小班下學期英語計劃
一、 情況分析
我班幼兒學習英語的興趣較大,有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習,還有一不費部分幼兒有英語基礎,能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由於我班男孩子較多,大部分幼兒都屬於“好動型”,故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。但由於小班幼兒的發音器官和聽覺發飲並不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善於協調使用發音方法,所以存在發音不清楚的情況。如把“thank you”讀成 “fank you”,把“ here ”讀成“kere”等。
二、 教學模式
根據我班幼兒的特點,創建以遊戲活動為主的教學模式,組織和設計生動活潑的英語遊戲活動,讓幼兒在活動中學,在遊戲中學,在玩玩樂樂、不知不覺中輕鬆地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。採取“熱身/複習——情景呈現——交際性遊戲——唱歌/歌謠”的教學模式,即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性,複習所學過的內容,以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性-交際遊戲或交際性遊戲活動,在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠,邊唱邊跳,通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型,培養幼兒自主學習英語的良好習慣。
三、 學期目標
1、 讓幼兒對英語產生學習興趣,願意參加英語活動。
2、 聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令,並能用動作做出反應。
3、 能記住自己的英文名字,能説出同伴的英文名字。
4、 準確地學會一些簡單單詞和短語的發音,如常見的動物和水果的英語名稱。
5、 學會一些有趣的英語歌曲、兒歌,提高幼兒聽説興趣。
6、 鍛鍊幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
四、 教學內容
教材《現代兒童英語》是結合幼兒園整合課程,精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、遊戲及句型,作為教學內容,採用TPR和快樂教學法,通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學,讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合,培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。
除了本書的內容,我班還將根據本班幼兒特點,學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。
小班下學期英語計劃 [篇2]
一、班況分析: 1、好的方面:升上小班已經有一個學期,孩子們的身心在各方面都得到了發展。在自我服務能力方面,能夠自己穿脱-衣服、鞋襪;會做值日生工作(擺好飯、菜、抹桌子、擺好椅子、擺整齊鞋子等等);在動作發展方面:能比較協調地走、跑、跳、爬、鑽等。在語言表達能力方面,能夠初步用英語跟TJ對話,能夠比較準確説好兒歌、背熟詩歌。在聽英語方面,能夠完全聽懂老師的各種教學指令。 2、不足地方: A、
孩子們學英語是一種“學非所用”的狀態; B、孩子依賴老師幫忙做自己能做的事情;
C、孩子們上學的時間掌握不好,有比較多的孩子遲到。 二、針對以上孩子們的發展情況,本班這學期工作的方向是: (一)繼續抓好幼兒常規教育 1、強化開口説英語的習慣。“萬事開頭難”,要孩子開口,僅僅是隻有課堂教育是遠遠不夠的。我們只有利用日常中所有的生活環節説英語、聽英語。也就是説,吃飯、睡覺、走路、上廁所、喝水等一切的生活環節都在聽和説英語,從而形成開口説的`習慣。 2、繼續實行“自己的事情自己做”的教育。主要通過“講故事”、“創設值日角”、“實行自我服務能力比賽”、家園配合等措施來實現所訂目標。尤其要提到家園配合的是,爺爺奶奶、公公婆婆、家裏工人們要配合,應多鼓勵、多讓孩子練習做。當然,一定要教給他們正確的方法。享譽全球的幼兒教育專家蒙台梭利説總結出現階段3—4歲孩子能夠勝任的工作有:A、刷牙;B、協助父母把乾淨的衣物放好;C、幫者收拾房間和玩具;D、把髒衣物拿到洗衣房。 3、做到言出必行。比如:當我們要求幼兒把圖書按規定放好,而有部分幼兒沒有做時,我們必需及時檢查,作到第一時間發現,第一時間處理:按既定的規則。這樣,幼兒的放圖書環節一定能管好。 4、實行分時間段的管理。幼兒的發展是一種螺旋上升式的發展。初始階段的要求不能滿足幼兒快速的身心發展要求。因此,把握好幼兒的適應規則的最佳時間是幼兒常規發展的前提。在幼兒的適應規則的最佳時間段,適當增加一些新的、更進一步的要求,這樣,既滿足了幼兒新鮮感,又能夠達到幼兒的穩固常規和促進常規的目的。 5、實行“分工負責”制度。“分工負責”既有老師的分工合作,也有老師和幼兒的分工合作。幼兒的工作,主要是做值日生的工作。 (二)大力抓好教育教學環節 1、明確孩子現階段英語教學目標,激發孩子學習英語的興趣,訓練孩子的模仿能力,打好語音基礎,形
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