最新優秀德育工作者先進事蹟材料（通用9篇）

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫事蹟的經歷，對事蹟都不陌生吧，事蹟是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。什麼樣的事蹟才是規範的呢？下面是小編精心整理的最新優秀德育工作者先進事蹟材料（通用9篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

優秀德育工作者先進事蹟材料1

我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業績，只有平凡的瑣事;沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直紮根西營中學，無怨無悔地為家鄉的教育教學事業默默奉獻。

自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的名言，並把周總理的“像春蠶一樣把最後一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘。“忠誠教育，敬業愛崗;為人師表，教書育人;關愛學生，無私奉獻”是我一貫的教學作風。憑着對事業執着的追求、頑強的毅力、強力的事業心、高度的責任感和無私奉獻的精神，在西營中學三尺講台上默默地耕耘了已有7個春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經走過的7個教學春秋裏，時時刻刻謹記紮根農村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。

無怨無悔，愛崗敬業

20xx年我分配到了西營中學，面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望，我傾心農村教育的信念很快堅定下來。在教學中，我認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課餘時間經常電話與家長溝通交流，及時地向學生家長反映學生在校的表現情況，瞭解學生的家庭情況等，得到家長的一致好評。

在幾年的班主任工作中，和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創新之心引領學生，拿十足的耐心轉化差生。我們農村學生閲讀量小，學生閲讀能力較差。針對這一現象，我倡導學生摒棄死學書本的學習模式，用欣賞的眼光，對待範文中優美的語言、句子和詞語，品味作者思想情感，感受範文中作品內在的美。為了開拓視野，激發學生學習興趣，彌補學生課外閲讀量不足，多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動，讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力。作文教學是農村語文教學的“老大難”問題。為此，採取了仿寫句子，描寫外貌、心理、動物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發學生寫作興趣，提高寫作能力，從而增強了同學們的創新意識。白天緊張上課，晚上忙於備課、批改，工作踏踏實實，兢兢業業。做到了認真備課，儘可能用生動、風趣的語言講課;細心批改作業，發現問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。

奉獻青春，大愛無疆

擔任班主任工作就要克服“家長式”作風，善於營造寬鬆和諧的班級環境。在班級工作中，無論是制訂班級規章制度，還是工作實踐，我都充分地發揚民主，提高班幹部管理的積極性。每到新學期開始，就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發表自已的看法，敢於獻計、獻策，並要求每位班幹部根據同學的意見和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分徵求全體同學意見，讓每個學生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動班幹部積極性，讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕鬆而又見成效。多年來，我所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關係和諧。

在教育教學中，我始終嚴格要求自已，做學生的表率。“人非聖人，孰能無過”。但在實際工作中，教師卻不願意承認自己的過錯，怕在學生面前失面子。一次，我在講解課文時，把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來，指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲，都注視着我，看我怎樣“收場”。我立即很認真地説，謝謝這位同學。老師這個字寫錯了，應該改正。隨即我又對學生説，由於老師的疏忽，出現了錯誤，實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病，好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

我在教學上取得的成績除了愛崗敬業外，還跟平時關心愛護學生分不開的。我關愛過無數學生，當班主任愛生如子，對待其他班級的學生，照樣如此。我班學生魯爾斐，曾經一段時期，產生了嚴重的厭學心理，學習成績急速下降，甚至上課和老師發生矛盾，當我得知情況後，並沒有去批評他，而是及時和家長聯繫瞭解情況，並耐心的開導他，經過兩週的時間，他的思想好轉起來，開始有了學習的積極性，期末考試成績也有了很大的進步。

我認為愛的情感是打開學生心靈窗户的鑰匙，只有真心實意的熱愛學生，才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋樑，產生較好的教育效果。

紮根農村，愛校如家

在我的心中，教師的一切言行舉止，都應當成為學生甚至全社會的楷模和表率。孔子説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因為我深知“身教重於言教”的道理，所以我常常從身邊的一點一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學生。

我常常教育學生，做一件好事並不難，難的是尋找機會經常做，一輩子做。要學習雷鋒、孔繁森，做一個品學兼優的學生。也常常對學生説：“活着就要做一個對社會和人類有用的人。正如張海迪所説——即使是顆流星，也要為人類放出光和熱。”

一份耕耘，一分收穫。由於對教育事業的熱愛和不懈的追求，並多次被學校評為“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進工作者”。現在我依然擔任着九年級語文教學及班主任工作。教育事業是我的摯愛，也是我的終生追求，做一名普通的農村中學教師是我無悔的選擇!

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將在以後的工作時間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是我心中一方最神聖的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現自己崇高的人生追求!

優秀德育工作者先進事蹟材料2

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的國小教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對國小教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據兒童年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教師先進事蹟材料教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終於從茫茫題海中解脱出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在國小教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在20xx年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

xx老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、優秀教師事蹟、無良好行為習慣，學生只在自己的小羣體中交流，三個一夥五個一羣。面對這樣的起點，xx老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善於組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衞生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。在班裏一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班幹部都能安排的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、優秀教師先進事蹟、體育、文藝、衞生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。

二、建立親密的師生之情。

1、在物質上給予幫助：班裏大多數是借讀生，有的家庭經濟狀況較差，xx老師就經常批些學習用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服儘量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學生學習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的温暖。

3、在精神上給予鼓勵和支持：在學校學習中，那些學習差的;或又退步的;考試沒考好的;家裏遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師儘量用語言開導、關切、鼓勵並教其處理方法。現在他們會寫信了，xx老師就和他們進行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動，消除他們精神壓力，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任。

三、加強思想品德教育

當有同學犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來，尋問當時的情況和經過，並根據當時情景，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好，並告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。並經常用課文《誠實的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事，教育他(她)犯了錯誤並不可怕，可怕的是不會改正錯誤，“知錯就改”的就是好學生。並要求他(她)寫檢查，並告知寫作方法(經過、想法和保證)以此來加強品德教育，提高認識能力和作文能力，樹立良好的班級風氣。

優秀德育工作者先進事蹟材料3

我叫xx，是夏鐸鋪鎮竹林場國小一名教師、一名共產黨員。在大山深處的這塊寧靜土地上，我一個人支撐着一所國小，一干就是29個春秋，29個寒寒暑暑，我毫無保存地奉獻自身的光和熱，開啟着一批又一批山裏小朋友的智慧，用實際行動詮釋着什麼是共產黨員，什麼是人民教師。

竹林場地處嵇茄大山半山腰，是一個閉塞的小山村。上百户村民分散居住在方圓二十里大小山坡上。這裏的小朋友讀書要跑十多裏山路下山，再走五、六裏才有一所國小。1976年，村上決心辦一所複式班國小。當時，我擔任村黨支部副書記，21歲，正是血氣方剛的青年，也是村上惟一的一個國中生。村支書説：“小賴，這所學校就交給你了，這裏小朋友成才就靠你了。”這年9月，我成為了一名民辦教師，走上了教育崗位，從此，我與山裏的小朋友結下了情緣，竹林場國小這所一間教室的學校成為我奉獻一生的工作崗位。

上世紀80年代，鄉領導多次動員我回村擔任村支部書記，我推辭了，我説：“我當不了一個好官，但我能當好一名老師，山溝裏的小朋友需要我。”1992年，鄉信用社要調我去當財會員，我謝絕了。1993年，遠房侄兒邀我去做生意，説做生意有錢賺，比當一個教師強，我回絕了：“我教書，能使山裏小朋友有文化，比一個人賺錢強。”我想：作為一名共產黨員，教書育人更能表達對人民的熱誠。

竹林場國小原是一座用黃土築起的爛屋子，牆上多處開裂穿洞，密密麻麻地打着尖，牆外打着撐，時刻威脅着師生的平安。90年下半年我大膽決定：改危。10月份建校工程上馬，我白晝上課，晚上守在工地，星期天和村幹部四方籌錢。可偏偏在這個節骨眼上，妻子倒下了，診斷結果為肺癌晚期，聽到這個噩耗，我的心都碎了，妻子沒跟我過上一天好日子，我也沒有盡到一點做丈夫的責任，是她飽含血淚，獨自支撐着這個家，支持着我的事業，我真為她抱屈。可是學校需要我，建校工地需要我，我不能離開課堂，不能離開建校工地。愛人住進省腫瘤醫院，是姨姐和胞姐照顧了她，我只去看望過幾次。有一次，醫院來電，説妻子病危，我趕往醫院。妻子抓住我的手説：“你能不能陪我幾天，我在世可能不會有太久的日子了。”這時我懂得，我的一句撫慰、一份慰藉能勝過百種良藥，但處在建設中的學校和稚氣未脱的小朋友們讓我心存掛念、寢食難安，我試探着問她，“萬一我不能陪你，行嗎？”她通情達理地講：“你的事是公家的，你還是回去吧！”黃昏，我強忍悲哀，連夜趕回學校。

91年正月，妻子長辭人世，丟下了年近8旬的老母和幾個尚未成年的小朋友。妻子去世後，母親變得瘋瘋癲癲，整天到處遊走，生活不能自理，一天到晚哭罵不停。為了安寧她，我買了幾瓶安息藥，好讓她靜睡。有一次，她糊里糊塗偷吃一捧安息藥，結果在去上廁所時，跌得全身都是糞水。一天晚上，下着小雨，我剛備完課，發現母親不見了，前後呼叫不應，我知道母親出走了，翻山越嶺找遍了她可能去的每一個地方，直到快天亮了才在一水圳邊找到她。我把母親揹回來，洗乾淨，換上乾衣服，已是清晨，啃幾口剩飯，又走進了課堂。就這樣，茶泡飯加上生活的辛酸苦辣，母親的哭罵，我艱難地熬了9年。但不論在什麼樣的惡劣環境下，我始終沒忘記自身是一名黨員，是一名教師，只要走進教室，面對學生，我的心就踏實了。

29年來，我用心澆灌着一棵棵山裏的幼苗，播撒着智慧的種子，讓他們茁壯生長。由於很多家庭經濟狀況不好，為了保證入

優秀德育工作者先進事蹟材料4

自1995年踏上教育教學崗位，至今已經14個年頭了，記得初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧，直至真正站到了神聖的講台前，我才發現區區三尺講台，學問非凡，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到當老師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是為人師表，一生促你嚴於律已；三是世人敬仰，無論是那個民族，那個時代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的。孔子説過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在説服學生的同時，何嘗不是在説服自己。我慶幸命運賜給了我這個職業，而幾年後，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候，恰恰證明了這一點。

為人師，育人子，這是一副重擔，更是一份責任，身為教師，我做到了：

一嚴而有愛

作為教師，我愛我的學生。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，為此，我用我的愛心感召着學生。教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣説，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如雲，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要教師要全面地理解關心愛護每一位學生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。我對學生既不歧視，也不放縱溺愛，生活、學習的各方面嚴要求——小到飲食習慣，大到品德修養、學習方法；我注重言傳身教，以“一切向我看”的口號影響着所教學生，不用粗暴式的冷處理對待“問題學生”，能換位思考，與學生進行心靈溝通，用愛心贏得學生的信任和尊重。

二為人師表

作為教師，我嚴於律已，為人師表。我能在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌，教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高為師，身正為範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

作為教師，我把工作的責任感放在第一位。“當老師，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長放心，學生開心”，我時時告誡自己。幾年的教師工作，使我深知“要交給學生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話的深刻含義，因而，我十分注意對自己的教學理論專業知識的進修提高，我除了閲讀一大批國內外的教育學心理學著作外，還自己訂閲大量的專業方面的報刊雜誌，學習好的經驗和先進的教學方法，並參加了學習培訓，及時更新和豐富自己的知識。在備課時，在汲取別人長處的同時，狠下苦功，力求創新。在教學中，把趣味性、知識性融為一體，使每個學生都能進入角色，輕鬆地學好每一節。特別緻力於課堂45分效率，面向全體學生，切實減輕學生負擔。引導學生大膽探索，大膽質疑，鼓勵學生“運用腦髓，放開眼光，自己來拿”，努力培養學生的創新意識與實踐能力。有人説，教師是太陽底下最神聖的職業；有人説，教師是人類靈魂的工程師；我説，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德！

三傾力教學

作為一名教師必須傾力於學校的中心工作——教學，我始終這樣認為。傾力教學，不僅是為人師的本分，更是取得優秀教學成績的保障；從而提高學校的生命力，這也就實現了教師自身的價值。作為一線教師，苟不為，何所為？

教學工作的主要環節是：備課、上課、輔導和反饋。多年以來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收穫，不浪費有限的教學時間，努力提高學習效率；認真進行作業批改和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度，多年來，我的物理課始終深受學生歡迎，學生經常説：“跟老師學習物理，簡單！”我不僅傾力於自己所任班級的教學，而且也努力為各兄弟學校的教學工作作出貢獻，我曾多次承擔區教育局組織的有效性課堂教學的公開課和河東片的`教研示範課，取得了很好的效果。

古往今來，多少人用詩一般的語言來讚美教師。有人説，教師是鑄造人類靈魂的工程師；也有人把教師比作辛勤的園丁和無私奉獻的蠟燭。可我覺得，我們教師更像一名雕塑家，我們以美好的意念創作需要的作品，以崇高的境界描繪心中的圖案，用辛勤的汗水精心雕琢每一個細節，用心去感受每一個過程。當成功的作品展現在面前，我們卻早已忘記了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和滿足。今後，我將一如既往，把從事教書育人、潛心治學作為一種職志，當作一種追求，我深知：為人師，育人子——這是我的責任！

優秀德育工作者先進事蹟材料5

xx，國小高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業業，深得學生的喜愛和家長的信賴。“忠心給教育，愛心給學生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。

擔任年級組長，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什麼事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過不和諧的音符。學校安排的工作，能帶領老師們積極認真地完成。圖書角和每月的黑板報辦得好，質量高。元旦慶祝活動，該年級組舉行語文知識競猜活動，準備了六百多道題，張貼在走廊上，形成了一道文化長廊。組織工作安排得井然有序，讓學生過了一個愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排了兩個巡視員，未出現過大的安全事件。該年級學習風氣濃，早上，傍晚早到的學生能在教室自覺地讀書看書。由於老師們敬業精神強，年級學生流失率低。

擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能嚴格要求，民主管理，每個學生一個“官職”，承擔一項任務，“人人有事做，事事有人管”。每週一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業、生活自理、講究衞生、進餐情況這些方面進行考核，週末反饋給家長。關心每一位學生的成長，男生女生、好生後進生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進步。對中等生和學困生多鼓勵，多關心，經常和家長聯繫，一起協商解決辦法。關心學生的全面發展，除任教的語文學科外，數學、英語方面也會給家長一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛好也是她關心的，經常把自己教育孩子的一些經驗告訴家長。假期裏保持和家長的聯繫，瞭解學生在家表現，班上的學生流失率為零。

擔任語文教學，在求實的基礎上創新，在創新的同時超越。讓課堂成為學生自主發展的舞台，讓學生成為舞台的主角，注重培養學生的自學能力是她的教學特色。班上雖然後進生多，但她從未放棄。借鑑“永威”經驗，進行了“日日清”和“週週清”的嘗試，取得了良好的成效。語文成績從期會考試的第三上升到了期末的第一名。

“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是讓她們幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着綠蔭。”於是，她選擇了這份葉的事業，為了讓每朵花兒開得更美……

優秀德育工作者先進事蹟材料6

xx，男， 46 歲，洪湖賀龍高中地理教師，2011—2012學年度任教高三，擔任高三（ 7 ）班班主任。2012年大學聯考，全班不到 50 名學生中一本線 8 人，二本線 32 人（不含藝體生），創造了賀中的輝煌。

突出品質之一：畢其心血 施以大愛

xx老師以一顆大愛之心，無私地關愛每一名學生。每天都可在辦公室和教室門口看到他與學生談話的身影。學生説“他像慈父一般”、“整個班集體像家庭一樣温暖”。為了激勵學生，帶大家到武漢大學參觀，班上學生多為家庭困難的同學，為替學生節約每一分錢，他同旅行社多次討價還價，使每生總費用降到僅 90 元。還替兩位學生出資

突出品質之二：鍛鍊身體 以身示範

xx老師所帶的班為文科承志班，學生的學習壓力很大，但他並不忽視學生的全面發展，為了增強學生的體質，每天早操之後，謝老師帶着全班學生在校園裏跑步鍛鍊，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學生鍛鍊效果顯著。

突出品質之三：團結科任教師 教學成果顯著

謝教師把班上的各科教師（盧聖春、謝俊宇、曾風蘭、劉海燕、陳傳濤）團結在一起，研究每一名學生的特點與學習現狀，制定了相應目標，提出具體要求，進行因材施教，其所帶班級（現為高三（ 7 ）班）在全市統考中進入優等行列，具有很強的競爭力，成績斐然！

優秀德育工作者先進事蹟材料7

xx，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在傑壩鄉中洞教學點任教，自1981年來到傑壩鄉中洞國小任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執着的追求譜寫着一曲曲紮根山區、樂於奉獻的山鄉讚歌，讓青春和生命在大山深處閃光。

“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”

1981年，正直壯年的xx放棄了家鄉舒適環境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來到崇義縣傑壩鄉長潭國小開始了自己的教書生涯。傑壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學校是曾經的養豬場，生活條件極為惡劣，現年56歲的xx卻將這裏的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣紮根32年。1998年的一天，xx老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家裏的時候，親愛的妻子已經永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的後事之後，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是xx時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養在親戚家裏。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪着散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多麼羨慕啊！可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你説説話都是那麼難啊！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦乾眼淚後，走向講台的步伐依舊堅定。

“我喜歡中洞的孩子，我願意在這兒做一輩子的老師”

曾經，在村人的眼裏，xx也許就是一個“怪人”。1981年，xx只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代裏，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子裏80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛着鋪蓋捲兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉中心國小任教，但xx推辭了，他説：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧，我喜歡這裏的孩子，我願意在這兒做一輩子的老師。”

優秀德育工作者先進事蹟材料8

他所任教的班級經常在鎮級教學質量檢測中獲得優異的成績，所分擔的幾項學校工作也曾多次獲得過縣、鎮級表彰。總之，他的各項工作苦樂相伴。在不斷的工作實踐中，他深深地認識到：課程的改革需要他不斷地加強學習與反思，提高自身的素養；其他的各項工作也需要他不斷地學習和創新，按上級的要求保質保量地去完成。

XXX，男，現為一級教師，他自XX年參加工作以來，一直堅持在教學第一線，擔任國小語文和數學教育教學工作。“學高為師，身正當範”是他畢生追求的目標。他忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。他始終以《中國小教師職業道德規範》來規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。一直以來，他能夠認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變教育教學理念，收到很好的效果。現就彭彥飛老師各方面的情況綜述如下：

一、政治思想方面

他在政治思想方面能夠嚴格要求自己，認真學習和領會黨的路線、方針、政策，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重他人。為了提高自己的思想覺悟，他能認真學習《教師師德修養》、《師德師風建設讀本》等書籍，並認真做好筆記，按標準嚴格要求自己，處處以身作則，時時做到“教書育人，言傳身教”，以自身的高尚人格去感染教育學生。工作中他積極、主動、勤懇，責任心強，樂於接受學校和上級主管部門佈置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中努力使他自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快地提高。

二、教育、教學方面

作為一名國小教師，他對工作一直兢兢業業，並不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。在過去的二十年來，他一直擔任班主任工作，近十幾年，他分管了學校的多項工作，沒有擔任班主任工作，但他仍把管理班級把熱愛學生放到第一位，抱着一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護他的班級。與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們信任他們，理解他們，積極主動地與他們相處。所以，班級有什麼事情，學生們都喜歡和他説，因為他已經成為了他們的好朋友。在課上只要是對孩子有好處的他都會尊重。在課下與學生共同解決問題，只要學生提出的問題他都不厭其煩地回答他們。對於學困生和優等生他都是一視同仁。對性格孤僻的學生，更多地給以熱情幫助使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相同的，教師的真誠學生是能感受到的，只有當學生接受了你這個人，才能以主動的心態接受你的教育。他管理班級的方法是：生活上給點愛，關心體貼學生，學習上給點愛啟發誘導學生，做到用愛心温暖學生，用童心去理解學生，用耐心去引導學生，對學生動之以情，曉之以理，使其樂於接受老師的教誨。所以他所帶的的班級，班風正，學風濃，面貌新，多次受到上級表揚。

學無止境，在教育孩子們學習的同時，他每學期都要學習大量的教育書籍，藉此來充實自己的理論水平。每次教學實踐，都能有新的收穫。在已有的教學模式上，開拓創新出一條更適合於班級現狀的教學路子成了他近階段的奮鬥目標。他始終堅信，只有不斷地學習以及不斷地進行探索實踐，才會讓他的教改之路走的更長、更遠。

教師要轉變教學觀念，他們的教學應以學生為主體，以自主探究，合作交流，動手操作為學生學習的最佳方式。《新課程標準》代替了《教學大綱》，教師要以新課程理念指導教學。什麼是《新課程標準》？新課程理念是什麼？作為一線教師的他看到了希望，也深感自己落後了，要跟上時代的步伐，必須努力學習，廣泛閲讀，學習新的教學理念和新的教學方法。學習的目的在於為我所用，他在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，大膽嘗試創新教育，積極探索有效的教學方法，並形成自己的教學風格。在教學中，他能夠把教材內容與學生生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習環境。同時注重學生的探索發現，引導學生在學習活動中，學會交流，學會合作，提高學習能力。改變以往教師演示，學生模仿的傳統的教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學生在輕鬆的環境中學會學習。同時也使學生的態度、情感和價值觀得到體驗。在教學中，他不斷努力學習、實踐和完善新課程理論，吸收先進的教學方法，注重總結經驗，提高自己理論水平和業務能力。

三、履行職責方面

他能夠認真遵守學校的各項規章制度，認真履行自己的各項職責，盡心盡力，踏實工作，埋頭苦幹，任勞任怨；能夠認真服從各級領導的安排，出色完成各項工作任務，受到領導們的一致好評。

在日常工作中，他除了做好自己分擔的教育教學工作外，他還經常加班加點，做好學校的總務、報賬、義保檔案建設等多項工作，並幫助有關同志做好學校的其他檔案等工作，有時都要連續工作好幾個深夜，甚至到凌晨三、四點鐘。不苦嗎？苦！不累嗎？累！可他願意。

一份耕耘，一份收穫。他所任教的班級經常在鎮級教學質量檢測中獲得優異的成績，所分擔的幾項學校工作也曾多次獲得過縣、鎮級表彰。總之，他的各項工作苦樂相伴。在不斷的工作實踐中，他深深地認識到：課程的改革需要他不斷地加強學習與反思，提高自身的素養；其他的各項工作也需要他不斷地學習和創新，按上級的要求保質保量地去完成。成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，他深知自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

優秀德育工作者先進事蹟材料9

一身樸素得體的衣着，淺淺的微笑隱於清秀的臉龐，這是學生們眼中的李老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的李老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是李老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

第一天走進課堂，她心中忐忑不安，緊張地手心直冒汗。站在講台上，紅着臉，低着頭，將準備好的開場白一口氣全倒了出來，説完抬眼瞅了瞅學生的反應。只見學生們愣愣地看着她，她也慌了神呆呆地看着學生，過了幾秒，教室裏爆發了一陣大笑。這就是她的第一節課，開場就遇挫，但正是這並不順利的第一堂課讓她和學生們的心瞬間貼近了不少。她默默地告誡自己，為了這些善良真誠的學生，她要加倍努力地完善自身，教給他們足夠的知識，讓他們都能夠快快樂樂地成長。於是，從她踏上工作崗位的第一天起，就開始了她的求索之路。在工作中，她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本着“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。

此外，她還注重自身素養的提高，經常閲讀各類專業書籍，學習別人先進的教學方法和教學經驗，並適當加以改變運用在自己的教學工作中，做到學以致用。同時，她很注重與同組其他教師進行教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導學生進行總結複習的方法策略，汲取他們的教學經驗以彌補自己的不足之處。教學之餘，她也經常與同事一起探討教學科研方面的問題，瞭解教學改革的新動態，並以此指導自己的教學工作，不讓自己所教的內容成為滯後產品。三年來，經她輔導的學生習作紛紛獲獎或發表。她撰寫的教學論文獲得了市三等獎、區一等獎，與人合寫的教研論文獲得了省三等獎。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。

注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為範”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。馬克思説，人活着是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx中學的第一天起，她就下定決心在搞好教學工作的同時，讓自己在東中的舞台上能有所成就。2000年12月，xx市舉辦了首屆青年辯論賽，她作為東寶區代表隊的一員參加了這場思想的交鋒，雖然最終沒能取得盡如人意的成績，但她無悔此行。因為畢竟她已為這次活動奉獻了自己的微薄之力，並且在這次活動中得到歷練。xxxx年，她協助校團委組織學生參加“公民道德建設”徵文活動，經她精心修改，學校獲得一個一等獎，二個二等獎，三個三等獎的好成績，她自己也被授予“優秀輔導教師”榮譽稱號。

xxxx年，她被安排進了學校團委作團委委員，這對她無疑是一個莫大的促進。從此她更忙碌了，教學工作非但不能丟而且得幹得更好，同時，團委的工作她也要出謀劃策，積極參與。她不再有漫步街頭的閒情逸致，不再有徜徉湖畔的浪漫情懷，她有的只是揮之不去的工作設想，埋頭案前的奮筆疾書。這一年，應團市委的要求，學校組織學生觀看了《遊戲陷阱》，她指導學生認真寫了徵文，一遍遍地指導，一篇篇地修改，終於學生們不負重望，獲得了一個一等獎，二個三等獎，七個優秀獎，學校也被評為了“先進組織單位”。現在的她依然是那樣微笑着，那樣忙碌着，沒有歎息，沒有抱怨，只是像一朵不經意間開放的小花，暗自吐露着淡淡的芳香。曾經問過她，你不懈追求的到底是什麼。她莞爾一笑，面對如此可愛的學生，面對如此熱心的同事，面對如此美好的生活，夫復何求，用心去追求生活而已。聽着這樣樸實的話語，我們只能真誠地祝願這朵悄悄綻放的小花，在陽光雨露的滋養下，盡情的開放，播灑出更馥郁的清香。