高一英語第二學期教學工作計劃

2017年度高一英語下學期個人教學工作計劃高一下學期是高中教育的重要階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學質量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。

一、教學指導思想以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地展開教育研究工作，落實學科教育常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形成。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄，學習習慣差的實際，在高一下半階段的英語教學中，本着培養擴大背景知識、提高思維水平，教師導學、學生自學的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣。

二、所教班級基本情況

本學期，學校進行了文理分班，我擔任高一（7）、（8）文科班的英語教學，學生部分是新面孔。經與原任課教師瞭解，查閲學習檔案，發現學生整體水平較差，鮮有考試及格的學生，學生學習英語積極性偏低，呈現總體水平低下，單詞記憶不理想，語法基礎更為薄弱，聽説讀寫的基本能力也需要進一步提高。

三、教學內容高一必修三、四共十個單元。

具體安排：每一單元至少用8課時。鑑於學生少有預習、複習習慣，學習缺乏主動性，本學期的教學增加課前預習，課中學習，課後複習的教學方法。一來增加學生的背景知識，提高主動自主學習的能力，把握學習基本框架。二來加強課後自主學習要求，提出作業要求，在充裕的課後時間完成基本的詞法練習。待學生進行了一定的詞法學習之後，再進行課文知識點的講解和指導。

本學期的課本教學擬按照如下模式進行：

1.引入和熱身需要1課時；

2.閲讀兩篇文章及處理語言點共需要4課時；

3. 聽、説、寫2課時；

4. 語法1課時

四、主要教學工作

1．全面做好學生水平估測。在開新課之前，用一週左右的時間評估班級學生的實際英語水平，制定合理的教學計劃，為本學期的學習打下良好的開端。（1周左右）

課時安排：第一課時：音標。

第二課時：詞類與句子成分。

第三課時：語法線索。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。第五課時：測驗學生的口語、閲讀、寫作等內容，初步瞭解學生的英語水平。

2.認真研究新課程標準。認真鑽研新教材，在集體備課的基礎上認真備好課、上好課，認真自習輔導和批改作業。

3.單詞是學生的薄弱點，直接影響綜合能力的提高。在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查字典的習慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。

4.為了提高學生的聽説水平，從高一就開始對學生進行聽説訓練。把聽説任務巧妙地融合入平時的單元上課內容中。

5.堅持每週一次翻譯句子訓練，訓練題材、方法力求多樣化。鼓勵學生多做，對個別較差的學生儘量多批改，多指導。改變作業每單元一練的模式。

6.閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中加強背景知識的學習，提高判斷能力，有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。

高一英語第二學期教學工作計劃 [篇2]

一、教學內容與教學目標

本學期共要學習兩本書，即3.4.模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self-assessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

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