青年工作者個人先進事蹟材料（通用5篇）

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過事蹟吧，根據範圍的不同，事蹟可分為集體事蹟和個人事蹟。我們該怎麼擬定事蹟呢？下面是小編為大家整理的青年工作者個人先進事蹟材料（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

青年工作者個人先進事蹟材料1

孫玉雙是安平縣第一實驗國小的一名教師，現任四年級2班數學老師、班主任、四年級數學教研組長。自2001年參加工作以來，她始終戰鬥在教學一線，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子。”的心態全身心地投入到教育教學當中，不斷取得優異的成績和榮譽。當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都有一個世界，需要無限的愛心、耐心，細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境，因此對待工作她不敢有絲毫的怠慢。

她工作兢兢業業，把備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生作為自己每天工作的信條。平日裏她不肯錯過每一次聽課學習的機會。不管是哪個級別的課，她都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。作為一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得信賴的教師，也是他們親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課，任課班級數學成績越來越好，受到了學生及家長的好評。

她經常思考：如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?答案是其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作之餘，她勤於收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊的資料，浸透着她執着追求、孜孜不倦的汗水。

從二十餘年的教學生涯中，她領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，她只想説:唯一欣慰的是問心無愧，因為一直在奮鬥，一直在努力做一名好老師。

青年工作者個人先進事蹟材料2

XX，男，漢族，中共黨員，現任XX鄉XX村支部書記。

XX村有山林X多畝，地形複雜，林農交錯，給森林防火工作帶來隱患，但多年來，在上級黨委政府及主管部門的正確領導、關心和支持下，加之他對林業工作的熱衷，XX村至今未發生過一次大的森林火災的好成績。

1、強化領導，提高思想認識。

為全面貫徹執行鄉黨委、政府關於加強森林防火工作的有關精神，我們從村級領導力量上給予加強，調整充實了森林防火領導小組，成立了由村黨支部書記任組長，村民委主任、村支委和7個村民小組長為成員的森林防火領導小組，狠抓森林防火各項工作，多次下發《森林防火緊急通知》。要求各村民小組和全體村民把森林防火工作當作一項關係社會穩定和經濟發展的長期重要任務，堅決克服麻痺思想和僥倖心理，動員全村黨員投入到森林防火工作中去，從而提高了思想認識，實現了森林防火工作齊抓共管。

2、廣泛宣傳、全民動員，做到羣防羣治。

為了進一步提高全村人民的森林防火意識，加強森林防火重要性的宣傳。我村在進入防火期之前專門召開有關村森林防火工作會，做好森林防火的動員工作。在進入林區的主要路口採取掛橫幅、村自然寨內貼標語、發放宣傳材料和村民委每天利用廣播等形式進行廣泛宣傳，在森林防火期間全村共召開了6次村民代表會議，張貼橫標4條、標語40條，宣傳資料400多份。同時，利用村公開欄張貼森林防火村規民約和對違反野外用火未造成森林火警火災的農户進行通報。其次，在“兩防”期間，專職宣傳員還每天早上進行一次鳴鑼喊寨。充分調動一切力量，深入持久地開展森林防火教育，並要求XX國小在防火期內每週上一次關於森林防火的教育課，增強孩子保護環境和防火意識，從而增強了廣大羣眾的防火意識，營造了全民參與的良好氛圍。

3、切實加強野外用火管理。

進入森林防火期，我村嚴格執行野外用火管理制度，一是把森林防火工作納入村規民約，不僅對發生森林火警火災作出嚴格的處罰，還對在火險高發期間擅自野外用火作出了嚴厲的`處罰規定；

二是要求護林員對全村的林區要嚴格看護，對交通要道和隱患地段要實行專人看守，對進山人員要嚴格盤查，杜絕一切火源；

三是成立村森林防火巡山小組，深入林區進行巡查，做到“見煙就問、見煙就查、見煙就罰”，一旦發現火情，及時上報，當場處置。

4、做好“四嚴禁、二管、一落實”。

森林防火期期間特別是春節、清明和春耕生產階段，由村支部書記、村民主任帶隊，對全村的重點林區進行巡查。實行“四嚴禁，二管一落實”。四嚴禁：嚴禁燒田埂草和靠近山邊的雜柴、雜草、稻草等；嚴禁火種進入林區；嚴禁野炊；嚴禁上墳燃燒紙錢、燃燒爆竹。二管：父母必須管好自己的子女，老師必須管好自己的學生，不準其在林區周邊玩火。一落實：各村對痴、呆、傻及精神病患者落實專人看護，防止其野外縱火，嚴禁其上山。強化了火源管理，杜絕了火災發生。

5、進一步抓好制度建設，建立健全森林防火長效機制。

為抓好全村森林防火工作，我村把制度建設作為一項長期的重要任務來抓，把上級“五不燒”、森林火險高等級期間嚴禁一切野外用火“等有關精神納入村規民約進行規範管理，制定《森林防火重點林區巡查制度》、《村民兩委值班制度》和《森林火災事故責任追究制度》，形成森林防火全民齊抓共管的工作格局，為推動全村經濟又好又快發展做出積極貢獻。

青年工作者個人先進事蹟材料3

沒有豪言壯語，他卻以嚴謹的工作態度，感動着幹部和羣眾，成為大家心目中的榜樣，自動向他看齊；沒有驚天動地的事蹟，他卻以忠於職守、嚴格執法，蠃得了廣泛的讚譽，為茸戈村的發展和人民的生活水平做出了極大的貢獻。他，就是茸戈村駐村工作者xxx。

一、“共產黨員就要‘三幹一吃虧’”

20xx年x月為了配合組織的安排，xxx調到了茸戈村開始了兩年的駐村工作。當xxx接過任命書時，與激動相伴的是一份沉甸甸的責任。他立志要繼續堅持自己工作實踐中鑄就的“三幹一吃虧”——肯幹、能幹、帶領幹部羣眾幹，個人勇於吃虧的作法，認真履行人民公僕的神聖職責。

xxx從一個到茸戈村開展駐村工作，一路走來，獲得了xx年xx稱號等榮譽，也正是這些榮譽更加證明了他做出的努力、付出的犧牲。在這些日子裏，他無論身居何位，從事何種工作，再苦再髒再累再困難，始終積極肯幹。肯幹不是蠻幹，而要能幹，能克服困難把事辦好、辦實，辦到人民羣眾的心坎上。他一是認真落實黨員羣眾的知情權和監督權，通過健全村級財務管理制度，向羣眾公開各項財務收支情況，實現了村民自治的目的，增強了幹部的公信力和與羣眾間的凝聚力。二是正確果斷決策，選準用“能”點。他能抓住機遇發展自己，不優柔寡斷，貽誤良機。三是釋放“能量”，開拓進取。他推崇和諧發展，高度重視茸戈村產業結構問題，把“以人文本”作為落實各項工作目標的重要舉措，完成了寺廟改建、牧民定居行動等頗有影響的工程，有效改善了村民的居住環境。建立了農家書屋、健身廣場和村文化活動中心，使村民娛樂方式有了極大的改變。

二、“喊破嗓子不如做出樣子”

xxx經常與羣眾同甘共苦，帶領幹部羣眾幹。他為了讓全體村民最大限度的增收致富，在充分調查瞭解茸戈村自然資源和耕地情況的基礎上，通過市場調查，廣泛徵求羣眾意見，對該村產業結構進行調整，讓全村1081畝耕地發揮最大經濟效益。他為了增加村民的收入，充分發揮本村閒置勞動力，他積極引導適齡青年外出務勞務工；還鼓勵村民上山採挖野生藥材。此舉還使村民增長了見識，拓寬了視野。他為了解決羣眾的實際問題，從成都新購置了1台磨面機，有效解決了羣眾磨面難和磨面貴的困難。

三、“要當挺得起腰桿的幹部”

xxx幹事業講實幹，辦實事，求實效，一身豪氣，他向黨和人民捧出一顆赤誠的心，一身正氣。他時時告誡自己，我們的權利是黨給的，是人民給的，要用來為黨增輝，為人民謀利，不能用來謀私。並不斷加強個人思想素質、專業知識、技術水平的提高，憑藉着個人魅力吸引着廣大黨員幹部向他看奇。

在每逢元旦、春節等節日時，他都會和村兩委會成員看望慰問弱勢羣體，發放慰問金。他還主動與村裏的優秀青年交心談心，瞭解他們思想狀態，宣講黨的相關知識，並利用七一建黨節之機，在帳篷內開展新舊黨員入黨宣誓活動，踐行入黨誓詞，不斷增添黨的“新鮮血液”，確保黨組織建設後繼有人。為了弘揚愛國主義精神，在全村組織開展“慶三八、唱紅歌、感黨恩”活動，使該村婦女同胞充分發揮“半邊天”的積極作用；勵志全村青年爭做建設“幸福美麗家園”的主力軍、勤勞致富的帶頭人、遵紀守法的模範者和愛黨愛國的引領者；“在“六一”兒童節期間，精心準備、積極籌措，舉辦“少年勵志、感恩報國”主題文藝活動，開展繪畫書法比賽活動，購置1000餘元學習用品作為獎品，教育孩子們一定要增強學習本領、環保意識、感恩理念。

xxx到xx村開展駐村工作以來，長期以來牢記黨的宗旨，以實際行動認真貫徹科學發展觀，贏得了羣眾的支持和擁護。如今，他正以百倍的努力，把xxx村打造成一個脱貧致富的文明村而忘我地工作者，一步一個腳印書寫着一位共產黨員的美好人生。

青年工作者個人先進事蹟材料4

王延利在社區文化建設工作中，立足社區，本着科學發展，文化奠區的主線，以打造書香文化社區和建設和諧文明新社區為目標，廣泛挖掘轄區資源，深入發動文藝愛好者和居民羣眾，先後成立了居民教育、就業指導、各類知識講座和志願者服務隊等5支文化宣教隊伍;組建了夕陽紅舞蹈隊、永樂協會秧歌隊、殘疾人文藝隊、廣場健身隊、巧婆姨剪織坊和民星民歌隊等6個文體活動組織。充分發揮社區多媒體電教、科普圖書室等文化陣地和文體隊伍的作用，不斷創新形式，經常性開展形式多樣、內容豐富的教育、文體活動，推動了社區文化工作的健康繁榮發展。

一、以身作則，加強學習，全面提升綜合素質

在提升黨員幹部綜合素質方面，王延利帶頭組織幹部認真學習黨的理論政策和省市縣各類會議精神;在業餘時間利用網絡、電視等拓寬知識面，採取3+2、白加黑的學習方式加強文藝和先進人物事蹟及各類知識的學習，平均每年抄寫學習筆記5萬餘字，撰寫學習心得體會6篇以上。同時，經常組織幹部認真開展專題討論，針對社區文化工作中出現的難點、熱點問題，全面展開討論研究和實踐，妥善解決遇到的問題，保證社區文化工作全面有序展開。

二、豐富文化活動形式，全面推進文化發展

在繁榮社區文化，豐富廣大居民羣眾業餘生活，促進和諧社會共建的實踐中，王延利精心設計載體，組織開展各類文化活動，全面推進社區文化工作。

一是利用創建國家雙擁模範縣城契機，與幹部、居民和武警戰士結成軍民一家人互動對子，利用八一建軍節、春節等重大節日互動開展地方文藝進軍營國防知識進社區等活動，每年清明節祭掃革命先烈，接受愛國知識教育。不斷豐富駐地官兵生活，激發居民擁軍愛國熱情。讓身處異地他鄉的戰士感受到家的温暖，讓社區幹部和居民體驗軍旅生活的歷練。

二是組織幹部與國小生及家長開展社區課外教育，六一兒童節組織家長與孩子開展親子結對比賽活動，拉近家長與孩子心的距離，讓孩子接受學校教育、家庭教育和社會教育的三位一體教育，為今後成人成才打下堅實基礎。

三是舉辦各類知識講座，提升居民綜合素質。王延利充分抓住召開居民教育會、開展法律知識講座、科技之春宣傳活動等機會向居民講解各類知識條例、思想道德知識手冊、居家安全指南、科技致富、醫療健康和應急避險等方面知識，豐富居民文化內容、擴展居民文化視野，提升居民綜合素養。在社區康復戒毒幫教工作中，主動帶頭與受害人正面接觸，耐心幫助，使2位毒癮患者走出毒品惡魔的危害，重新回到了社會，重新成為一個正常人。

四是全力打造書香社區。王延利經常組織居民黨員和廣大羣眾來社區圖書室開展一月一本書讀書活動，閲覽完畢後相互交流閲後感。同時，黨員幹部廣泛蒐集好書，開展薦書活動，全面培養社區羣眾好讀書、讀好書的讀書習慣，增加文化氛圍，全力打造書香文化社區。

五是充分發揮社區活動場地作用，王延利組織轄區內居民以區組為單位開展乒乓球聯誼賽羽毛球聯誼賽象棋聯誼賽等活動，調動體育愛好者和體育專長的居民，豐富居民業餘生活，增進羣眾間的關係，為建設和諧、文明社區做出積極地貢獻。

三、加強文藝隊伍建設，順應時代文化潮流

王延利始終把發展和繁榮文化看作是一項民生工程，經過多方協調和努力，目前社區在文化隊伍建設方面體現了專業化、規模化、高效化。

專業化是王延利經過對社區羣眾的摸底走訪，選任擅長文藝、有文化修養的居民胡宗保作為社區文化聯絡員，協助社區文化工作順利開展;同時，聘請轄區內殘疾人藝術團團長高曉清為文化活動指導員，在組織居民開展文藝節目編排時，邀請高團長對節目進行指導，而且還對文化隊伍成員進行專業知識培訓與實踐舞蹈動作、快板説書技巧指導，使社區文化隊伍走向正規化、專業化。

高效化是王延利充分利用遠程教育、多媒體電教設備、小區廣播等及時組織文藝隊伍成員收看各類文藝節目，保證社區文化順應新型社區發展的需要;同時，把社區編排的文藝節目以電視報道、廣播播放的和簡報等形式以最快的速度播報出去，體現社區文化工作的高效化。

作為一名基層幹部，王延利始終恪守着奉獻不言苦，追求無止境的人生格言，為社區的文化事業一如既往地奮鬥着。在她的正確帶動下，橋南社區的文化事業正在蒸蒸日上，所取得的優秀成果得到了各級領導和廣大居民的一致好評。相信通過王延利和社區幹部居民積極的努力和配合下，橋南社區文化事業發展必將迎來一個更加繁榮錦繡的明天。

青年工作者個人先進事蹟材料5

王xx，男，42歲。桐廬縣優秀班主任，優秀中隊輔導員。現任桐廬縣實驗國小語文教師，班主任。

曾榮獲浙江省第十三屆國小語文優質課比賽一等獎、省語文教學設計評比二等獎、杭州市少先隊活動優質課二等獎、縣教師師德演講一等獎，多篇論文獲得市縣一、二等獎，多次承擔縣級語文公開課、觀摩課，承擔長三角地區德育現場會展示課。所帶班級被學校推薦為縣先進班集體。

桐廬縣實驗國小的教師是這樣一個團隊：對孩子充滿愛心;對工作盡責盡心;對事業進取創新!他説，能進入這樣一個羣體，非常榮幸!為成為一個真正合格的實小教師，他潛心學習;為成為一個優秀的實驗國小教師，他不懈努力。

他嚴格遵守師德和各項制度

按時並保質保量地完成學校安排的任務;他認真鑽研教材，備好每一堂課;他的課堂幽默風趣，大氣靈動，充分調動孩子的積極性、創造性。他愛每一個孩子，總能用一雙發現的眼睛去尋找孩子身上的閃光點，不斷地去激勵孩子。在激勵中慢慢地學會做人、做事，慢慢地學會求知、共處。

他積極參與教育科研

他參與語文校本教材的編寫，部編教材的教學設計。不斷學習，勇於探索。努力構建合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發孩子積極思維、自主探究。

他收穫着教育帶來的充實與快樂!

他，將在語文教學的路上繼續踏實前行!繼續在班主任的崗位上點亮孩子的心燈!