市級國小優秀教師先進事蹟材料

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料很是熟悉吧，事蹟材料屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那麼擬定事蹟材料真的很難嗎？以下是小編精心整理的市級國小優秀教師先進事蹟材料，希望能夠幫助到大家。

　　市級國小優秀教師先進事蹟材料1

趙旺，男，33歲，博士，副教授。2004年9月至20xx年7月在中國科學院福建物質結構研究所碩博連讀並獲得理學博士學位，20xx年6月起在淮南師範學院工作。現為中國光學學會會員、“光電轉換和儲能材料的研發與產業化”校級科研創新團隊負責人、“材料學”校級重點學科成員，曾榮獲“全省優秀教師”稱號，併入選學院首批中青年骨幹人才培養計劃(第一層次)。

在工作中，趙旺同志兢兢業業、勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，具有較強的敬業精神和奉獻精神，認真履行崗位職責，不斷提高教學、科研水平和理論修養，在工作各個環節取得了豐碩的成果和長足的進步：

教學方面，主要承擔熱學、大學物理、大學物理實驗等課程的理論與實驗教學，教學工作量飽滿，教學效果良好，在2013年度獲得教學考核、年度考核優秀和校級優秀教師，榮獲20xx年度淮南師範學院青年教師教學基本功競賽一等獎。還承擔了畢業論文、教育實習等實踐性教學工作，並指導校級本科優秀畢業論文3篇以及教育實習優秀實習生1名。除此之外，該同志積極參與教學研究工作，主持校級教學研究項目1項，參與省級質量工程教學研究重點項目和精品資源共享課程各1項，發表教研論文3篇。

科研方面，趙旺同志主要從事稀土發光材料與器件的研究工作，在白光LED用熒光粉、激光與非線性光學晶體等領域取得豐碩成果，並榮獲20xx–2011年淮南師範學院科研先進個人。近年來在國內外刊物上發表SCI論文25篇，其中作為第一或通訊作者發表17篇，獲得國家發明專利授權3項(排名第二)和受理3項(排名第一)，主持國家自然科學基金、安徽省高等學校省級自然科學研究項目、淮南市科技計劃項目各1項。

在科研工作中，趙旺同志表現出色的團隊組織、協作能力。多次邀請福建物質結構研究所、理化技術研究所和中國科技大學等知名專家來校指導交流。作為校級科研創新團隊負責人和“材料學”校級重點學科成員，與其他成員合作發表論文7篇。同時，與中國科學院福建物質結構研究所、江西財經大學、常熟理工學院、濰坊學院等院校建立了穩定密切的聯繫，資源互補，共同開發新型光電功能材料，併合作發表論文5篇。

趙旺同志積極推動科研成果與教學資源的轉化，促進教學與科研的結合，利用專業特長服務專業建設，改革實驗內容、方法和手段，積極探索有利於培養學生實踐能力、創新思維的實驗教學體系。先後指導30餘名本科學生從事科技創新活動，積極組織學生申報參加國家級、省級、校級各類科技創新項目，並指導國家級大學生創新創業訓練計劃項目2項和學院“支持百名優秀學生課外科技實踐創新活動基金”項目3項(1項在研，2項結項優秀)。

趙旺同志具有較高的道德素養和業務素質，熱愛教育和科研事業，高質量的完成了教育、科研工作任務，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，具有強烈的事業心和嚴謹的治學態度，並在教學改革、實驗室建設、教育教學研究和科學研究等方面取得了優異的成績。

　　市級國小優秀教師先進事蹟材料2

一臉嚴慈的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛心，一腔奉獻的熱血…….這就是銅陵市金口嶺國小教師王立鬆的真實寫照。王立鬆，男，漢族，國小高級教師，1974年7月出生， 1998年從安慶師範學院畢業以後，就當上了一名國小數學教師。自參加工作以來，他勤懇踏實愛崗敬業，孜孜不倦努力鑽研，任勞任怨無私無悔。時刻嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師以及家長們的一致認可。多次年被評為優秀教師和優秀班主任，。十幾載的春華秋實，他用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑着辛勤的汗水;描繪着無悔的年華;詮釋着奉獻的精神。現將該同志的先進事蹟情況介紹如下：

一、傾心教育，為人師表。

身為教師，為人師表，他深深認識到“教書育人，以德為先”。工作xx年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，他努力做到以身作則，盡職盡責，從不遲到早退，對工作總是踏踏實實、兢兢業業，聽從校領導的安排，團結和幫助同事，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘於奉獻，不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中具有較好的印象。在教學的同時並擔任班主任工作，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習筆記、班會記錄、家訪記錄等班主任資料齊全。作為教育工作者，他注重培養班隊幹部，共同管理班級，塑造良好班風。他能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。通過各種方式和渠道，引導學生開展豐富多彩的活動，使學生生動活潑地全面發展。重視家訪和心理健康教育，關注每個學生的思想動態及學習情況，通過走訪、開家長會，建立家校聯繫簿等多種形式努力和家長取得溝通與配合。他特別注意安全教育，努力提高家長和孩子的安全意識，消除安全隱患，讓孩子在這個快樂的大家庭中健康幸福地成長。

教師的工作是平凡的，他之所以能將班級工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛。他愛學生，正如他所寫的一段話：“每當他看到孩子們向他問好時，他真實地感受到校園裏能充分地找到自他的價值，他無怨無悔當一輩子教師。”就是憑着對教育事業的這股執着的愛，他認定了腳下這條路。於是，按照一個好老師的標準嚴格要求自己，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈;用滿腔的熱情點燃學生胸中的“理想之火”;用知識的鑰匙幫助學生打開神祕的科學大門，用踏實的工作為人類靈魂工程師稱號增光着色。他把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，愛學生，事業已成功了一半。

二、精心施教，提高業務

學校以教學為主，這是辦好學校最基本的`規律。對待教學工作，他認真負責，勤勤懇懇，一絲不苟，xx年來，他擔任數學學科的教學和班主任工作，工作量飽滿，在悉心做好本職工作的同時，還向同仁廣泛學習觀摩交流，認真研究教學教法，並及時總結經驗和體會，不斷提高自身教育教學能力和素質。

1.努力做好教學常規教學工作。在教學實踐中，他敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，能潛心研究國小數學教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，撰寫教學論文，參與省、市級課題組研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，充分調動學生的學習積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。能及時認真批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績，所任班級學生的成績在同類班級中名列前茅。

2.積極參加各項教育教學活動。在提高學生成績的同時，他積極參加各級各項教育教學活動，自1998年工作至今，一直擔任年級組長，區中心備課組成員和學數學教研組成員。xx年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，他積極參加各項教育教學活動，在活動中取得了一點點成績：

所帶的班級多次被評為校級“五星級文明班級”;校“創新?合作”教學比賽獲一等獎;由於工作突出，在2000~2001學年度、2003~2004學年度、2005~2006學年度和20xx~2010學年度都被評為學級“優秀”;在2006~2007學年度被評為學級“優秀班主任”;在2001~2002學年度和2006~2007學年度所帶班級兩次被評為區級“優秀少先中隊”;2001年和2002年兩次被評為區級“優秀團員”; 2005年被評為“區文明市民”;2006年被評為學級“優秀網站管理員”;2010年被評為銅官山區首屆“德藝雙馨”人民教師。

作為班主任，他積極組織、指導學生參加由校、區和市組織的各項文體活動，並取得優異成績：

2000年，指導孫瑜同學寫的《橋》獲全國愛教徵文二等獎;

2001年，指導孫瑜同學寫的《足球?希望》獲市愛教徵文二等獎;

2001年，指導愛教徵文獲市“優秀指導獎”;

2001年，指導許晨同學的手工製作《木雕狗》獲區三等獎;

2002年，指導學生參加區“崇尚科學，傳播文明”電視小品大賽二等獎;

2005年，指導學生參加市乒乓球比賽獲團體第四名;

2006年，指導學生參加區首屆新童謠創編比賽，其中李馨同學的《大公雞》和魏雨婷同學的《小板凳》都獲一等獎;王佳辭同學的《他有一雙小小手》獲三等獎，這三篇新童謠作品都發表於《五松山詩詞》(2008年第二十五期);

2007年，指導周靜芳同學的繪畫《哭泣的雕塑》獲全國文明禮儀繪畫大賽一等獎;

2007年，指導黃榮和梅新睿同學參加市中國小生傳染病防治知識競賽中獲三等獎;

2008年，指導學生《説唱中國》和《我有一個強大的祖國》獲市朗誦一等獎;

2009年，指導學生快板童謠《安全的人生最燦爛》參加市第四屆讀書節文藝演出;

2010年，指導學生《古詩新韻》參加區慶“六一”文藝演出活動。

三、潛心鑽研，完善自我。

從教xx年來，在較好完成教育教學工作的同時，他還善於進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘鍊自己的教學基本功。

1.教學評比。2001年，參加學“中青年教師教學”評比獲二等獎;2002年，參加學“創新、合作”基本功比賽中，獲案例評比一等，獲教學評比二等獎;2002年，在區國小數學優秀教學案例評比中獲二等獎;

2.教育教學論文。十幾年來，由於他對文學的酷愛和平時勤奮學習，積極撰寫教學經驗、心得體會等，他的.寫作水平有了長足進步;同時積極參加各類教育教學論文評比，取得了優異成績：

2004年，撰寫的論文《把握多媒體教學在數學課堂中的結合點》獲市級二等獎;

2004年，撰寫的論文《把握數學和生活整合的切合點》獲市三等;

2004年，撰寫的論文《在數學教學中發揮學生間的互動作用》、獲市二等獎;

2004年，撰寫的論文《淺談國小數學開放式課堂》獲區一等獎;

2005年，撰寫的教學案例《求“平均數”》獲省三等獎;

2005年，撰寫的論文《關注學生學習現狀，實現教材再度開發》獲市級二等獎;

2005年，撰寫的論文《網絡，數學課堂因你而精彩》獲市級二等獎;

2005年，撰寫的綜合實踐活動案例《敢問“錢”向何方》獲市二等獎;

2005年，撰寫的綜合實踐活動案例《籌備“六一”歡慶會》獲市三等獎;

2007年，撰寫的《新童謠傳唱你他他》獲綜合實踐活動案例省級二等獎;

2007年，撰寫的論文《生活為數學課堂添彩》獲區二等獎 ;

2008年，撰寫的論文《談課堂教學中培養學生的“問題意識”的點滴體會》獲區二等獎 ;

同時，本人也有多篇文章在國家、省、市級報刊雜誌上發表：

《國小數學發現法教學嘗試》發表於國家級刊物《中國小數學》(2007年第7~8期);

《對二年級數學教材(人教版)的幾點體會及建議》發表於國家級刊物《中國小數學》(2008年第3期);

《關注學生學習現狀，實現教材再度開發》分別發表在國家級刊物《現代教育科研雜誌》(2007年第2期)和市級刊物《銅陵教育》(2007年第1期);

《網絡，數學課堂因你而精彩》發表於國家級刊物《中國民意》(2007年第3期);

《榜樣》發表於國家級刊物《班主任》(20xx年第4期);

《幸福的陽光》發表於國家級刊物《班主任》(20xx年第7期);

《不妨讓思維轉個“彎”》 發表於國家級刊物《中國小數學》(20xx年第xx期);

《解讀學生的內心需求》發表於國家級刊物《班主任》(2010年第1期);

《情緣》發表於國家級刊物《班主任之友》(2010年第2期);

《談如何應對課堂教學中“不和諧”的聲音》發表於國家級刊物《國小教學參考》(2010年第5期);

《今天如何當教師》、《有錯，道一聲“對不起” 》、《學會寬容》、《為學生創設説“真心話”的環境》、《微笑，也是一種教育》、《單親家庭的孩子需要“有心栽花”》、《心靈的雪花》都在《銅陵日報》校園內外欄目上發表。

四、生活中，以教為樂。

有句話説得好：“你的孩子，他的學生，你親他更愛!”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、而且在生活上給予他們關心，他始終把自己定位在長兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫學生多穿衣服;哪位同學生病了，他及時打電話告之家長或送醫院救診;哪位同學因故缺課，他利用課餘時間給他們補課。

辦公室裏，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱他傾訴。學生之間發生爭吵，他總是認真傾聽，盡善盡美地解決。同事們常戲説他太縱容學生，但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自他反省的餘地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。就在這輕鬆愉快的談話中，他了解學生的思想動態，及時對他們進行思想教育。高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。由於他熱愛學生，用愛心滋潤每一個幼稚的心靈，才得到學生的熱愛和信任，使他們健康成長。也正是因為他與學生有着平等、民主的關係，才使他有着寫作的源泉，如他在《銅陵日報》上發表的文章《今天如何當教師》、《有錯，道一聲“對不起” 》、《學會寬容》、《為學生創設説“真心話”的環境》、《微笑，也是一種教育》、《單親家庭的孩子需要“有心栽花”》、《心靈的雪花》，都是很好的例證。

在生活中，他還積極參加由學校、區、市組織的各項文體活動，代表學校參加的區迎新春乒乓球比賽中獲2007年單打第4名，2008年單打第6名;區迎新春小橋牌比賽中獲2007年單打第5名;區迎新春飛鏢比賽中獲20xx年單打第4名，區迎新春小橋牌比賽中獲20xx年第8名;還獲區教育系統迎新春小橋牌比賽中獲2007年第8名;“慶元旦、迎新春”區首屆教職工乒乓球比賽中獲男子單打第4名;同時，還代表區教育局在近幾年的區迎新春拔河比賽中都獲第1名和區首屆體育大會拔河比賽中獲第2名。

他所取得的成績是微不足道的，成績只能説明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中，他要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無悔!因為他無愧於教育事業，無愧於自己的學生和家長，無愧於自己的人生。