師德師風自我鑑定8篇

自我鑑定是個人對一個時期的學習或工作進行自我總結，自我鑑定可以使我們鍛鍊語言組織能力，我想我們需要寫一份自我鑑定了吧。那麼你知道自我鑑定如何寫嗎？以下是小編為大家整理的師德師風自我鑑定8篇，歡迎大家分享。

師德師風自我鑑定 篇1

教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。平時按照師德的高標準嚴格要求自我。回顧已走過的路，方方面面都有所提高，下頭從幾個方應對師德師風進行一下自我鑑定：

　　一、加強學習，提高素質

一年來，關心國家大事，進取參加各部門組織的政治學習，經過學習切實增強了我的職業道德建設的自覺性和進取性。我始終牢記人民教師的神聖職責，為人師表。把師德規範轉化為教師的內在理念和自覺行動，牢固樹立和落實科學發展觀。

　　二、進取進取，努力工作

一年來，本人處處嚴格要求自我。熱愛本職工作，堅持學習教育教學理論與相關業務知識，不斷提高自我的理論水平和綜合素質。不斷學習新知識來更新自我，探索教育教學規律，提高教育科研水平。進取支持領導工作，講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。始終堅持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。

　　三、注重舉止，為人師表

在平時的工作中，能夠按照師德的高標準嚴格要求自我。做事堅持原則，誠實正直，言行一致，模範遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業審美情感。

　　四、存在問題

1、政治學習和專業知識學習沒有計劃，沒有系統性，抓得不夠緊。

2、在工作中還不夠細緻，有時也存在應付。

3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。

4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。

　　五、存因剖析

1、在政治理論、職業道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的佈置去完成就好了。對專業知識學習也是這樣，其實知識在不斷更新，自我應當不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。

2、工作中不夠細膩，也是不夠負責的表現。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，説白了是主觀不夠努力。

3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來。

4、在教學上似乎有些想法，是否能夠嘗試，但總不想去跟領導説，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠。

5、安於現狀、明哲保身似乎成了常理，人家也能夠理解，自我也應當識相，最好把工作做得在中間位，好了已經不可能，差了還難為情，想混同於普通教師，其結果肯定會差，其實有悖於教師職業道德。

　　六、整改措施

1、必須要給自我定規矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業素養，，並在日常教育教學活動中努力踐行。

2、要利用一切時間做好各項工作，做得紮實、有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得夢想的成績。

3、僅有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢於實踐，勇於探索，不斷探索、開拓。

4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被採納，也要敢於提出，努力實踐，為學校出謀劃策，把學校當作自我的家。

5、發揚與時俱進的精神，有一份光發一份熱，決不安於現狀，在平凡的工作中留下一串堅定的腳櫻

總之，經過這次師德師風學習活動，我較清醒地認識反省了自我，努力對照那些優秀教師的言行，使自我早日成長為一名優秀的教師。

師德師風自我鑑定 篇2

自參加工作十餘年，我始終以教書育人為宗旨，以培養學生的語文綜合本事為目標，有意無意的將德育滲透到自我的語文教學當中，並以自我的人格魅力引領學生健康成長。

我是一個有愛心的教師。十多年來，我也不明白資助過多貧困學生，鼓勵扶持過多少後進學生。我一向覺得，所有的學生都是平等的，反對將學生分成三五九等，反對歧視差生。吳世友、李瓊、顧小凱、王黎明等學生，都是出身貧寒的鄉下學生，我對此傾注了很多心血。他們將是我一生的朋友，也是我的驕傲。

我是一個有職責心的教師。“教書”是一門藝術，如果願意去鑽研，能夠消耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課，我經常翻閲很多資料，精心設計每個環節;為了讓學生有屬於自我的時間與空間，我佈置的作業少而精，並且所有學生的作業，我都有認真批改。我自我喜歡寫作，因而十分重視作文教學。我經常關注大學聯考動態，下載大學聯考滿分作文給學生看。

我是一個力求上進的教師。江西省自20xx年9月起，高中開始使用新教材。新教材中有很多新課文，新知識。教授新教材，需要更新新觀念，需要採取新教法。為了適應新課改，我多次外出學習，多次翻閲《高中課程標準》，多次鑽研新教材，進行課題研究，撰寫教研論文。並自我學會製作課件，和開設教學博客，與網絡上的同仁，共同探討教材教法。

我是一個脱離低級趣味的教師。我總覺得，作為教師，應當為人師表，身體力行，應當嚴格要求自我。因而生活之餘，我從不去打麻將、打牌，也不去搞“副業”，掙外快。除了做家務、健身之外，就是上上網、瀏覽文學網站、研究語文教學，或者寫點東西，玩玩博客。

我是一個優秀的教研組長。自20__年擔任本校的語文教研組長以來，我做了很多工作：

每個學期都要組織全體語文教師，開展各種教研、教學活動，如教師的各種公開課，學生的各種語文競賽;為了提高語文教師的整體素質，建立“一幫一”體系，開展新老教師“結對子”活動，幫忙新教師迅速成長起來;我校每學年舉行一次優質課競賽，吉安市每三年舉行一次。每次競賽，我都認真選拔優秀教師參賽。我校。等青年教師，都是經過“優質課”這個平台脱穎而出，迅速成長起來的。

因為工作認真，教學、教研成績突出，年終考核多次得“優”，還被評為“區骨幹教師”“區優秀教研組長”等。

成績代表過去，我將會在以後的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民羣眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。

師德師風自我鑑定 篇3

時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮鬥了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收穫了不少。五年裏我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去，展望未來，以下是我的工作:

　　第一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基説過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那麼我們就生活在天堂。 嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以説每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。

　　第二、培養良好的內在素養。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悦，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

　　第三、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的.關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善於創設寬鬆、安全、愉悦的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。

　　第四、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的説來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑着面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為範。

師德師風自我鑑定 篇4

為了提高教師的職業素質，我校開展了教師師德師風的學習教育活動，通過參加這次教育活動，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中學教師職業道德規範內容更加熟悉。現對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己多年來的教育工作表現，作自我問題剖析如下:

一、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時紮實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠.

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、説課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能儘快的提高起來。

3、在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生(特別是調皮學生)確實要再耐心些。

4、在教學工作方面不敢勇於創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯後，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤.

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實

際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於經驗和反思，服務意識不高，，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，/fanwen/1600/使自己的工作不夠主動，與家長聯繫、溝通得比較少。

三、今後的努力方向

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識; 第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要;

第三是要在學習中做到結合實際深入思考，並能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過於急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待困難學生要有耐心，有恆心，對待不聽話的學生，可以採用一些比較隨和的辦法，別讓師生關係僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

師德師風自我鑑定 篇5

《中國小教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規範，是做好教育工作和履行其他教師道德規範的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格昇華、實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把“愛崗敬業鑄師魂”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。自我鑑定如下：

一、熱愛教育，熱愛自己的學校。

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟樑，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮鬥，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、熱愛學生，建立良好師生關係。

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關係得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關係，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們説，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關係就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝着培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關係的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也曾經説過：“我一生中最主要的東西是什麼呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。俗話説：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨説句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應儘量設身處地地説些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底裏體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關係，才能樹起良好的師德形象。

三、面向全體，促進學生全面發展。

面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步和需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，使每一個學生都能有所收穫，身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發展之路。要促進學生全面發展。為適應激烈的國際政治、經濟、科技的競爭和我國社會主義現代化建設的需要，我們培養的跨世紀的人才不僅要有紮實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質。還應具有一定的創新精神和實踐能力，這就需要我們教師着眼未來，面向現代化，為學生的健康成長和發展打好各方面的基礎。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。在以往的教學實踐中，重知識輕能力、重智育輕其他現象十分嚴重。只要我們認識到這一點就應注意培養學生的全面發展。課堂上，激發學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，並注意培養學生的創新精神和實踐能力；同時在課內外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣。

四、身正為範，塑造人格魅力。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模範的品行來教育和影響學生。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人説：“慧於心而秀於言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反映和個人修養的標誌，對學生具有強烈的示範作用，所以教師應做到舉止穩重端莊，着裝整齊清潔。

教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"

總之，我們應做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關係；面向全體，促進學生全面發展；身正為範，塑造人格魅力。應把“愛崗敬業鑄師魂”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

師德師風自我鑑定 篇6

一個月的培訓學習結束了，對於這次培訓我感受深刻。全新的認識了教師的師德規範。做為一名教師，要不斷的加強政治理論學習才能夠緊跟教育改革的步伐。

一名教師要有強烈的職責心。經過培訓我瞭解到了我國目前的經濟發展水平和在世界政治關係中所處的地位，我們國家由製造大國向製造強國轉變，在這個轉變過程中對於創新人才的需求十分強烈。而教育要緊跟經濟發展的步伐，要為國家的經濟發展服務，所以培養創新人才是目前教育工作的重要部分，在平時的教學工作中要突出培養學生的創造性思維。所以，在今後的教學工作中不能只強調學生對於文化知識的掌握情景，不能過分強調學生的考試成績。要更加註意學生思維本事的培養，鼓勵學生用創造性思維去思考問題。

一名教師要有極大的寬容心。學習了四有好教師這節課中，教師對於挑釁教師的學生的處理，我感到十分震撼。我平時對於有些不喜歡學習的學生，上課不認真聽講的學生都感到無比的氣憤，一向以來對於這些學生責備他們不努力學習，但效果不好，我自我也感到心裏憔悴，最怕碰到這樣令人頭疼的學生。然而學習了課程中教師的處理辦法，比較自我，主要缺乏對於學生的鼓勵和鞭策。我認識到要想讓學生喜歡學習，首先要讓他欽佩自我的教師，學生會因為喜歡教師而喜歡上一門學科。我也從其他的文章上學習到了多數成年人回憶自我學習的經歷，都有類似的情景，其中有一位朋友説，他原先數學十分差，八年級時來了一位新教師，上第一節課，教師提問讓同學們舉手回答，這位朋友也舉起手來，其實他不會回答，只是為了在新教師面前表現一下自我學習的進取性，結果教師恰好讓他回答，他沒有回答上來，教師笑了笑，讓他坐下。下課後，教師叫他過去，瞭解了他以前學習的情景，並給他又講解了那個問題，他從哪之後就喜歡學數學。這樣的例子都有很多。所有事例的共同點都説明對學生必須要寬容。還學習一些反面的例子，比如有的學校讓學生帶綠領巾，也有辱罵學生造成學生抑鬱的情景。聽來令人後怕，我們在批評學生時可能感到問題不是太大，用我們成年人的承受本事去對待學生。我們應當走進學生的心理，瞭解學生的思想，才能更加的教好學生。

一名教師在教學過程中要有耐心。我們在教學過程中害怕學生學不會，害怕學生學完後就忘記。於是我們不厭其煩的讓學生做習題，不停的背誦記憶。其實我認為忘記是學習過程中很正常的現象，教師要把握學生的記憶規律，經過多次複習能夠使知識的掌握更加牢固。當然有的孩子記得快，有的孩子記得慢，這都十分正常。在授課中要採用多種不一樣的方式引導學生學習，多從學生的生活環境和生活習慣出發，利用學生熟悉的生活規律去教學可能會事半功倍。對於部分反應較慢的同學我們必須要耐心等待，不要急於讓他們立刻就學會，如果我們匆忙想讓這些學生去掌握教師所講的資料，學生可能會因為着急反而效果更差，時間長了或次數多了，這些學生會恐懼這些科目甚至厭學。我們必須要相信孩子進取向上的主觀心理，千萬不能因我們的急於求成而使學生懼怕學習。

總之，做為教師我認為需要學習的資料很多，教師只要加強自身的學習本事，才能夠作為一名合格的教師。

師德師風自我鑑定 篇7

經過參加本次師德師風的學習教育活動，我對師德教育的重要意義有較明確的認識，對國小教師職業道德規範資料也更熟悉了。對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自我多年來的教育工作，作如下分析：

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿職責感、幸福感。一向來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模範地遵守社會公德，時時處處以師德規範的標準要求自我，教書育人，關心團體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，勤奮學習，刻苦鑽研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

二、在教學的過程中能堅持正確的方向，結合教學，宣傳學習馬列主義、堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，在教學過程中，告訴同學們，任何數學知識、公式、定理都是人類鑑定生產鬥爭的實踐而得到的真理。注意到許多學生認為課本知識枯燥無味不願學習。告訴學生僅有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，僅有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。

三、關愛學生，平等對待學生。我自我在較年輕時，火氣很旺，也常訓學生，學生不聽話，將其拖出教室的事也屢見不鮮，隨着年紀變大，對學生的感情增加，這種事情也就少了，此刻我也常會“訓”學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來“訓”他們，其實學生完全能夠看出你是善意還是惡意，我的感覺：是隻要你是善意的，學生完全會帶着笑容很快的理解你的意見。我想要做到這一點要有真的愛，真正的熱愛學生。

四、經過學習結合自我教學經歷的體會，針對當前國小教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。這是因為近年來社會風氣比較差，全民道德素質下滑，有的教師不務正業。如學生大面積的素質下降，許多學生聽不懂教師講的課，課堂紀律很差等，這些問題嚴重地影響教師上課的情緒，出現學生厭學，教師厭教的現象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環

經過學習，充分認識了目前加強中國小教師職業道德建設的必要性和重要性。僅有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能為人師表，才能做學生的良師益友。

師德師風自我鑑定 篇8

在幼兒教師的師德規範裏我學到了幼兒教師最基本的道德素養：熱愛孩子並尊重孩子。一個幼兒教師僅有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自願地約束自我，規範自我的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自我的事業。竭盡所能，把這事業當成世界上最光輝的事業，使之夢想化、神聖化，為了人民的教育事業奉獻自我的一份力量。

"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現。從師德規範中我深深的瞭解：僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，才能更好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個教師都期望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出於藍而勝於藍。熱愛孩子就意味着尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真研究自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。

總之，我將努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事，全心全意為幼兒服務，深深紮根於幼兒園這片淨土中。今後的工作中自覺遵守《中國小幼兒園教師職業道德規範》，做一名合格的幼兒教師。