優秀教育工作者校長先進事蹟材料（通用10篇）

無論在學習、工作或是生活中，説到事蹟，大家肯定都不陌生吧，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。擬起事蹟來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的優秀教育工作者校長先進事蹟材料（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

優秀教育工作者校長先進事蹟材料1

周xx，中共黨員，臨泉縣第四中學校長。這位在教育戰線上奮鬥了幾十年的校長，以其紮實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念引導着一代又一代學生的成長。周校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他在幾十年的校長的生涯中，救活了兩個“薄弱學校”。

19xx年周校長實現了人生價值的第一次突破，由同城中心國小副校長到同城中學當校長。當時的同城中學是全縣有名的薄弱學校，是全縣的“老大難”，每學期不到一半時間，所收的學雜費全部花光，連期會考試買紙的錢都沒有了。校園環境也差，領導班子不團結，全校只有9個教學班，六、七百學生。周校長就是在這種情況下到任的，當時同城中學就有人懷疑一個國小副校長能當好中學校長嗎？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”周校長的一片苦心沒有白費，出眾的才華得到展示。同城中學的教學質量大幅度提高，19xx年達到高峯，臨泉一中招收平價生500人，同城中學一個學校就考取了43人，xx年考取省示範高中的人數是臨泉縣以西所有學校考取學生的總和，位居全縣農村中學之首。受到各級領導的肯定，同城中學先後成為市級“先進單位”、“文明單位”、縣級“花園式學校”、“綜合治理先進單位”。

正是由於工作成績突出，xx年8月，周校長又被調往另一個被稱為誰有天大本事也救不活的全縣更有名的“爛攤子學校”——臨泉四中，這是他人生價值的第二次突破。當時的臨泉四中簡直讓人不敢想象，門前是個大垃圾場，教室破破爛爛，校園內紙屑遍地，負債多達80多萬元，而在校學生只有400多人，被羣眾稱為“痞子學校”，眼看着這所學校就要破產，周校長就是在這麼危難中上任的，真可謂“奉命於危難之間，受任於敗軍之際。”周校長依然靠驚人的毅力和奮發拼搏，開拓創新的精神，帶領全體教職工勵精圖治、艱苦創業，經過五年的時間，打造出一片屬於自己的藍天。由xx年升入省示範高中0人到xx年的172人，升入市示範高中也由幾人到四、五百人。臨泉四中不再是原來的臨泉四中，現有36個教學班，在校學生3600多人，師生精神面貌煥然一新，校風校紀成為全縣一流的，確實讓世人刮目相看。周校長的人生價值隨着臨泉四中的崛起再一次得到突破，個人才華再一次得到充分展示。周之所以能實現自己人生價值的兩次突破，是因為得宜與他嚴格的管理、高尚的人格、模範的言行。

一、用嚴格的制度約束人

古人云：“不以規矩不能成方圓。”管理學校必須有一整套科學的管理制度才行。人常説人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人才是最科學的。在學校管理上週校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度，如引進競爭，實行聘任制，學校聘任班主任，班主任聘任課任教師，極大限度地調動了廣大教師的工作積極性；實行量化考核制，制訂《教職工七項考核細則》、《獎懲暫行條例》、《班主任考核細則》、《中學生行為規範量化考核辦法》等；這些制度均是從羣眾中來到羣眾去，大家充分醖釀後形成條文執行的，所以執行起來大家沒意見。如《教職工七項考核細則》對教職工從政治思想、任務完成、出勤、教案編寫、作業批改、學生評議、教學成績七個方面進行考核。考核結果作為評選先進、晉職晉級的重要依據。對班主任實行《班主任考核細則》，從學生紀律、學生成績、大型活動、出勤、任務完成、公物保管、學生鞏固率七個方面對班主任進行考核，考核結果作為評選優秀班主任的重要依據。另外，對在教學中，成績突出的教師和學生學校將依據《獎懲暫行條例》進行物質獎勵。實行學校領導值周和教師值周雙軌制，領導檢查教師上課、出勤情況，值周教師檢查學生遵守紀律情況。在教學管理上嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。周校長正是依靠這一套科學的管理經驗，讓兩個薄弱學校奇蹟般的起死回生。

制度容易訂，執行難，到臨泉四中上任後周校長公佈了有關制度後，有位老師説，這些制度在臨泉四中不可能執行下去，周校長就是不信這個邪，堅持制度面前人人平等，制度對事不對人的原則，克服種種阻力，在執行制度的過程中，多次捱罵，受威脅。有一次，一名教工家屬到周校長家裏把東西砸的一塌糊塗。但周校長堅持制度不讓步，靠依法制校，把臨泉四中從死亡線上拉回來，併成為蒸蒸日上的一所學校。

二、用人格魅力感召人

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。1980年2月招生改革後的第一屆師範畢業生周，帶着對教育事業的一片赤誠，參加了工作，成為一名教師。周校長以紮實的工作作風和優秀的教學效果深受同事的好評和學生的愛戴。一年後，他被提拔為同城區中心國小副校長，學校管理工作更是出色，是同城中心國小成了許多國小生嚮往的學校。周在同城中學任校長後，要求老師做到的周校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。幾十年如一日，每天來得最早的是周校長，走得最晚仍是周校長。他身患高血壓，醫生勸他多休息，但他為了學校，為了學生一刻也不休息。別人上班他工作，別人休息他仍在校園內工作，師生都説周校長與校園形影不離。周母親身患中風，長期癱瘓在牀，作為兒子的他理應在母親牀前盡孝，但自古忠孝不能兩全，學校的工作和幾千師生離不開他，為了學校他只能讓家人多多替自己盡孝了。當時的社會治安不太好，他帶領全體領導班子每天堅持三次護送學生，風雨無阻，從不間斷。節假日和寒暑假，他更是牽掛着學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績。周當了幾十年的校長，他一天也沒有離開講台，有時開會就與其他老師調課，也不缺學生一節課。周校長無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。

xx年11月的一天下午，周校長因查看班級下樓時，一不小心摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫生建議他在家休息，但他心繫工作，心繫學生，所以他在家休息了一天，第二天就上班了。手撐着欄杆艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭着要攙扶周校長上下樓。

在學校管理上，周校長能做到以身作則，率先垂範。有一次，周校長由於向領導彙報工作而例會遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，並在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己錢。正是周校長這種嚴於律己的做法，感召着學校的全體師生。

三、用模範的行為影響人

在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。例如：我校在職稱評優、評選先進時實行公開、公平、公正，按照資歷和平時的考核分數累加排出名次，從高到低依次確定，並進行張榜公佈。周校長不但不向榮譽伸手，還多次把榮譽讓給其他同志。這樣以來，其他沒有評上的同志更無話可説，大家更敬佩周校長了。

周校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情繫師生，樂於助人，是對周校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，周校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，數學教師張老師身患重病入住蚌埠腫瘤醫院，周校長帶頭捐款，師生共捐一萬四千多元，他不顧勞累親身驅車幾百地前往醫院探望，問寒問暖，把捐款親自送到張老師手中，上海下放的知青廈老師的小孩身患尿毒症，需要換腎，周校長帶領全體師生捐款一萬六千多元寄往上海。某個冬天夜晚，一位教師發燒，周校長知道後，馬上穿上衣服把他送到醫院，待到回家時已經是深夜2時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

周校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，周校長了解情況後，給學生們申請了困難補助，找到了輔助對象，使這些學生的家長解決了燃眉之急，使學生繼續在學校安心學習。

從而周校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教育教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂於助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

四、用良好的環境陶冶人

學校的財務歷來是熱點問題，周校長每到一處都注意節支開源，嚴格財經紀律，並模範遵守。他和學校領導班子成員從來在沒有外事活動的情況下用過餐，把招待費壓縮到一個學期一千多元。有一次，一位中心學校的校長星期天前來學習，中午用餐後，周校長自己掏起了腰包，這位校長身有感觸地説：“今天，我學到了真經。”周校長在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。為了做到財務公開，學校還專門成立了“經濟審核小組”，每學期對學校的賬目審核一次，並把審核結果向全體教職工公佈。作為校長能主動接受羣眾監督，這一點確實難能可貴。他歷來主張，以較少的錢辦較多的事，把省下來的錢，用來改善辦學條件，美化環境，用優美的環境來陶冶師生的情操。

優秀教育工作者校長先進事蹟材料2

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再春的時候；而歲月卻是如流水一樣，一去不復返。轉眼間，我工作已有24個年頭，在教育教學的路上，不斷演繹着自己的教育教學故事，許多都已隨着時日的流逝漸漸淡忘，但有一些如同樹根一樣深深地紮在了我的心上，歷歷在目，感人至深。

靜下心來研教學

19xx年9月，我從宣威師範畢業，懷揣着滿腔熱血，打算在自己的職業生涯上一展抱負的我，站在大海鄉一個最偏遠的國小校——泥得坪國小的大門口，我所有的激情都沒了。看着眼前斑駁的校舍，破敗的宿舍，我真恨不得扭頭就走。我強迫自己冷靜下來，告訴自己凡事都有另一面：興許因為自己是男孩子，領導要好好磨礪一下自己也説不定，再説了，這兒沒什麼不好的，可以安安心心地乾點自己喜歡的事，挺好的。就這樣，我一面收拾東西，一面安慰着自己。

有幾個小同學剛開始用怯生生的眼光盯着我，後來聽別的老師説我是新分來的老師時，他們在那議論開了。有個膽子大一點的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時，看着他那期待的眼神，我情不自禁地摸了摸他的小腦袋：“是的，以後李老師就要和你們在一起學習、生活了，歡不歡迎呀？”小男孩笑了，那一瞬間彷彿定格在了我的腦海裏，至今回想起來，都猶如昨天一樣。

因為學校老師少，我一個人承擔了四年級所有科目的教學工作，一天從早到晚地當着我的“孩子王”，帶着他們在魯迅的三味書屋裏暢遊，一起在數學王國裏漫步，一起在那個簡陋的操場上揮汗如雨……我所有的心思都撲在了教學上，每天晚上其他老師和學生都回去了，我一個人就靜靜地在燈下研究教育教學理念，遇到不懂的，我就又拿出學校裏的教材來仔細琢磨，第二天再去向其他有經驗的老師請教；碰到學習後進的學生，我比誰都着急，三五成羣地，喊着他們來我宿舍一點一點地再講給他們聽，直到他説：“老師，我會了”。功夫不負有心人，經過一年的努力，我所任教的班級在全鄉期末檢測中，四科成績均名列全鄉第一名。其他老師都説：“小李老師的付出，當得起這樣的成績。”

領導的肯定，家長的信任，孩子們的努力，讓初為人師的我自信、奮進。19xx年9月，組織的信任，我調到大海鄉二道坪國小擔任校長。不知是誰，把這個消息告訴給了那些孩子們，在我回原學校收拾東西時，19名孩子眼巴巴地守在我的門口，不説話就這樣看着我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰哭喊一聲：“李老師，別走，我們捨不得你！”一下子，所有的孩子都哭了，我的眼眶也禁不止濕潤了。幾天後，我收到了19名同學聯名寫的信，他們哭訴了兩年和我相處的點點滴滴，是呀，兩年，我把最美好的青春年華播散在這裏，這裏也傾注了我最初的教育夢想，我心裏也説不出的不捨。

不忘初心謀發展

20xx年9月，我又調到大海鄉武警春蕾希望國小擔任校長，新的工作崗位，新的身份挑戰，我依然選擇沉下心來踏踏實實做事，認認真真育人。

武警春蕾希望國小是大海鄉中心學校的“排頭兵”，大海鄉山高坡陡谷深，羣眾居住分散，很多家長常年外出打工，學生基本是留守兒童，中心學校經過多方協調調研，在全縣範圍內率先提出寄宿制辦學模式，即把周邊村委會的六年級同學集中到大海國小就讀。至今，老校長朱龍照老師那語重心長的話語猶在耳邊：“開頂，實行寄宿制集中辦學，在全縣是首創，沒有現成的經驗可借鑑，你一定要確保娃娃們進得來、留得住、吃得好、上得去。”帶着領導的囑託，帶着老百姓的期望，我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學道路。

“孩子別哭，我在。”這句話是我在春蕾希望國小對寄宿學生説得最多的一句。由於留守寄宿學生來自偏僻的山村，很少與外界接觸，膽小、怕羞、性格孤僻，不願和別人溝通。到校寄宿幾天後，他們便開始想家了，有的學生還流下了眼淚。我帶領學校班子成員來到孩子們中間，一邊擦淚一邊安慰，給孩子們講故事，講道理。為了照顧孩子們的情緒，我帶頭搬到學生宿舍，睡在門口的第一個牀位，和同學們交心談心，半夜有同學不敢上廁所，親自陪同。有個膽子大點的孩子對我説：“李老師，你對我太好了！我爸媽估計也做不到你這樣。”看着孩子們漸漸地適應了這種學校生活，安心上課，我覺得所有的付出都是值得的。

“爸爸，你放心在外面掙錢，我在學校一切都好，別牽掛我。”這句話是我為了解決寄宿學生“想家、思親”問題而開通親情熱線時，孩子們在電話最後常説的一句話。學生通過電話給家人報平安；節日裏，學生通過電話給親人送去問候和祝福；想家時，同學們得到家人的安慰……當時有一個家長還激動地和我説過，這個親情電話讓他收穫了孩子最真切的祝福和關心，他很感謝學校這麼細膩而周到的服務。

“李老師，今年收成很不錯，孩子們的餐桌上又可以加餐了。”這是學校總務主任常説的話。為了解決學校的經費緊張，我們大膽地提出勤工儉學策略，解決“就學難”問題。我帶領學校老師學生勞動，開墾出了學校旁邊的一片山坡作為勤工儉學基地。在基地栽種草烏、一枝蒿、瑪卡等名貴中藥材，每年純收入7000元；種植洋芋、蓮花白等每年可收5000公斤，價值5000元；建蓋2間豬舍養豬，利用學生用餐後的剩菜剩飯、蔬菜邊葉餵豬。每年出欄肥豬5-6頭，價值1萬餘元；

所有勤工儉學收入用於救助貧困學生，真正最大限度地降低學生就學開支，使農村學生進得來，留得住，學得好，上得去。

“為了春蕾的綻放”，這是學校教師矢志不渝的初心和使命。20xx年我被評為“雲南省十佳春蕾園丁”。20xx年，高峯副省長參觀學校後説“這是出典型、出經驗的地方”,省人大常委會副主任楊保建視察學校後説“這是貧困山區的一朵奇葩”……這些榮譽的背後，是我對這份事業的執着和追求。

勵精圖治譜新篇

20xx年9月，我調到駕車鄉中心學校擔任校長。這是組織的重託，領導的信任，更是我個人的幸運，面對這份使命，我傾注了心血和追求，融入了甘苦和憂樂，寫滿了情感和寄託。我時刻保持“當一天校長就要造福一方教育”的責任感，“不進則退、慢進亦退”的危機感。不誇張的説，在駕車的每一天，我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和幹勁傾注到駕車的各國小的發展中去，用腳步丈量了13所學校及周邊的山山水水，用真情感悟了的全體師生的辛勤付出，用行動書寫了駕車教育的發展答卷。

20xx年暑假的一天，我們中心學校老師準備去迤石國小查看學校基礎建設情況，可天公不作美，大雨傾盆而下，去還是不去？在場的所有老師異口同聲地回答一定得去，那裏的老師應該早已經翹首以盼我們的到來了。車行至半路時，就在我們前面大約5米處，“轟”地一聲，山上的泥土因為滑坡垮塌了一大堆到公路上，好險啊，我們一車人差點就被這堆土掩埋了。路斷了，只有步行去學校了，一行人踏着泥濘的山路前行着，時不時還要避開山上滾落的碎石，深一腳淺一腳，記不清自己多少年沒有走過這樣的路面了，但那天我們所有的老師，沒有誰抱怨過，大家默默地在心裏對自己説：“學校建設一定盡己所能做到最好，孩子們讀書的路真太不容易了！”

到了迤石國小門口，老遠的，就看到學校的校長帶領全體教師站在大門口迎接我們，校長拉着我的手説：“李老師，這麼大的雨，你們還能走路來來關心我們學校的建設，我們所有老師真是感動得很！”

面對建設資金緊缺的情況，我果斷地召開會議研究，就地取材，依託本地資源——元寶石，打造一所“石文化”的特色國小校。於是，石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石國小的特色，尤其是那兩個石頭腳印，變成了孩子們最喜歡的校園一角，而這，也是我要告訴孩子們的：希望孩子們一輩子腳踏實地地走好每一步！

那個週末回到家，妻子不知從哪裏聽説我們這次下學校的事情，再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的，就異常激動，似乎要把這麼多年來為家庭付出所積攢的委屈統統釋放出來一樣。一個勁哭個不停，我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效，妻子本來就很通情達理，一説就全都明白了，但還是耿耿於懷，哭訴着我對工作的執着、對家庭的疏忽，我聽了，心裏也很不是滋味，但每每想到那些山區的孩子們能夠因為我們的努力能在更好地環境裏學習，我就無怨無悔了。

為了讓老師們能更好地提高業務水平，我通過加強校際交流等形式，採取“走出去，請進來”的方式，組織完小校長及骨幹教師，先後到昆明金康園國小、雲波國小、縣內的春暉國小，樂業中心學校參觀學習；20xx年從昆明請專家到學校進行2輪教師全員培訓；爭取與城區學校結對子活動，迤石國小、光頭國小、鋼廠國小分別與城區東風國小、馳宏國小、工農國小結成手拉手學校。功夫不負有心人。經過全體師生的共同努力，20xx年畢業班教學質量檢測名列同類地區第一名；20xx年名列同類地區第四名；20xx年列同類地區第三名。這些成績的取得，是所有老師心往一處想，勁往一處使的真實寫照。看着這些老師忘我地工作，試問：還有什麼樣的難關是無法攻克的呢？

在均衡發展工作最關鍵的時候，腰店國小的老師們為了使校園的牆壁更美觀，晚上用投影照射在牆壁上勾圖作畫，因為都不是專業美術教師，他們只有用這樣的“笨”辦法繪圖，59歲的楊國安老師，身體本來就不好，患有多種疾病，平時站一會兒腰就會疼，夜幕降臨依然打着手電在那作畫，一工作就是幾個小時。在聽説我要調任馳宏國小擔任校長時，他拉着我的手説：“李老師啊，是你來到我們駕車後，駕車的教育才能取得這麼好的成績！每一所國小的校容校貌都發生了翻天覆地的變化，不光是我們老師，連老百姓都捨不得你走，希望你常回來看看。”我看着他，看着他身後的其他共事過的同仁，內心充滿無限地感激，我真心地謝謝你們：是你們，讓我在駕車的每一步都走得那麼堅實有力。

詩人説，天空沒有翅膀的痕跡，但我已經飛過。生命的意義不在固守，而是開拓。而今，我站在馳宏國小的大門口，看着嶄新的校舍，看着整齊劃一的多媒體辦公設備，看着操場上那羣快樂的孩子們……我知道，迎接我的挑戰還有很多，但我內心很充實：踏踏實實做事，認認真真育人，我依然堅持我的初心，行走在教書育人的路上！

優秀教育工作者校長先進事蹟材料3

xxx，女，漢族，19xx年出生，19xx年參加工作，19xx年入黨，現任那一世學校校長兼黨支部書記。

自任學校校長以來，認真貫徹黨的教育方針，認真學習、宣傳、貫徹鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，不斷深化教育教學改革，積極拓寬辦學渠道，主動適應交通建設發展需要，堅持外塑形象，內抓質量，擴大規模，提高效益的辦學指導思想，實現了規模、效益、質量的逐漸增長。多年來，她還把不斷提高學校教職工的思想道德修養和科學文化素質做為頭等大事來抓，身體力行。在她的帶領下，學校廣大教職工形成了講政治、興正氣、學業務的良好氛圍，為完成學校的教育教學任務創造了良好的人文環境，為我市的中等職業教育和交通教育事業的發展做出積極的貢獻。

堅持立足交通，面向市場，立足當前，面向未來，注重質量和效益的辦學指導思想。以交通建設發展需要為導向，主動適應，有效服務，探索出了一條適應社會主義市場經濟的多層次、多渠道、多規格的辦學模式。把一個招生斷斷續續幾乎處於停辦狀態的技校，發展成一所集技工教育、中專教育、大專教育、職業培訓為一體的規範化學校。被省政府授予“省級重點技校”，連續五年被省交通廳授予“交通教育先進單位”，被省勞動和社會保障廳授予“先進技工學校”，被省勞動和社會保障廳授予“職業培訓先進單位”，被市政府授予“巾幗建功示範崗”，被市市政府評為“振興唐山先進單位”，並連續多年被市局黨委評為“先進黨支部”、“黨風廉政建設先進單位”，她本人先後十餘次被省勞動和社會保障廳、省交通廳評為“職業教育先進個人”，和“交通教育先進工作者”，被市委市政府授予“先進工作者”稱號。並於被省勞動廳授予省級重點技校。學校連續5年被評為河北省交通廳評為教育先進單位。本人先後10餘次被省交通廳、勞動廳評為先進教育工作者，被市委、市政府評為先進工作者、巾幗建功明星。

1、堅持正確的辦學方向，拓寬辦學渠道。

多年來，同志以《中國教育改革發展綱要》為指導，制定學校發展的五年規劃和遠景目標，多方籌措資金，大力加強學校的全面建設。1999年順利實現與工業大學聯合辦學，開辦大學現代遠程教育，職工教育培訓中心成立，使學校多層次、全方位的辦學運行機制有了進一步的深化。同時，經省勞動廳批准建立了國家職業技能鑑定所，並參與市交通工程監理公司的經營，使學校辦學條件不斷改善，辦學規模不斷擴大，辦學效益不斷提高。職工培訓中心在她的管理下，贏得良好的社會信譽，與省內的多家企業、事業單位建立了長期的合作關係並先後與多家教育培訓機構達成了聯合辦學協議。

2、加強四個建設，培育四有新人。

同志時刻注意自身政治業務素質的提高，認真學習並貫徹執行黨的各項方針政策，高度重視領導班子建設；不斷加強黨員隊伍建設；注重以人為本的教職工隊伍建設；高度重視學校的精神文明建設。

作為一名校長，同志經常深入教學第一線，重視基礎理論與實踐技能教學，花力氣、肯投入，為師生提供良好的環境，突出對學生應用能力的培養，創造性的實施學生半軍事化管理，把德育教育放在首位，注重學生素質的全面提高，營造了團結、勤奮、求實、創新的優良學風，為培養德智體全面發展的跨世紀交通建設人才打下了堅實的基礎。我校被市教委、市教育局評為“學校思想政治工作先進集體”。

3、關心職工生活，加強師德教育。

同志十分關心教職工生活，從大局出發，從小處着手，為教職工做實事，設立專門的教職工檔案，經常深入羣眾，瞭解問題，解決問題，深受教職工的尊敬和愛戴。與此同時，對教職工嚴格要求，堅持每週二、四的政治學習，不斷提高教師的政治素質和業務能力，以敬業、業精、愛生、自律八字方針規範教師的言行，加強師德教育，樹立教師形象。截止3月，學校連續多年未出現一起違法、違紀事件，連續多年被市交通局評為“文明單位”。

4、加強自身修養，提高自身素質。

同志重視自身素質的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，公開接受監督。業務水平不斷提高，在全國、省、市報刊、雜誌上發表論文多篇。該同志身體力行，以身作則，樸實無華的工作作風帶出了一支過得硬、打得響的師資隊伍。她帶領廣大教職工努力學習科學文化知識，鑽研業務，愛崗敬業，無私奉獻。始終把加強教師隊伍建設放在首位，堅持“敬業、業精、愛生、自律”的八字方針，注重師資、師德的培養教育，使教師隊伍的整體素質不斷得到提高，以適應新的教育形勢的需要。積極推進學校的各項改革，先後進行了學校人事制度改革，分配製度改革，後勤管理體制改革，辦學機制改革，通過這些改革，使教職工更新了觀念，增強了競爭意識，精神面貌煥然一新。使學校增強了活力，得到了快速發展。

同志思想正、作風良、實事求是、大膽改革、勇於創新，以校為家，拼搏奉獻，潛心從教，愛生如子全心全意為黨的教育事業和祖國的下一代服務，為全省教育事業做出了突出貢獻。

優秀教育工作者校長先進事蹟材料4

陳xx，19xx年畢業於xx師範學院物理系，先後任教於多所鄉鎮中學，現為陝西省特級教師，xx縣xx中學校長。多年來，他行走在教育的第一線上，鋭意進取，大膽改革，帶領着一羣羣師生奮力拼搏，譜寫了一篇篇黃土高原上的教育新篇章。

一、獻身教育，無怨無悔，彰顯生命價值

作為一名從教近29年的黨員，由農村國中到城區中學，從一位物理教師到一名出色的教育管理工作者，每一步都留下了他堅實的腳印。

從事教育工作以來，他始終堅持讓自己練就團結協作、求真務實、勵精圖治、追求卓越的品格，使自己形成勤於鑽研、精於育人的職業風格，多次獲得教學業務競賽大獎；在教科研工作中，他主動投入國中教學改革，撰寫的論文《國中物理中的素質教育》、《素質教育是學校教育的最終歸宿》、《物理課堂新教法》等分別榮獲省市縣級獎項。xxxx年，他接任xx縣xx中學校長一職，將上任領導承擔的全國教育發展“十五”計劃重點科研課題《三結合對學科教學與管理創新思維的影響及對策實施方案》順利完成，並通過了專家組評審。目前學校的另一新課題《信息技術環境下的自主、研究、合作學習策略研究》在他的帶領下已結題，其他兩個課題《中青年骨幹教師選拔機制與培養研究》、《學生心理障礙的歸因與對策研究》目前正在進行中。

作為全縣國中學校的領頭人，他不斷探索基礎教育規律，積極總結管理經驗，先後多次在縣局組織的校長會議上發言，其中很多觀點為與會全體人員接受。他注重率先垂範，廉潔自律，力求將自己一言一行化作一種發號施令無法可比的力量，來凝聚人，激勵人。他始終堅持以人為本，倡導依法治校、民主管理。他認定人是工作的關鍵因素，努力為師生創建不斷學習、勇於創新的環境。作為一名學校管理工作者，他始終懷有一種強烈的的事業心和責任感，親力親為，真正做到了“要求別人做到的自己首先做到，要求他人不做的自己堅決不做”。“一個好校長，就是一所好學校。”任職校長15年，成為一個優秀的校長，是他始終不渝的追求。他時時激勵自己以開闊的視野、前瞻的眼光，引領着學校從xx縣國中教育的“窗口”單位向全省乃至全國名校邁進。

二、艱苦創業，激流勇進，恪守職業準則

陳xx於1999年被任命為雷家窪中學校長。擔任校長之時，也正是雷家窪中學正處於低谷之時。學校辦學經費緊張，教學設施、設備落後，專業師資嚴重不足，因距城區太近，招生困難。面對諸多困難和前所未有的挑戰，他提出“強化管理，提高質量，擴大規模，優化環境，辦出特色，爭創名校”的辦學思路。短短几年，學校發生了巨大的變化：會考成績大幅度提高，家長滿意率不斷回升。而後調入韋莊鎮中學。期間，學校實現了長足發展，教學設施、設備投入100萬元，新建計算機室、多媒體教室、電子閲覽室、電子備課室，理化實驗室和圖書室的器材和圖書數量大量增加，學生生源穩定，質量攀升為溝南片第一、全縣前茅。學校被評為文明校園、年度目標考評先進集體，並被命名為省級示範國中。xxxx年6月因管理有方、成績突出被調任省級示範國中xx中學任校長，在前任領導悉心辦學的基礎上，傳承理念，創新思路，用自己辛勤的汗水，創造了一個又一個奇蹟：連續7年來學校全面工作考評為先進單位，會考總評第一，x屆全縣組織的學生學科競賽活動中被評為先進集體，積分第一，連年保送生和重點生的錄取居全縣之首。除此之外，他還多方籌措資金，改善辦學條件，使得學校成為一所環境優美、文化氛圍濃郁、教學、辦公現代化集於一體的省級教育示範名校。

三、鋭意改革，創新管理，追求跨越發展。

基礎教育，有辛酸，有甘甜；有風雨，有彩虹。箇中滋味，作為校長，他深有體驗。面對一個個困難與挑戰，他堅持鋭意改革，以質量求生存，以生存求穩定，以穩定促發展。

他首先引領教職工轉變辦學觀念，更新教育理念。通過開展“我為北中添光彩”和“校興我榮，校衰我恥”等主題教育活動，集思廣益，使廣大教職工樹立信心。以“精進”思想為核心，確立了“修德啟智，求真創新”的校訓，以“為每個人的終身發展奠基”為辦學理念，以“示素質教育之範，創全面發展之優”為辦學目標，構建起了“質樸誠信，團結進取，敬業奉獻，創優爭先”的北中精神。在長期的教學管理中，堅持“方向不變，思路不變，抓手不變”，千方百計地加強教師隊伍建設和改善辦學條件、千方百計地提高辦學水平和辦學效益、千方百計地改善教職工工作條件和生活待遇、千方百計地推動學校事業發展的治校指導思想，為學校改革和發展奠定了堅實的思想基礎，注入了強大的動力。近年來，學校堅持科研興校，以特色求發展。在長期的教育教研實踐中創建出具有北中特色的“三段六步”教學模式，成為全縣課改的一面旗幟。

在學校管理中，他始終奉行“以人為本”的管理理念，團結協作，搶抓機遇，沉身實幹。積極推行校務公開，實行民主管理，重視制度建設。近幾年來，學校先後修訂和完善了“教職工年度考核實施細則”、“績效考核實施細則”、“教職工請假”等制度。在師資隊伍建設中，他着力推動實施“名師工程”，着力於提高教師思想政治素質和業務素質，積極引導教職工樹立“愛校如家、愛生如子、愛崗敬業”的高尚情操，在教職工中揚正氣、樹典型、立名牌。近年來，有百餘名教師獲得縣級以上表彰，有70多篇專業論文在國內刊物發表。在教學管理中，他鼓勵教師進行教學改革與研究，對有論文發表的教師進行獎勵，合理設置課程結構，科學安排教學內容，全面實施素質教育。

在學生管理工作中，建立了分管校長任組長的年級組管理機制，將責任承包制由大田引向校園，制定了文明班級量化評分細則、學生綜合積分量化考核評價模式，推行校級領導包年級、中層幹部下教研組、科任老師下班級活動，在工作中，他十分注重德育研究和德育隊伍建設，重視學生行為規範的養成教育和心理健康教育，通過開展“行為習慣養成”主題教育系列活動，輔之以豐富多彩的課外活動，使學生健康成長。

四、博學善思、精益求精，幫扶青年教師。

韓愈説“師者，所以傳道授業解惑也”，做教師，不是為養家餬口，而是一種崇高的責任。心懷與此，方能用心去做。作為教師，他深深懂得：要給學生一滴水，自己必先擁有一桶水。除了努力學習專業知識，認真鑽研教材，探索教法，還關注教育發展動態，閲讀了《陶行知文集》、《新教育之夢》、《蘇霍姆林斯基選集》、《斯賓塞的快樂教育》、《和老師的談話》、等大量的教育名著並做了專著筆記，自費訂閲了《物理教學》、《中學物理》、《各國物理教學改革部析》等多種雜誌，掌握最新成果，力求活學活用，努力使自己成為教學的骨幹。由於工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，在物理課堂上，同學們爭先恐後積極發言，上台試驗，充分享受物理課堂中的樂趣。當時的鄉鎮學校，教學設施落後，實驗條件不足，他就和同學們一起動手自做器材，為教學服務，大大提高了學生們的動手能力，取得了良好的教學效果。參加全國奧林匹克物理競賽的六名同學中有三名獲得國家級一等獎，有兩名學生獲得省級一等獎，他也在教學中體會到了教育的樂趣。

在教好學生的同時，他還經常把自己的教學經驗和心得體會與同事們，特別是與蘇紅霞、任小勇、王海紅等青年教師們分享，碰到他們請教問題時，耐心解答，細心指導，幫助他們快速成長，在教學領域建立自己特色教學的一席之地。常年如一日，堅持不懈，贏得了領導同事的讚揚。如今，這些青年教師已成為學校的骨幹教師，王海紅被評為市級教學能手，蘇紅霞被評為縣級先進教師，韓曉夏多年被評為優秀教師，帶動了學校物理學科的發展。

五、勤政奉獻，愛崗敬業，執著成就人生。

他始終堅信“一份汗水，一份收穫”。工作中，他事事帶頭，為了學校的發展殫精竭慮。他經常深入教學一線，深入學生中間，開展調查研究，發現問題及時研究解決。他關心教職工和學生的工作、學習和生活，設立了校長信箱，親自解答師生提出的各種問題；與xx市兄弟學校結對子，開展教育幫扶，方方面面的工作力爭上游，做他們的典範；在領導班子建設上，善於發現和敢於提拔有能力的年輕走上領導崗位，讓他們能為學校的長足發展做出貢獻。幾年來，他的工作作風有力地影響了身邊的人，帶出一個勤政、團結、務實、創新的領導班子團隊，帶出了一支敢打硬仗、工作認真負責的中層幹部隊伍，帶出了一支愛崗敬業、爭創業績的教職工隊伍。

回首過去，他二十九年的教育教學生涯是辛勤的耕耘，是無私的奉獻。二十九年來，他無怨無悔地紮根在教育這片沃土，始終以勤勉的精神、先進的理念、嚴謹的作風、真誠待人的品質感染着每一位師生員工。他努力而富有成效的工作也受到了上級的肯定：xxxx年9月被評為中國小危漏校舍改造工作先進個人，20xx年，他被xx市教育委員會評為優秀教師，20xx年度非税收入收支兩條線管理工作先進個人，20xx年2月，被評為爭資立項先進個人，xxxx年9月被評全國優秀教師、陝西省優秀教師。20xx年被國務院授予全國“兩基”先進個人，xxxx年被評為陝西省特級教師。教育戰線是他實現人生價值的舞台，讓他和全校師生戰勝了一次次挑戰，創造了一個個輝煌。目前，學校正朝着國家名牌的目標穩步邁進。

困難與希望並存，挑戰與機遇同在，陳xx説，他將以只爭朝夕的精神，以滿腔的工作激情，工作不息，奮鬥不止，帶領全校教職員工，繼續深化學校內部改革，進一步提高學校的辦學水平和教育教學質量，謀求學校發展的新的飛躍。

優秀教育工作者校長先進事蹟材料5

xxx，男，19xx年7月出生，中共黨員，中學高級教師，湖北省教育分會會員，黃岡心理學會會員，蘄春縣南征中學校長。1981年7月參加工作，先後擔任班主任、教研組長、教務主任、副校長、校長等職。自20xx年任管窯鎮中學校長至今，在校長崗位上，他淡泊名利、廉潔自律、殫精竭力、艱苦創業，為管窯教育甘灑熱血，他常告誡自己：“金盃銀盃不如百姓的口碑”。從教三十多年來，他以精湛的教學藝術、務實的工作作風、忘我的敬業精神、創新的工作思想，締造了管窯教育一個又一個神話，贏得了社會各界人士的一致好評。

愛崗敬業，嘔心瀝血為教育

人們常把教師比作紅燭，讚頌她默默發光、無怨無悔的奉獻精神。自參加工作以來xxx也一直以紅燭精神來鞭策自己，在這神聖而清廉的講台上，他從教三十餘年，樂以一身粉塵兩袖清風為榮，以三尺講壇一生相伴為豪，就像紅燭跳動的火焰，照亮別人，燃燒自己。他熱愛教育事業，堅持政治理論學習和業務能力學習，立場堅定，旗幟鮮明，始終與黨中央保持高度一致，認真貫徹落實黨的教育方針，自覺遵守《教師職業道德規範》，為人師表，以身作則，嚴於律己。他為人忠厚，工作任勞任怨，默默耕耘，無私的把自己的一切奉獻給教育事業。

“高調做事，低調做人”是王校長的工作態度，“我不在乎別人怎麼説，我只在乎自己怎麼做”是他的自我要求。作為一名共產黨員，人民教師，他將對黨和人民的熱愛融入工作實際之中。農村落後的教育現狀，他看在眼裏，急在心裏，針對農村孩子勤奮、刻苦等特點，無論是當教師還是任校長，他都大膽進行教學改革，大膽嘗試並實施創新的教學方法，努力將一個個充滿靈氣的農村孩子培養成才。當老師時他是優秀的班主任，會考成績總是名列全鎮乃至全縣前茅；任教務主任和教學副校長期間，更是起到了教學的引領作用，創造了南征中學教學成績的高峯，20xx——20xx年連續三年會考突破歷史新高，總佔位均在全縣前10名，還誕生了會考全縣狀元。在20xx至20xx年任管窯鎮中學校長期間，他帶領學校一班人，團結奮鬥，眾志成城，內加壓力，外樹形象。經過八年的努力，將一個地處我縣西南邊陲，交通不便，教學用房簡陋，設備奇缺，師資力量不強，生源匱乏，教學質量落後的管窯鎮中學，辦成了羣眾滿意、家長放心、教師安心、學子成才、教育教學質量躋身於全縣先進行列的學校，學校連續4年被教育局評為“教育教學先進單位”，20xx年會考全縣綜合佔位第5位，實現了教育教學質量一年一大步、三年上台階、五年大發展的宏偉目標。

20xx年秋，管窯鎮教育大整合，他受組織的信任和重託，擔任整合後的南征中學校長。王校長在暑期就日夜思考着整合後的南征中學面臨的實際問題及發展前景：如何實現教育教學質量快速有效提高；如何規範學校後勤管理解決制約學校發展的瓶頸問題；如何全面實施新課改實現課堂高效化；如何提升校園文化品味引領學校綠色發展；如何加強隊

伍建設實現學校規範管理；如何加快學校標準化建設實施“綠色終身教育”的辦學理念……南征中學以xxx校長為首的新領導班子，經過科學深入的調研，確立了“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校”的辦學宗旨和“弘揚孝德文化精神，打造書香儒雅校園，構建綠色終身教育”的辦學理念。新的南中一班人在xxx的帶領下，眾志成城、艱苦創業、克難奮進，為打造“平安、文明、綠色、和諧、特色、高效”校園而努力奮鬥。

規範管理，務實創新辦學校

在學校管理上，xxx校長勤於學習，善於思考，摸索出了適合我縣我鎮的一整套經驗。依法治校，規範管理是他的治校方略。秉着以人為本，民主管理的原則，制定了從政教到教學，從黨建到共青團，從工會到學生會，從前勤到後勤等一系列立體縱橫交叉管理制度，實現了制度管人、制度管事、制度治校的精細化管理模式。

他一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績，王校長無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。他非常注重加強幹部職工隊伍建設，努力做好校長的統領和引領作用。每週堅持組織教職工進行政治和業務理論培訓，傳授新的教學思想和理念，提高教職工的政策水平和業務能力。他經常教育黨員幹部：“工作不能靠別人，只能靠自己”、“只有自己提拔自己，自己解聘自己”、“成功就是簡單的事情反覆的做”。對於班子成員，經常告誡：“只有落後的領導，沒有落

後的羣眾”。建立幹部的述評職、議職制度，實行民主監督。建立社會、家長、學生評價教師及“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。

在學校管理中，他非常注重“三神四風”建設，即奮鬥精神、集體精神、團隊精神和黨風、師風、校風、學風建設。為學校立足長遠，注入凝聚力、戰鬥力，努力形成具有民族精神共性的學校校魂。在教學管理中，他敢為人先，大力推行高效課堂，積極探索高效課堂模式。他常説“要以教師的不輕鬆，換來學生的輕鬆”；“教是為了不教”。並以身示範，帶頭主講優質研討課，帶頭深入課堂，瞭解課堂，實施推門聽課、觀課制度。創設一切條件讓教師參加各級各類教育教研活動、業務學習和網上遠程培訓，與名校聯誼，相互交流，共同學習，引領教師成長。全面推行立體德育、全員德育教育，實行“良心教育”和“道德教學”，積極運用創新思維改變德育管理模式，堅持用豐富的德育活動播種和諧平等思想。“孝德文化”是南征中學校園文化和德育文化的主旋律，也是南征中學的品牌。為了傳承“孝德文化”精神，實現“孝”的有效着陸，近年來，在王校長的倡導下，學校開展了“孝行天下”一系列工程：“孝行天下”之感恩；“孝行天下”之責任；“孝行天下”之奉獻；“孝行天下”之夢想……湧現一批又一批“十佳孝星”和“德育標兵”。後勤管理注重規範化和民主化，傾力打造“良心、放心、舒心”食堂。建立系列財務、財產及後勤管理的規章制度，努力實現“教師舒心、家長放心、學子安心、社會放心”的莊嚴承諾。

噓寒問暖，人文關懷愛職工

熟悉王校長的人，大家都知道他是一個講原則、講奉獻的人，更是一個耿直、善良、熱心幫助他人的人。他非常關心青年教師的成長，常和他們促膝談心，瞭解他們的思想，關心他們的生活，傾聽他們的煩惱，手把手的教他們如何管理學生，管理班級，引領他們的專業成長。在管窯鎮中工作過的一大批資教生如靳麗娜、王杭麗、張美等，他都傾注了大量的心血，剛走上講壇連基本的教學程序都不知道，而現在他們已成為教育戰線上的主力軍。王校長常把教職工的冷暖放在心上，幾十年工作生涯中，不知幫助多少人。看望退休教職工，安排教職工家屬就業，關愛貧困教職工，慰問天災人禍的家庭……去年秋，我校有一位教師的父親不幸出了車禍，王校長得知後，迅速到她家去看望慰問，並動員學校教職工為她家捐款獻愛心，同時他每天幾個電話詢問情況，安慰她，來校後，更是關心有加，主動要求黨支部、校委會成立“幫扶小組”，為她排除工作上的壓力和困難，給她支招，讓她感受到集體的温暖，今春開學，還主動解決她的母親的工作，讓她到學校食堂工作。

學校極力豐富教職工的業餘活動，成立籃球隊、乒乓隊、女子舞蹈隊、詩詞協會、書法協會等，豐富教職工的業餘生活，陶冶他們的情操，讓他們感受到學校集體生活的温馨。每逢三八、五四、端午、中秋、重陽、元旦等節日，他都會派工會、支部成員到困難職工家庭噓寒問暖，力所能及提供幫助。每位教職工生日之際，都會收到生日蛋糕和温馨的祝福……

優秀教育工作者校長先進事蹟材料6

我校是一所農村初級國小，現有在職教職工30人，20xx年20xx年在師德建設年之中我們通過師德建設教育活動，我校教師整體素質雖然有了很大的提高，但仍有極少數教師存在模範遵守《中國小教師職業道德規範》不夠，從教行為不夠規範等不良行為，為了進一步提高我校教師的師德師風素質，我校對師德師風建設工作十分重視，紮實深入並富有創新地開展了“師德建設提高年”的系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著

一、 領導高度重視，健全組織機構

我校領導高度重視師德建設工作，學校的領導能把師德建設年工作擺上議事日程，召開專題會議，統一思想認識，增強抓好師德建設提高年的責任感和緊迫感。同時，成立師德建設提高年領導小組，研究制定師德建設提高年活動方案，部署師德建設提高年活動，每項活動學校領導都做到心中有數，指導到位。

二、加強師德學習，提高教師素質

1、學校有計劃有步驟地狠抓學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規，提高教師的法律意識，增強依法執教的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《《教師 “十不準” 》，增強了教師們的法紀意識，規範了自己的教育教學行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了孟二冬、汪來九同志的先進事蹟，在此基礎上學校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以孟二冬、汪來九同志為榜樣，努力學習，認真工作，做人民滿意的教師。 通過學習，增強了教師的職業道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動

要把師德真正落在實處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風建設重大意義的認識，增強了參加這次活動的自覺性。結合自身實際，制定了師德修養計劃。要求教師都能依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，瞭解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對後進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。

（4）正師風，通過制度規範、行為規範、榜樣規範，加強教師的職業道德建設。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目標進行培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。

3、創新開展“師生相互承諾，共創和諧校園”活動，在開學典禮上師生相互承諾：“一、關愛每一位同學，不歧視，不體罰，不侮辱；二、認真上好每節課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時不使用手機；三、按要求及時認真批改作業，耐心輔導，不馬虎，不敷衍；四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講髒話，不酒後上課。模範履行《中國小教師職業道德規範》，做學生、家長、

社會滿意的人民教師”。全校學生向各位老師莊嚴承諾：“一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不牴觸；二、專心聽課，認真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；三、認真完成作業，書寫規範，按時交送，不拖拉；四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染髮，嚴格遵守《中國小生守則》，做一名合格的國小生”。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關係，老師教得愉快，學生學得高興，為創建和諧教育奠定了基礎。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術語言。向學生展笑臉，學會用激勵方法教育學生，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣説，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

5、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德羣體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，學校通過向社會各界進行教師師德問卷調查和組織學生評教等活動，對教師的師德進行監督，從而使師德建設工作真正深入人心，落到實處。

6開展了學理論、講紀律、守規矩，做“四有”好老師的主題活動, 通過開展師德師風主題教育活動，提升教師師德素養，踐行師德規範,着力解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的`突出問題，樹立人民教師良好形象。

四、關愛“留守學生”，踐行師德規範。

“留守學生”是改革開放“打工經濟”條件下應運而生的一個特殊羣體，他們表面上與其他學生沒有什麼不同，但他們缺少了父愛、母愛，在學習和社會活動乃至心理、生理的成長都有可能受到影響。之所以現在引起社會、學校和教師的關注，正是因這個特殊的羣體有着不可忽視的重要性。

針對留守學生的現狀，對留守學生的教育，做了一些工作：

1、學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、副校長、教導主任為付組長，各班班主任為成員的領導小組。

2、開學初，統計各班“留守學生”的一切資料，及時掌握“留守學生”的相關情況。

3、大力加強班主任工作，增進班主任的工作責任心，班主任要經常瞭解“留守學生”的思想和心理狀況，對待“留守學生”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守學生”。

5、學校通過共青團、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的瞭解，彌補親情和關愛的不足，讓他們對生活充滿信心。

優秀教育工作者校長先進事蹟材料7

自任職以來，xxx充滿了對教育事業的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業，更昇華了他的人生理想，由於工作成績突出，他先後被授予為全國“優秀教師”、全國“國小十佳新鋭校長”、全國“學校管理創新示範校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華傑出英模人物”、中國教育學會國小語文教學研究會“系統先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“國小語文骨幹教師”、貴州省教育系統“關心下一代先進工作者”、xxx市“勞動模範”、xxx市“十大傑出青年”、xxx市人民教育基金獎“優秀教師”、全市“關心下一代工作優秀工作者”、市直機關“優秀共產黨員”等稱號。對於他的業績，《xxx電視台》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊樑》為題進行了專題報道。

一、加強研究，提升自我

任教之初，xxx就意識到，畢生心血將奉獻給國小教育這份事業。擔任校長以來，由於市實驗國小規模較大(近3000名師生)，他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔着xxx市國小語文教學研究會理事長的任務，還承擔着國家教育質量創新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國國小語文優質課評委的任務及xxx市國小高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題並評為全國優秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發表，而且現在正承擔和實施着市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發表和獲獎的教育科研及管理論文30餘篇，20xx年以來，《全面加強學校管理積極推及素質教育》發表於20xx年《現代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發表於《xxx教育》20xx年第二期;《加強税收文化建設促進税收將康發展》發表於《xxx日報》20xx年4月28日第三版;《贊涼都誇實小》發表於《少兒時代報》20xx年6月18日第八版。《全面加強學校管理積極推進素質教育》發表於《現代校長》20xx年第一期。課題成果《開發和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優秀成果三等獎，論文《淺談信息技術手段在優化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理積極推進素質教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，並被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關鍵點、找準突破口-新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞台》獲省一等獎、《充分利用課件優化課堂教學》獲省三等獎。

二、加強指導，提升教師

幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信並一直踐行着一個理念:要想教育好學生，必須先教育好教師;只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面並持續地發展，才能把學生培養成“四有”新人。學校實施了常規管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才)的“四化建設”，並以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業發展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創新為先)的戰略發展計劃。

以科研網絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為槓桿，以課改實踐為歸宿，開展了紮實有效的教科研活動。學校先後承擔了國家級、省市級課題10餘項。由他承擔的全國教育規劃重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題被評為全國優秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區中國小教師綜合素質培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優質課評選中獲一、二、三等獎，發表教學

論文百餘篇，50餘人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優秀教師等。

在抓好學校教師培訓培養、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨幹教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語文課《自己去吧》獲全國優質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優質課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優質課評選一等獎;由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優質課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優質課評選二、三等獎。

三、加強管理，提升學校

近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗國小(辦學有特色，教學有特色，學生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學校，加強了幹部教師隊伍建設，狠抓思想、業務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經常化，業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鑽課標、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”(每期備一節最佳教案;上一節最理想的達標課;每學年探討一個教改項目;每學期讀一本教育理論書籍)活動及“説課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨幹，教書育人行家。學校堅持“三個創新”:理念創新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發展，和諧育人，一切為了學生的發展後勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示範性實驗國小的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創新——淡化結果，關注過程。常規管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才)。方法創新——以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業發展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創新為先。)由於工作成績突出，僅20xx年以來，學校就先後被授予為“國家教育質量管理示範基地”、“全國學校管理創新模式學校”、“全國優秀家長學校”、國家級、省級“語言文字規範化示範學校”、“貴州省精神文明建設先進單位”等。

路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮鬥，沿着教改的道路，xxx正一步一個腳印地在教育戰線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。

優秀教育工作者校長先進事蹟材料8

身體力行事事親躬

中等身材，膚色白淨，總喜歡西裝筆挺，全身透着儒雅之氣，語氣總是那麼温文爾雅。四十大幾的他，就是xx年秋季期新任xx國中校長。

校長在xx國中任校長期間，傾力打造的“模式”，成為了博白縣教育系統中的一個神話。

他的事蹟，我只是耳聞，他的形象，我只是旁聽。未曾想到，本學期，竟然能在他的領導下工作，真的是出乎我的意料之外。

與校長相處近一個學期，耳聞目睹他的工作作風，聆聽他的諄諄教誨。我不得不承認這樣一個事實：好校長成就名學校。下面，我把自己對校長的印象羅列一二，以饗讀者。

思路清晰、責任心強

開學伊始，校長未雨綢繆，對xx國中的歷史背景、管理體制、師生性格、教學質量做了一個全面深入的瞭解，為自己本學期的規劃奠定了基礎。

果不其然，做為一名初來乍到的新校長，在行政會議上就能把班主任人選落實得如此乾淨利落，而且實至名歸。也許，正是他在十年磨礪，讓他形成了一套獨創的思維模式和管理體制。從行政例會到職工例會，從科組長例會到班主任例會，從教學管理到後勤保障，他都能做得井井有條，思路異常清晰。

行政會上，來得最早的是他；職工會上，來得最早的也是他；科組長和班主任會上，來得最早的還是他。清晨，起牀鈴還沒有響，他早已冒着凜冽的寒風晨跑。起牀鈴響後，整個校園充滿了他那激勵和表揚的話語，在他那聲聲激勵和表揚下，學生起牀迅速了，內務整理了，出操集隊迅速了，校園乾淨整潔了，好人好事多了，教師到位齊了，科組聽課正常了。因為他以校為家，每天早中晚，都與班主任一起檢查學生的內務，都上教學樓檢查學生的到位和衞生情況，都去聆聽教師們的上課並參加科組的評課活動，並且主動參與段、期考的評卷工作。凡事預則立，身先事卒領好頭，這在校長的思想中早已根深蒂固，並且內化為他的自覺行動。

管理規範，量化明確

“人冶”還是“制冶”，在校長的心裏早就有了一杆稱。近一個學期來，他所有的管理都指向一個“量”。他要求每個處室、科組，都要量化到人，用數説話。因此，本學期，從教務到政教，從值日到科組，從成績到效績，方方面面，凡是與利益掛溝的都有相應的制度規範，文落實。這就有效地杜絕了在績效和評優方面的意見分歧。比如，本學期有四個安全方面的優秀班主任名額，政教處由於量化工作做得充分，便能夠很快地拿出具體的量化數，按高分到低分排序評優，結果沒有任何異議，減少了許多不必要的紛爭。

後勤給力，育人增效

要管理好一所學校，就要為師生們排憂解難。校長急生之所急，在短短的一個學期，他啟用了電熱能熱水器，有效解決了寄宿生冷天用熱水難的問題；起用了食堂二樓的餐廳，建起了新的簡易餐廳，訂購了一批新的餐桌，解決了學生就餐難的問題；同時，還給每一個教室安裝上電風扇，有效緩解了師生在夏季上課時飽受的酷熱之苦。在他身體力行的管理之下，教師樂教，學生樂學的氛圍已經形成。在本年度即將結束之際，該校成功舉辦了一場“慶xx年元旦晚會”，充分展示了校長領導下的校園風貌。

校長，每天堅持寫一篇日記，每次集會講一個主題，每次例會讀一篇文章。他總能以那飛揚的文采去打動每一位老師，總能以那激礪的主題去感化每一位學生，總能以他的行動去帶領全體師生認認真真、腳踏實地地做好每一件事。

他正是以他的實幹精神，以他對黨的教育事業的無限熱忱，譜寫着xx國中的騰飛之歌。

優秀教育工作者校長先進事蹟材料9

一、孜孜以求，教書育人是能手

從參加工作直到走向學校管理崗位，xx一直擔任班主任，他真心關愛每一個學生，提出了“平等對待每一個學生，因為一個學生對一個班主任來説是幾十分之一，而對於一個家庭來説就意味着百分之百”的理念。

擔任校長後，他一直注重和學生的深度溝通與交流，經常面向學生講座和演講，深入學生家庭進行家訪，深受學生、家長的好評和社會的高度讚譽。

參加工作來，x一直堅守教學第一線，嚴謹治學，嚴謹從教，不斷探索，大膽創新，所授課一直受到同事的高度讚譽和學生的普遍歡迎，在一中工作十六年間，帶了四屆畢業班，每屆學生參加大學聯考語文成績皆名列前茅，在教學活動中他特別注重學生的學習習慣養成、語文思維訓練和語文興趣培養，學生都喜歡聽他的課，喜歡學他教的學科。

二、善於創新，學校管理是裏手

從19xx年開始，xx走向學校管理崗位，先後擔任縣職業中專辦公室副主任、xx一中教務處副主任、教務主任、副校長，xx實驗中學校長。理，工作卓有成效。

20xx到20xx年在代理xx一中政教主任期間，他每天都和學生一起起牀，第一個出現在學生宿舍，第一個站上操場，風雨無阻，每天都要等學生睡好後才最後一個離開工作崗位，常常為了處理偶發事件深夜才回家。

在擔任xx一中副校長時，他先後主導了學校教學改革、德育管理改革和校本培訓改革，取得了豐碩的成果，為學校的發展做出了貢獻。

20xx年調任x縣xxx實驗中學校長。面對學校的管理現狀，他系統分析、認真調研、深入思考，創新性地提出了“共建秩序是基礎，共創效益是橋樑，共享快樂是歸宿”的教師工作、學生學習理念。

擔任校長的三年，他全力以赴，把自己累病了，但他從來沒有鬆懈過。深入調研，全面思考，傳承文化，構建了學校系統的教育理念和思想，學校的辦學有了目標和方向；

三、傳播思想，教育情懷是根基

xx熱愛教育，喜歡課堂，享受和學生相依相守的時光，盡心盡力做教育，也時刻不忘思考教育。

一是他現在做校長，雖然無暇再站在講台，但他從來就沒有離開講台。

二是他願意把自己的教育教學經驗、教學和成果拿出來和所有的教育人分享。

三是學術影響力和管理影響力強。

優秀教育工作者校長先進事蹟材料10

xxx，男，41歲，大本學歷，中共黨員，從教21年，擔任校長11年，是區教育學會理事、市教育學會會員、市國小數學專業委員會理事長、市國小校長專業委員會副理事長、方九市兼職督學、湖南省基礎教育學科教學資源評審專家、湖南省國小辦學研究諮詢中心兼職研究員。他先後評為市“十佳青年教師”、市“優秀學科帶頭人”、市“十佳國小校長”和省支持少先隊工作“十佳校長”。

作為學校管理者，他能率先垂範，認真貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育，潛心探索改革方略，精心打造教師團隊，全力謀求學校發展。21年的磨礪與積澱，他的教學能力不斷提升，管理經驗不斷豐富，工作業績不斷豐碩，已經從一名教學業務骨幹成長為一名優秀的教育管理工作者。

一、學習“充電”——衣帶漸寬終不悔

身處知識經濟時代，教育不斷面臨着新挑戰。作為校長，他深刻地認識到：要在全新的複雜環境下辦好學校，就必須不斷地學習、研究和反思，使自己努力成為專家型的校長。多年來，他堅持訂閲《人民教育》、《北京教育》、《上海教育》、《江蘇教育》、《中國小管理》、《中國小校長》、《國小數學教師》等教育教學權威書刊，從中廣泛獲取教育教學信息，不斷更新觀念，深化理念，為教育教學和學校管理奠定了厚實的理論基礎。20xx年12月，他的業務學習筆記被評為石峯區特等獎。

作為方九市國小校長專業委員會副理事長、方九市國小數學專業委員會理事長和石峯區教育學會的牽頭人，他能認真履行職責，積極組織學術團體開展學術研討活動，將參加學術活動作為提高自身業務能力的有效途徑，督促自己在學習中研究，在研究中反思，在反思中前行。

為了不斷提升學識水平，他通過自考，先後獲得了本科學歷和湖南省教科院《教學論》研究生課程班結業證書。20xx-20xx年，他參加了湖南省國小校長研修班的學習，並擔任研修班的班長，系統研修名校管理理論，被評為“優秀學員”。與此同時，他十分注重《新義務教育法》等教育法規政策的學習，注重學校管理藝術的實踐與研修，率先獲得了新一輪繼續教育結業證書。

學習之餘，他把教學實踐和學校管理過程中積澱的感悟和體會科學進行理性分析，精心提煉有價值的教學管理經驗，積極撰寫學術論文，近年來，他有多篇論文在省、市、區獲得一等獎。 20xx年，他轉為了中學一級教師。

二、教育科研——絕知此事要躬行

作為校長，他敏鋭地意識到，教育質量是學校發展的基石，教育科研是學校發展的動力。學校要發展，就必須挺立於課改的潮頭，用課改理念整合老師們的各種思潮，用課改目標激發老師們的教育理想。為此，他始終堅持“科研興校、質量立校”的辦學方針，建立了專項科研基金和科研成果獎勵機制，帶頭參與教育科研，促使和激勵每位教師都參與課題研究，做實“常規教研”，夯實教學基礎。

近5年來，他主持或參與了2項國家級課題、3項省級課題、3項市級課題的研究，其中參與的課題《中國小校本教研模式的研究》獲全國一等獎，主持的省十五規劃課題《以社區服務和社會實踐為主的綜合實踐活動課程研究》獲省課題研究成果評比三等獎。去年，他參與的2個由學校獨立主持研究的課題分別被列為省級“十一五”規劃課題和市級“十一五”課題。值得一提的是，該校課題研究無論是選題還是研究成果，在市區均有一定影響力，受到省規劃辦、市教科院領導的高度讚譽。

三、學校管理——殫精竭慮求發展

20xx年8月，鄧校長擔任方九實驗國小和方九國小（原方九電力機車廠子弟一小）合併重組後的方九國小校長。新的方九國小，是方九市區在校學生、在職職工和退休職工最多、辦學規模最大的國小之一。作為學校的當家人，深感肩上的責任重大，鄧校長把學校的穩定與發展作為自己的追求和夢想，始終恪盡職守，任勞任怨。為了儘快縮短磨合期，加速新學校的機制建立和形象樹立，他確立了“定目標、樹理念、建機制、樹正氣”的工作思路。在學校管理實踐中，他不斷追求科學管理，竭盡全力，開動腦筋力保學校穩定，在20xx年的工資xxx中，學校沒有出現xxx和消極怠工的現象。20xx年的績效工資分配方案也得到了職代會的全票通過，這與鄧校長思考問題的深度、廣度、處理問題的策略以及顧全大局的胸懷是分不開的，同時，也充分顯示了這位年輕的“老校長”出色的管理才能。

鄧校長辦事雷厲風行，但決不搞“家長制”。在行政會上，他讓大家暢所欲言，從中選擇最佳的解決方案；在重大的改革舉措出台前，他都廣泛聽取教職工的意見或建議，充分讓老師們發揮當家作主的作用。每天早上，鄧校長會站在校門口迎接師生到校，隨時聽取羣眾的心聲、解決職工或家長的疑難問題，這種開放、民主的管理氛圍已在我校形成。

四、隊伍建設——甘鋪華階為人梯

學校是傳承文化、培育文化的重要陣地。教師是學校文化傳承和創新的主導力量，是學校教育教學和改革的主力軍。為此，鄧校長提倡教師要有書卷味，要有學究氣，要有學者樣。近年來，學校以圖書館建設為重點，平均每年添購圖書、訂閲報刊雜誌3萬多元，凡推薦給老師的必