學雷鋒先進教師個人事蹟材料

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料都不陌生吧，事蹟材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部羣眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。我們該怎麼擬定事蹟材料呢？以下是小編精心整理的學雷鋒先進教師個人事蹟材料，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學雷鋒先進教師個人事蹟材料1

段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠於黨和的教育事業，她一直以教師道德行為規為準則，愛崗敬業，努力鑽研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。

至今，她任教33餘年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發揮學生的主體作用，努力教給學生學習的法，大膽創新，勇於實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發其學習興趣，形成良性循環。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各面都得到了良好的發展，受到家長的好評。

段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門國小六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守兒童、病、慘情況重。 百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之二十的學生身體欠佳或殘疾。對於這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午長期在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的材料個人花購買。學生缺少衣服段老師經常節衣縮食，給學生購買衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家，輔導學習管吃管住。假日為差生輔導功課，不但不收任費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。

段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒買飯，沒開水泡便面，打不開飲料瓶子，磕着碰着了，生病了都找段老師，段老師都一視的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。

段老師常説：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍着你，這多快樂!”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的`具體體現啊。

段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些，別人告訴她説;“那是騙子，別給他們。”她總是説：“那麼大年紀了，沒困難誰願意跪在這裏。”看到老年人拿東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，並且幫助老人拿東西，這些事雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經植根於她的心中。

一次，她步行去公交車站走在祥源小區前面的大橋時，一個高中生騎着自行車飛奔，不小心從背後把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺着前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師就是這樣時時處處踐行着雷鋒精神。

去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的學生康海臣捐款並倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師説：“看到孩子有困難不幫他們睡不着覺。”一年級學生佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩子帶回家，同吃同住，同上學，並且早晚給孩子輔導功課，，直到半年後孩子媽媽在學校附近租了房子。安樂學生可是個智障的孩子，媽媽在孩子7個月時去世了，父親經常外出打工.

雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經植根於她的心中。

一次，她步行去公交車站走在祥源小區前面的大橋時，一個高中生騎着自行車飛奔，不小心從背後把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺着前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師就是這樣時時處處踐行着雷鋒精神。

去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的學生康海臣捐款並倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師説：“看到孩子有困難不幫他們睡不着覺。”一年級學生佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩子帶回家，同吃同住，同上學，並且早晚給孩子輔導功課，，直到半年後孩子媽媽在學校附近租了房子。安樂學生可是個智障的孩子，媽媽在孩子7個月時去世了，父親經常外出打工，由70多歲的奶奶照顧，孩子的衣服又髒又破，散發着難聞的氣味兒，學生都不願意和她同桌。段老師經常給她洗衣服，還給她買一些換洗衣服。還經常給她化化粧，把她打扮的漂漂亮亮的，讓孩子自己高興，葉讓同學親近她，和她一起玩，使她快樂起來。

段老師任教三十餘年為學生花費的不計其數，段老師常説：“給予也是一種快樂!”這不正是雷鋒精神的真正涵嗎?

發自心的自覺地奉獻、給予、助人，並把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦!段老師在平凡的崗位中默默的踐行着雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典。

學雷鋒先進教師個人事蹟材料2

段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠於 xx的事業，她一直以教師道德行為規範為準則，，努力鑽研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。

至今，她任教33餘年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發揮學生的主體作用，努力教給學生學習的方法，大膽創新，勇於實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發其學習，形成良性循環。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各方面都得到了良好的發展，受到家長的好評。

段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門國小六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守、病、慘情況嚴重。 百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之 xx的學生身體欠佳或殘疾。對於這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午 xx在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的`材料個人花錢 xx。學生缺少衣服段老師經常節衣縮食，給學生 xx衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家， xx學習管吃管住。假日為差生 xx功課，不但不收任何費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。

段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒錢買飯，沒開水泡方便麪，打不開飲料瓶子，磕着碰着了，生病了都找段老師，段老師都一視同仁的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。

段老師常説：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍着你，這多快樂!”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的具體體現啊。

段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些錢，別人告訴她説;“那是騙子，別給他們錢。”她總是説：“那麼大年紀了，沒困難誰願意跪在這裏。”看到老年人拿東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，並且幫助老人拿東西，這些事

雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經植根於她的心中。

一次，她步行去公交車站走在祥源小區前面的大橋時，一個高中生騎着自行車飛奔，不小心從背後把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺着前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師 xx時時處處踐行着雷鋒精神。

去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的學生康海臣捐款並倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師説：“看到孩子有困難不幫他們睡不着覺。”一年級學生李佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，並且幫助老人拿東西，這些事

段老師任教三十餘年為學生花費的錢不計其數，段老師常説：“給予也是一種快樂!”這不正是雷鋒精神的真正內涵嗎?

發自內心的自覺地奉獻、給予、助人，並把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦!段老師在平凡的崗位中默默的踐行着雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典範。