成功的基礎，那麼課堂教學則是教學成功的關鍵。課堂教學精講精練，提高單位時間內的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

針對有效教學我設計了兩種類型的複習課模式：

1、知識複習課有如下內容和過程：①複習提問上節課基本規律(記點規律)②講授基礎知識(學點東西)③歸納基本規律(悟點本質)④強化非智力因素(規範學習)⑤當堂練習(鞏固基礎)。複習課中儘量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則.

2、講評課有如下內容和過程：①對答案(提前印好)②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結⑤鞏固練習。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

四、做好培優補差工作

選好兩個班的重點生,針對化學較差的經行單獨輔導.從而使他們的綜合成績提高.

五、加強考練及作業批改

理科教學脱離了考練不行，我們要定時考練。根據講課進度，用 一套練習題，一般不使用老題，且以考察學生的基礎知識為主。每章至少一套過關題。單元過關試題要求：基礎題佔80%，中等難度題佔20%。

六、加強實驗教學，提高學科成績

化學實驗複習要與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面複習。必要時可再次進行實驗演示，也可以看錄像。備課時要有準備，上課前有一人到準備室準備。化學實驗知識不過關，主要是學生對化學實驗現象不熟悉、學生的實驗操作的基本能力較差和製取氣體的原理、反應、收集、乾燥不清，實驗裝置圖不會畫。針對這些問題，在一輪複習時要求教師先把課本重要的實驗講清講透，不漏知識點。要設計問題讓學生掌握住這些實驗。

課本涉及的演示實驗：(1)氯氣的實驗室製法。(2)氯氣的性質(與鈉、銅、氫氣、水)反應。(3)噴泉實驗。(4)碘的昇華。(5)硫化氫的製取。(6)硫的性質(與鐵、銅)反應。(7)SO2的性質(酸性、氧化性、還原性、漂白性)。(8)濃硫酸的性質(稀釋、脱水、吸水、強氧化性)。(9)硫酸根離子的檢驗。(10)NH3的製取。(11)NH4+的檢驗。(12)銨鹽的分解。(13)硝酸與銅反應。(14)二氧化碳的製取。(15)碳的性質。(16)鈉的性質(燃燒、與水)。(17)過氧化鈉與水。(18)吹氣生火、滴水生火。(19)焰色反應。(20)碳酸氫鈉受熱分解。(21)鎂與二氧化碳反應。(22)氫氧化鋁的製取。(23)氫氧化鋁的兩性。(24)鎂、鋁與氧氣的反應。(25)鋁熱反應。(26)氫氧化亞鐵的製取。(27)氫氧化鐵的製取。(28)鐵離子、亞鐵離子的檢驗。(29)鐵與水蒸氣的反應。(30)甲烷與氯氣反應(與高錳酸鉀、點燃)。(31)乙烯的製取。(32)乙烯與氯氣反應(與高錳酸鉀、點燃)。(33)乙炔的製取。(34)乙炔與氯氣反應(與高錳酸鉀、點燃)。(35)苯的性質(溴代、硝化)。(36)石油分餾。(37)鹵代烴的性質(水解、消去)。(38)乙醇與鈉，乙醇氧化。(39)苯酚的性質(溶解性、與溴水)。(40)醛的性質(銀鏡反應、與氫氧化銅懸濁液反應)。(41)酯化反應及酯的水解。(42)澱粉水解。(43)肥皂製取。(44)蛋白質的性質(鹽變性、顏色

六、加強學法指導，減少非智力因素的影響

1、指導學生學會聽課、學會記筆記、學會整理糾錯本。

2、指導學生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確。指導學生怎樣形成知識網絡 .

3、在平時的複習中還要注意培養學生好的學習習慣：①解題格式力求規範，書寫工整清晰;②強化對電子式、化學式、離子方程式等訓練。

第二輪複習——分塊複習

在第一輪複習的基礎上，第二輪複習準備採用分塊複習，第二輪複習計劃於20XX年5月初結束。

1、分塊複習的知識內容：按照中學化學內容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學實驗、化學計算六大塊進行專題複習。

2、分塊複習的資料：專題訓練試卷和綜合試卷。

3、分塊複習的主要方法：專題歸類，構建網絡，專題演練，重點講評

在第一輪橫向複習的基礎上，引導學生按知識塊縱向複習，在複習中按六大塊知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題訓練，還有針對專題試卷的講評。做到通過專題講解、訓練、講評後，使學生深化對課本知識概念的理解，融會貫通。

4、分塊複習的目標：構建化學知識體系，培養學生解決實際問題的能力

通過分塊複習，使學生所學的知識結構化、系統化和網絡化，做到知識結構與學生認知結構的協調統一，從而落實“雙基”，發展智力，進一步達到培養能力的目的。

第三輪複習——綜合訓練，模擬測試

第三輪複習在學生已具備一定的知識和能力的基礎上，讓他們再通過科內綜合訓練定時完成，進一步提高應試能力。第三輪複習計劃於20XX年5月底結束。

1、第三輪複習的知識內容：依據教材和考綱，對化學知識體系整體把握，熟練掌握大學聯考考點，不輕易放掉任何一個考點。

2、第三輪複習的資料：各地市質量比較高的化學科內綜合試卷、理科綜合試卷

3、第三輪複習的主要方法：定時訓練，規範訓練，精練精講。

在上述的第一、二輪複習的基礎上，第三輪複習前期主要搞好綜合訓練，後期主要搞模擬測試。前期的綜合訓練，重點應放在教師的講評上，講評應抓住重點，只講學生存在問題較多的知識點。在後期的模擬測試中，一定要從嚴要求，加強規範化訓練，加強文字表達能力訓練，加強實驗教學，特別是實驗操作的規範性、實驗設計的嚴密性和科學性，練習要限時完成，切忌隨意性不定時的練習。綜合訓練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰術。

4、第三輪複習的目標：要根據相關信息，進行鍼對性訓練、適應性訓練，培養學生的心理品質和意志，提高應試能力。

能力不是講出來的，而是練出來的，是學生從親身經歷中獲得並提高的，這就要求我們必須通過嚴格的訓練提高學生的知識的綜合應用能力及必備的應試能力。但現在大學聯考試題並不單純是隻考知識，同時還要考查學生的心理素質等方面的非智力因素。後期複習還要特別注意培養學生良好的`心理品質，要樹立信心，信心是成功的一半，信心不足就會臨場心慌意亂影響自己應有水平的發揮。

最後衝刺——查漏補缺，摸規律，增加知識的覆蓋面

在最後衝刺階段，要做好如下三件事：第一，從題海中解脱出來，引導學生再回到課本，找規律，歸納總結，發現那些平時忽略了的小知識點;第二，翻看自己的錯題本，看看以前做錯的題目現在會不會做，從中體會做錯的原因，對做大學聯考試題提供警示;第三，最後回顧總結，分析總結一下近年大學聯考題，查漏補缺，對某些大學聯考考點的變化作一個謹慎的預測，大學聯考考什麼，怎麼考的，以

另外，近幾年大學聯考化學對難度和速度都有一定的要求，在考試中贏得時間就能贏得成績，幫助學生總結出一個效果較好的複習過程和複習方法，尋求各種巧解和快速解題的方法，熟練掌握“雙基“知識，求活求心新，熟能生巧。加快解題速率，提高解題能力，只有具有較強的自學能力、觀察能力、分析問題的和解決問題的能力學生，在大學聯考中才能取得好成績。

　　高三化學複習計劃2000字範文三

1、重視教材，狠抓雙基

課本是學科知識的精華，在第一輪複習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯繫性和應用性。對教材中的關鍵性知識(我們常説的考點)進行反覆閲讀，深刻理解，以點帶面形成知識網絡，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。例：在今年大學聯考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結構示意圖等均出於教材中的元素週期表、元素週期律;第9題有機化學基本反應類型，第13題無機化合物的基本反應，第26題各物質間的變化均源自教材中的基本化學反應;銅和濃硫酸的反應，二氧化硫轉化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的製備和性質檢驗;蒸餾燒瓶取自於教材中多次出現過的相關裝置的基本儀器;二氧化硫的製取和性質取自於教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室製備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學與生活》中的內容。

2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路

化學原理如元素守恆原則，氧化還原反應、電子得失守恆、化學平衡，物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應用守恆法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性。《化學反應原理》模塊在學習能力層次上屬於綜合應用，此內容在大學聯考考試中約佔30%-40%。如電解質溶液中離子濃度大小的比較是大學聯考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恆關係的掌握程度及綜合運用能力。複習中着重對“兩平衡、三守恆”即水解平衡、電離平衡、電荷守恆、物料守恆和質子守恆進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。今年大學聯考第11題考查弱電解質電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結合進行考查;第26題在物質推斷題中加入電解法精練銅、化學平衡的計算和移動。

3、注重實驗能力的培養

化學是一門實驗科學，今年大學聯考化學以實驗為主線的命題數量明顯多於往年，所佔分數也明顯高於往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分數份額高達35分。

4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實戰能力

(1)加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合大學聯考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。

(2)第一輪複習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

(3)把規範訓練落實到複習的每一個環節中，減少非智力因素丟分。化學用語規範、語言表達規範、計算題解答規範，實驗現象和操作規範等。

(4)注重做題的質量，提高解題速度。化學知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題後注意總結反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規範等)，長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的重要方法。

5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

複習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業、考試中出現的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

6、高度重視新教材中新增內容

(1)瞭解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;

(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算;

(3)瞭解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，瞭解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉澱的溶解，生成和轉化過程;

(4)瞭解離子積常數;

(5)有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。

二、我們的做法：

重視備課組活動

面對新考綱、新大學聯考，複習什麼?怎麼複習?我們誠惶誠恐，但我們勇於面對：

組織備課組老師，集中學習新考綱。領悟新考綱，力爭掌握好複習的深度、廣度，掌握好複習的方向。

組織好每週一次的備課組活動，統一好每週的教學進度，確定好每週的中心發言人，中心發言人要就下一週的教學內容以説課的形式作中心發言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學生實際的複習教案。

互相聽課，共同提高

備課組老師互相聽課，互相學習不僅是學校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

重視教材

教材是水之源，教之根，學之本，無論教師還是學生，必須高度重視教材，迴歸教材。

高一、高二上課時，由於學考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學生學得粗糙，因此，在第一輪複習中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領悟教材，讓教材爛熟於心。結合考試大綱，我們必須要心中有數：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。同時要處理好三個關係：

必修與選修課本的關係

必修課本必學內容與選學內容的關係

如：分子間作用力、氫鍵等有關知識，在必修本中是做選學內容的，複習時，是否需要講，講到什麼程度，我們決不含糊!

教材與複習資料的關係

學生更應該重視教材，關注教材，迴歸教材

在複習過程中，據我們調查，好多學生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看複習資料，這是萬萬不行的，這樣做的結果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。複習資料絕不能代替教材，因為複習資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網絡的構建，不可能是教材的複製，不可能面面俱到。教師必須誘導、告誡學生迴歸教材。

重視實驗

得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的複習是多麼重要：

我們的開篇複習，就是實驗內容的複習。好處有三：A。引起學生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今後的每章每節複習中，讓學生不斷的強化落實。

月考、週考，必考實驗。每次月週考中必有一個以實驗為中心的大題。

注重開放性、探究性實驗的整合和訓練。

重視週考

我們每週一次化學週考。定時，定內容、定難度

週考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側重點，各不相同，各有千秋，只有讓學生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經風雨，見彩虹。

週考卷要求全閲，當天考完，當天閲卷，及時講解，及時查漏補缺。

總之，第一輪複習是大學聯考複習的關鍵，是基礎複習階段，這個階段通常是逐章節複習，利用這段時間在大學聯考範圍內把每個知識點逐個過關，毫不遺漏。切忌急躁，需要結合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎，只有知識紮實了，構建成網絡了，知識也就係統了，才有利於綜合提高。