高一第二學期語文教學計劃大綱
高一年級現有學生34人。根據學生的實際情況,我在第一學期主要抓了學生非智力因素的開發與利用,也就是語文學習態度、學習興趣、學習習慣、學習方法的教育。本學期開學以來,明顯感覺學生的語文學習熱情比上一學期有很大提高。本學期在上一學期基礎上,主要做的工作是:
一、繼續教育學生樹立語文學習的信心。
教育學生樹立語文無差生的思想,在心理上打消畏難情緒,建立起語文學習的信心,努力提高語文成績。
二、繼續教育學生樹立語文學習的正確觀念。
教育學生樹立大語文觀,要有生活無處不語文的意識,要把課內的學習和課外的學習緊密結合起來。使學生懂得課外的學習範圍相當廣泛,課外閲讀、聽廣播、看報紙、做摘抄、觀察生活、做課外練筆等等,努力積累語文知識,積累生活素材,並且要加大檢查督促的力度。
三、繼續教育學生明確語文學習的態度和具體方法
1.教育學生專心致志聽課。聽課除了認真聽老師講解外,一要動筆,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點、難點和疑點,二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路、要點,同時要積極思考。
2.教育學生認真學好課本。教育學生必須抓好課本,比如文言文的學習,課內篇目還沒有讀懂過關,詞法、句法沒有學懂弄透,就急於到題海里去“暢遊”,顯然是枉費心機,本末倒置。課內文言文這隻“麻雀”,仔細解剖透徹了,才能在課外舉一反三,觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟於心。
3.教育學生學會獨立思考。讓學生養成獨立思考的習慣,思考是掌握知識的中心環節。引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。讓學生做到善於提出問題,
而且要積極回答問題,發揮自己的主體作用,思維不能懶惰。
四、按要求完成教學任務
1.完成第三個模塊的教學。在平時教學中既要考慮學生的知識能力基礎,又要兼顧教學任務量,儘量處理好二者的關係。
2.抓學生基礎知識和基本技能的學習和培養
學生的語文素養很差,基礎知識,基本技能的底子都很薄弱,鑑於學生實際,教學中要努力抓基礎知識的落實和基本技能的培養,抓好學生聽説讀寫能力的培養。
3.作文教學方面,以議論文的訓練為主。學生的寫作基礎很薄弱,記敍文的寫作都很發怵,更不用説議論文了。所以 對於議論文的教學還要結合學生實際,有計劃,巧設計,由簡單到複雜,由淺入深,努力使學生提高寫作能力。
4.適當補充所需基礎知識
繼續利用早自習時間給學生補上現代漢語語法的知識。本學期爭取講完複句、和病句修改的知識。
5.教學研究方面,“以調動學生語文學習的主體意識,努力提高課堂效益”為課題開展研究,努力提高語文教學的能力和水平。
2017年.2.25
博文學校2017-2017第二學期
高一年級語文教學計劃
劉桂蘭
2017.2.25
高二年級語文教學工作計劃
一、指導思想:使學生掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,提語文素養和 高文化品位,為高三學習打下紮實的基礎。
二、情況分析:
1.教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛鍊思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什麼”,又指導“怎麼寫”,利於學生寫作能力的提高。
2.學情分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識不夠紮實,課外遷移更不夠,進入高二階段,閲讀和寫作能力還有待加強。
對此情況,我打算從以下幾個方面入手:適時複習、回顧、梳理已有的語言知識,調動生活體驗;通過語言現象,從小處切入,調動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養,加強鞏固訓練;課堂教學解討論為主,以訓練為主。
三、 具體措施:
1.加強語文新課程新課標的學習。摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子,千方百計地調動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
2. 認真備課,向45分鐘教學要質量。備課時,在準確把握全局、充分了解學情的基礎上,對教材進行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術特色到思想內容,從課內作業到課外訓練,根據不同學生的需求進行精心設計。
在教法和學法上,根據不同層次的學生,進行適當的調整和補充。
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