教師普通話培訓計劃

普通話的推廣工作就顯得尤為重要。學習語言的黃金時期是學生時期,教師的普通話水平對於學生有着深刻影響。下面小編為大家整理推薦了教師普通話培訓計劃，歡迎大家前來閲讀。

　　教師普通話培訓計劃範文一

一、指導思想

我校按照區教育局的要求，根據我校實際，以科學發展觀為統領，貫徹落實黨的十七大精神，不斷開拓創新。積極實施《國家通用語言文字法》，努力做好創建語言文字規範化達標校工作，做好學校教師的普通話培訓工作。

二、培訓內容

我校在08年工作中，教師普通話水平一級乙等率未能達到20%。今年重點是提高二級乙等教師普通話水平，同時對部分二級甲等教師進行培訓，提高複測水平，爭取實現等級提高。目前，我校在編教師二級乙等水平的有13人，我們通過全體培訓和個別輔導相結合，充分發揮測試員的優勢，努力實現等級提高，鼓勵二級甲等水平的教師通過努力練習，提高等級，確保證書的有效性。具體辦法：

1、加深認識。學校對全體教師進行語言文字規範化宣傳動員工作，明確區教育局的有關培訓測試工作中提出的要求，激發學習積極性，認識語言文字規範化的重要性，並努力為學校語言文字規範化做出貢獻，利用每週例會時間有計劃地對全體教師進行宣傳培訓，提高大家的認識。

2、制度要求。學校從制度上對語言文字工作進行嚴格要求，一級乙等教師要在保持原等級的水平上提升自己的素質，確保學校一級一等率達到30%;二級甲等教師要分批進行復測，並嚴格執行分批安排;二級乙等教師要爭取明年實現全部升級。學校確定每週五下午第三節課為語言文字培訓時間，每個教研組指派一名語文教師對教研組成員進行鍼對性地培訓，並寫出詳細的工作計劃和過程總結，教學處要派專人對培訓情況進行督查。

3、教師結對。對二級乙等水平的教師，教學處安排結對，每位二級乙等水平的教師都要確定一位普通話水平比自己高的指導教師，並於每週彙報學習進展情況。指導教師以語文教師為主，特別是參加過語音培訓的教師。二級甲等水平的教師可以自己選擇指導教師並報教學處。每兩週彙報一次學習進展情況。測試員要根據情況給予指導。每次結對學習都要認真填寫學習輔導記錄。指導教師填寫存在問題和提高進展兩項，其它內容由學習人填寫。

4、活動促進。針對學習培訓情況，利用網絡共享資源，在各教研組內開展全員參與的普通話比賽活動，促進交流，互相學習。該活動由教學處組織，教研組實施，學校監督指導。

5、以測促學。參加複測的教師要參加測試員組織的模擬測試不少於3次。每位參加複測的教師都要主動與學校的測試員聯繫，確定模擬測試時間，從而提高測試質量。測試員要耐心做好測試工作並於每次測試後給予針對性的指導意見。

6、確定重點。通過輔導記錄和模擬測試情況，學校根據需參加複測教師的水平確定複測名單，確保等級提高，針對學校領導語言文字的薄弱環節，加大培訓力度，確保有升級。

7、加強學校規範字的教學工作，抓好語文課堂教學這一主渠道，不斷提高學生使用規範漢字的能力。

三、培訓時間

每週五例會5:00-5:30

四、培訓地點

學校會議室

五、培訓人員

全體教職員工

　　教師普通話培訓計劃範文二

通過普通話等級測試，作為教師業務考核合格的一項條件。為推動這項工作，使我校教師普通話水平基本達到規定要求，學校將有計劃開展教師普通話培訓工作。

一、提高普及普通話的認識

説好普通話是素質教育的重要內容，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔着重要使命，對學生的普通話水平有直接影響，因此教師應自覺成為推普積極分子。

二、普通話等級標準介紹

普通話水平分三級六等

一級甲等：測試總失分率不超過3%

一級乙等：測試總失分率不超過8%

二級甲等：測試總失分率不超過13%

二級乙等：測試總失分率不超過20%

三級甲等：測試總失分率不超過30%

三級乙等：測試總失分率不超過40%

三、我校培訓計劃

根據要求，教師達到二級乙等以上水平為合格，語文教師應略高於其他學科教師的水平，應達到二級甲等以上。根據我校普通話水平現狀，並結合我校教學工作實際，普通話培訓工作將採取分步走的做法。

第一階段：67年1月(含67年1月)以後出生的教師分為兩批在03年培訓結束，並通過普通話測試。若有測試不能達標的，必須在2004年上半年補測通過。

第二階段：57年1月(含57年1月)以後至67年以前出生的教師將在2004年參加培訓，通過培訓，普通話水平提高較快的，可以在當年參加普通話測試。但最遲應在2005年完成測試工作，取得合格證書。

第三階段：從2004年起，開始對57年以前出生的教師進行普通話培訓工作，爭取通過培訓使這部分教師全部取得合格證書。

今後從外校調入的教師或畢業分配到我校的.教師都必須持有普通話測試合格證書。

在進行普通話培訓的同時，還應挖掘潛力，送出部分普通話水平較高的教師參加自治區級培訓，爭取取得測試員的資格，從而更好地推動學校普通話普及工作。

　　教師普通話培訓計劃範文三

説好普通話，提高祖國的語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，為了督促全校師生説好普通話，使普通話成為校園語言，特定計劃如下：

一、學校成立普通話督導小組

由學校領導及教研組長組成普通話督導小組，在校園內利用廣播、黑板報等渠道大力推廣普通話，提高全校師生對普及普通話的認識，嚴格的督導全校師生説好普通話。

二、從領導做起，從教師做起，以身作則，以點帶面，説好普通話。

在校園內，不論是領導還是教師，不論是課內還是課外，不論是在會議中還是其他的集體活動中都使用普通話，在校園內創設一個講普通話的良好氛圍。

三、每週二利用教研時間，學校普通話骨幹教師對全體教師進行普通話培訓指導，不斷提高教師的普通話水平，對於個別水平相對落後的教師採取“包人”原則，由優秀分子包落後分子，帶動他們講好普通話。

四、每月對教師的普通話進行一次達標評比，以測促訓，以訓學測，此項工作列入教師年終的百分考核當中，也作為對教師的聘用、晉級、評優的條件之一。

五、全體教師的普通話的達標水平為：語文教師不低於二級甲等，其他學科教師不低於二級乙等。

六、要求35週歲以下的教師校內校外都必須用普通話。

七、學校少先隊成立普通話督導小組，對師生進行監督使用普通話及規範字的情況。

八、學校每月在學生中舉行朗讀比賽，即興比賽，詩朗誦等活動。提高學生的語言表達能力。學生的口語表達在學生的語文考查、考試中要佔有15分。

九、鼓勵學生不僅在校內説好普通話，而且在校外也要堅持説普通話，因為普通話也是社會主義精神文明的一項重要內容。

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