第二學期中學語文教研組教研活動的實施計劃範文

一、指導思想：

本學期我們語文教研組將結合本校教導處的工作計劃、徐彙區課題：思辨能力的培養，以及我校學生的實際情況，旨在找出一些適合類似我校層次學生的閲讀文言文的合理方法，能夠通過自己思考，感受文言文的內容和中心，並分析作者的行文思路和説理過程。促使學生學習文言知識、掌握文言文基本規範的同時，要有意識地增強學生的文化積澱，充實文化底藴，培養審美意識、審美情趣和審美能力，在提高辨別能力的基礎上提升文化品位，形成正確的價值觀和健全的人格。故本學期的語文教研組活動主題確定為“國中語文文言文教學中加強思辨訓練的若干實踐與思考。“

二、培訓目標：

1、通過對現代教學理論、教育思想的學習，以教學研討、專家輔導、自我反思為載體，對課題進行研究和交流，互相學習，共同提高。

2、以課題為引領，促進教研組建設，提高教師的業務功底和專業素養，提高教師的教科研能力。

3、培養教研意識、反思意識和團隊協作精神。

三、研究內容：

在國中的語文教材中，所選的文言文不乏文質兼美的名篇，都可以作為學生思辨能力訓練的.基石。我們藉助六年級的《為學》、《中國古代寓言故事》、《天時不如地利》、《呂氏春秋兩則》《橘逾淮為枳》；七年級的《陋室銘》《愛蓮説》《賣油翁》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》；八年級的《生於憂患，死於安樂》、《黃生借書説》、《問説》、《賣柑者言》、《黠鼠賦》等篇目進行“課堂設計的策略研究”、“課堂活動的策略研究”、“課堂練習的策略研究”。

對於六、七年級的學生：

1、藉助註釋和工具書，能夠準確地解釋課文。

2、藉助文本和背景資料，明白作者在文章想要表明的道理。

3、訓練學生分析作者如何説明這個道理。

對於八年級的學生：

1、閲讀文本，能夠準確地翻譯課文，並説出文章中所要説明的道理。

2、分析作者的説理過程。

3、把握文章的説理結構和脈絡。

4、擴展閲讀課外文言文。

四、培訓過程設計及手段形式：

1、每位教師在暑假中對文本進行研讀。每個老師研讀下學期第一學期將要執教的研究篇目內的文言文。即文本解讀。瞭解文本寫作背景、寫作內容、文章大意、文章中心及文章是如何説理的等，以求對文本的深度解讀和廣度解讀，有自己對文本的理解和解釋。並在此基礎上，思考教學設計另外，可以適當看一些與課題相關的理論資料等。

2、教研組給每個備課組下發《文言文教學案例感悟評析實錄》一書，每位老師可根據具體情況進行研讀，做好學習筆記。

3、結合園南中學12月校展示活動及“上海市第七屆青年教師論壇”，組織教師觀摩，學習，通過研討活動，學習先進理念，提高認識。

4、每位教師對於課堂教學情況做好及時地反思和體會，便於研討交流。

5、根據課題推進進度，進行課堂研究。集體備課研討，包括教研組和教研員及其它基地學校的老師互相磨課。在此基礎上進行公開教學，聽課，評課等活動。