學校總結

社會正在發生急劇的變革和轉型，面對社會的變遷，作為社會基本細胞的家庭也不可避免受到衝擊與影響，發生着變化。家庭的生產功能縮小了，消費功能增加了，學習功能、情感功能正在進一步凸現，家庭功能正在走向"情感支持"為核心，以"學習"為家庭休閒不可缺少的生活內容。家庭成員之間相互學習，相互理解，相互支持，共同成長，已成為共同克服來自社會競爭中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續發展之路。

家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的理想的學習型家庭，我們學校根據上海市教育科學研究院普通教育研究所、縣教育局、縣德育研究室的要求，根據本校的實際因地制宜、創造性開展了豐富多彩的"創建學習型家庭推展100行動計劃"活動，從而讓終身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬户，讓家長與孩子共同學習，互相學習，一起成長，讓家庭的每個成員都與時代同步，和諧發展。

一、健全組織，統一認識，明確目標，使創建學習型家庭工作有的放矢

1．健全組織，明確職責。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學轉載請保留出處。

為了更好的搞好我們西門國小"創建學習型家庭推展100行動計劃"活動，我們建立了由校長任組長，黨支部書記、大隊輔導員，中隊輔導員代表、居委會幹部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門國小"創建學習型家庭推展100行動計劃"活動領導小組和由黨支部書記任組長，分管德育校長、德育教導為副組長，大隊輔導員、全體中隊輔導員、居委會幹部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門國小"創建學習型家庭推展100行動計劃"活動工作小組，並對活動領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

2．組織學習，統一認識。

為了讓校創建學習型家庭領導小組成員、工作小組成員、全體家長了解"創建學習型家庭"的意義、做法，我們根據學校的實際，利用"全體教職工政治學習"、"家長會"、"家長學校""致全校家長一封信"等多種形式，組織校創建學習型家庭領導小組、工作小組成員、全體教職工、校家長委員會成員、學生家長几個層面的學習，我們組織學習了"上海市學習型家庭推展100行動計劃"、"西門國小創建學習型家庭推展100行動計劃"、市教科院專家樂善耀教授的《試論學習型家庭的六大要素》等文章，通過學習，使大家瞭解了"學習型家庭"的概念、"學習型家庭"的基本特徵等。同時還使大家明確了學習型家庭"誰在學?"、"學什麼?"、"在哪兒學?quot;、"什麼時間學?"、"怎樣學?""為什麼學?"等六要素。特別是使大家認識了"四個學會"成為國際社會關於學習與教育問題的一份宣言，也成為了在終身學習的背景下，學習型家庭的學習動機與目標。形成多樣的學習、宣傳，提高了大家對開展"學習型家庭推展100行動計劃"活動的重要性認識，為開展"創建學習型家庭推展100行動計劃"活動打下良好的基矗

3．調查摸底，制定計劃。

開展調查，摸清情況是做好"創建學習型家庭推展100行動計劃"活動的前提，因此，我們在學校部分家長中開展了"學習型家庭"問卷調查活動，發放了260份調查問卷，共收回203份問卷，我們對調查結果進行了認真歸納、分析、研究，從調查的結果中，我們發現：

（1）極大部分的家庭有較好的情感承諾。

有61.6%的家長認為"我凡事都以家庭為第一優先";有62.6%的家長是"我常常給家人快樂"的;有68.5%的家庭是"我和家人遇到問題時會互相支持"的;有78.3%的家庭成員認為"我和家人間有一種"不可分離"的感覺";有69.0%的家庭成員認為"我和家人能以自己的家庭為榮"等等，許多家庭在"創建學習型家庭"的情感方面已有了良好的基礎，它是實現家庭情感互動功能，營造家庭温馨學習的氣氛，建立交互式共同成長的學習模式的強有力的保障。

（2）較多的家庭有共同分享的時間。

有68.5%的家庭成員"願意配合家人的需要調整休閒時間";有54.7%的家庭成員認為"我和家人之間幾乎每天都有交流溝通的時間，共同分享既是一種家庭成員之間共享，又是家庭與大社會共同分享，在家庭內部，夫妻之間，母女之間，父子之間，婆媳之間，上輩和晚輩之間都是一個共生體，相互依存，共同發展，既各自承擔家庭義務和責任，又共同分享成果和利益。家庭作為社會的細胞，既承擔社會義務，又分享社會的權益。所以，較多的'家庭有共同分享的時間，為家庭成員間共同分享成果與利益創造了必要的條件。

（3）極大部分的家庭有暢通無阻的溝通渠道。

有62.1%的家庭成員認為"我和家庭相聚時很有話説";有77.8%的家庭成員認為"我不會藉口避開與家人的相聚";有75.4%的家庭成員認為"如果我和家人發生矛盾，我或多或少應該承擔些責任";有73.9%的家庭成員"會盡量傾聽家庭成員説話";有63.5%的家庭成員"會對家庭成員表露自己的心事";有69.0%的家庭成員"和家人説話時不會展出權威";有69.0%的家庭成員認為"和家人間可以自由提出不同意見，説出彼此想説的話";有81.3%的家庭成員能和家人彼此互相尊重等等。溝通是家庭成員之間互相理解的前提。如果父母能彎下身段與孩子平等對話，子女對長輩能尊重體諒，代溝可以跨越，兩代人的心靈可以產生雙向互動，而學習與分享是家庭成員之間雙向溝通的重要渠道，?quot;學習型家庭"不可缺少的重要組成部分。