優秀班主任事蹟精選15篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過事蹟吧，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的優秀班主任事蹟，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀班主任事蹟1

xx老師是信息工程學院計算機教研室一位深受學生尊敬和愛戴的老師，現任計算機教研室副主任，主管教學工作。蘭老師於20xx年開始擔任計算機041班班主任，她以自己對工作的熱情，對學生的熱愛，使計算機041班由大一時四分之三學生掛科的班級成為“江西省優秀班集體”，學生全部順利畢業，班裏6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學、武漢大學、華南理工大學，學生就業率95%以上。

蘭老師按照“以學生為中心”的教學理念，時時處處為學生着想，不僅在專業上為學生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助，得到了學生的一致好評。

“營造輕鬆的氛圍，給學生提供展示自我的舞台，國中班主任先進事蹟鼓勵學生大膽表現自己”是蘭老師“以學生為中心”所做的第一步。

學生大二由西校區來到本部時普遍感到迷惘和無助，學生當中的很多人不適應大學生活，找不到自己的學習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動畫、個人網頁等簡單作品開始引導大家進入專業領域，通過學生演示、老師點評、同學討論等多種方式讓學生從中領悟並不斷進步，不管作品做到什麼水平老師都給予積極鼓勵和表揚，這些活動不僅挖掘了學生的特長，還增強了學生的信心和學習熱情。

“用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學生為中心”所做的第二步。

蘭老師以其人格魅力感染着學生，在班主任工作中，她把學生當成自己的親人，把學生的事當成自己的事，學生打一個電話，捎一個口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時注意學生的思想變化，做好細緻的思想工作;她努力做到愛灑全面，班主任事蹟介紹公正而不偏心，對學生一視同仁;當學生在生活與學習中遇到困難時，蘭老師要求學生互幫互助，互敬互愛，蘭老師對班裏每一個學生的都很瞭解。和蘭老師交談讓學生感覺很放鬆，她就像老朋友，總會站在學生的角度為學生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學生收穫很多，所以學生有什麼事情都願意找她商量，有什麼煩惱都願意向她訴説，而有了開心的事也都會和她一起分享。

計算機041班創作了自己的班歌“一起成長”，班裏同學情同兄弟姊妹，互相幫助、團結友愛的風氣蔚然成風。

“調動學生渴望成功的心理，有效引導，提供機會，建造環境，充分發揮學生的潛力”是蘭老師“以學生為中心”所做的第三步。

蘭老師積極發掘學生的潛能，鼓勵大家實現夢想。在蘭老師當班主任的三年中，學生學習的自覺性明顯提高，掛科率顯著下降，每學期獲獎學金人數佔專業獎學金人數的50%以上，四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學生獎勵了一個筆記本，班主任感人事蹟還舉行了正式的頒獎儀式，使學生充分感受成功的愉悦。

抓成績的同時蘭老師積極培養學生的專業技能和動手能力，鼓勵學生參加各種專業認證考考試，計算機041班有7人通過高級程序員認證考試(是例屆最多的)，9人通過SCJP認證考試，2人通過CCNA認證考試。班裏8名同學自發組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學為負責人，對外承接並完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網站建設，受到廣泛好評。

蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現着她的班主任職責，她説“能在學生的成長路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班，對於未來的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!

優秀班主任事蹟2

XX，女，漢族，中共黨員，生於1987年9月，畢業於山東師範大學教育學專業，20xx年9月參加工作，二級教師。

20xx年9月—20xx年7月，我在平陰縣谷樓國小一直擔任班主任及數學教學工作，20xx年9月至今，在平陰縣孝直國小一直擔任數學教學和班主任工作。曾榮獲濟南市“優秀班主任”、孝直鎮“優秀教師”等稱號，多次在國小數學優秀試題設計、課件、微課製作、“七説”説課、“一師一優課，一課一名師”評比活動中榮獲一等獎。20xx—20xx學年擔任四年級二班班主任，本學年，該班學生綜合素質在本年級名列前茅，我個人被評為校級“優秀班主任”。

本學期，我繼續擔任五年級二班的班主任，一班和二班的數學教學，同時擔任數學教研組長和五年級數學組備課組長。在今後教學中，我會一如既往，刻苦鑽研教學，珍惜每次學習機會，不斷充實自己，提高自身業務能力，爭取早日成長為學校數學骨幹教師、教學能手和學科帶頭人。在班級管理上，我會不忘初心，竭盡全力為學生和家長服務，成為讓家長們更放心，更滿意的老師！

優秀班主任事蹟3

智慧澆灌花朵，真情點燃希望肇慶市愛華學校二（1）班班主任------劉劍桃

班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”。作為一個年輕的班主任，我工作踏實認真，得到學生家長和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我早來晚走，品嚐盡了作為班主任的酸甜苦辣。回想着點點滴滴，我真的無怨無悔！

一、用愛感化學生

三年前，當我以班主任的身份第一次上講台，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了。我不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、關愛學生，關注外來兒童

作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。我現班上的學生，都是來自五湖四海的民工子弟，由於他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這羣外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這裏當成他們的家。課間，我會與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。這幾年來，我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友，有心事願意跟我説，有困惑願意和我探討。

三、善於做後進生的轉化工作

在學生學習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個調皮學生，課堂上從不安寧，不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是家庭作業經常不做。老師班長檢查作業他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。我並沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對我產生了感情，成了無話不説的好朋友，以前的缺點也改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級！

優秀班主任事蹟4

我叫xxx，來自於xx區xx一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20xx年擔任班主任至今已有14個年頭，回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什麼滋味都有。我當班主任工作的動力就是來源於一個“愛”，我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。基於這個理念我自工作以來，愛崗敬業、關心學生、嚴於律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現，我也被評為優秀班主任。現將自己的工作總結如下：

愛崗敬業嚴於律己

要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴於律己，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任，我一直以來從不遲到早退，每天早早來到班級，檢查班級每日的衞生和出勤：監督每日兩操情況；大掃除時，作為班級一員，我也積極地指導並參與勞動。作為一名教師，在業務上我也從不放鬆對自己的要求，做到課前充分備課，鑽研教法，認真批改作業並做好課後的反思和輔導工作。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。

親近學生研究學生

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我在管理班級的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關愛每一位學生。為了很好的瞭解學生，我時常深入班級，親近學生，瞭解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下我成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到我幫他們解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。

規範管理培養班委

為了我的班級的各項工作開展的順利並取得較好的成績，我還制定了班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班乾的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。

培養道德加強德育

一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯繫學校心理健康輔導教師對學生進行鍼對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定基礎。

不放棄學生轉化學困生

對於學困生來説，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

聯繫家長取得支持

班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決於家長的配合。我主動聯繫家長，充當學校與家庭的橋樑作用，及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯繫家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。

優秀班主任事蹟5

xxx自擔任班主任以來，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。多年來，xxx老師一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而奮發工作。

一、用愛心感染學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。x老師從來沒有忘記這一點。x老師班有個同學身有殘疾，不但行走不便，而且口頭表達有困難，很難説出連貫的話，因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的温暖。x老師時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話，x老師立即號召大家鼓掌。漸漸的他舉手發言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做遊戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛鍊，從而增強體質，學會自己走路，培養獨立行動的能力。每當同學們上體育課時，x老師總要陪着他繞着操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，x老師總要鼓勵他積極參加。看着他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，x老師才覺得輕鬆一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在學校舉行的田徑運動會上他也被編入運動隊，參加投擲測試。每當學校組織外出活動時，x老師總是用一輛自行車推着他和全班同學們行進在公路上。在x老師和同學們的關心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節假日學習吹口琴。學校和班級一有活動，x老師總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，x老師帶他去看病。家長感激，學生感動，可x老師認為：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。

二、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，這是x老師感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衞生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？x老師認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。就拿二（3）班來説吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：室內的黑板報由宣傳委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。

三、一個好班主任也是一個好教師

好老師不能只有慈母般的温柔，而且要有父兄般的嚴厲。學生的自覺性差，所以不能只是一味地關愛和表揚。如果發現學生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業的現象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細緻的思想工作，使他們從思想上認識缺點並改正缺點。

優秀班主任事蹟6

xxx，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業於許昌職業技術學院，於20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門第二國小五年級的班主任。

剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悦偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她説：“每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：

1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。

比如，剛接下四年級時，xxx班裏有個男孩叫xxx，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也説不出來。同學們都替他着急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，xxx老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢説話了。並且私下經常找他談心，鼓勵他。

而且xxx老師發現他的英語很好，在學校每週一句的英語學習中，xxx老師就試着讓他帶着大家朗讀。他竟大膽的走上講台，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的`領讀下，都放聲的讀了起來。這以後語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上台來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他説：“老師，今天xxx的演講雖然不是很流利，但是他終於可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇於向自己挑戰!”xxx老師聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有説不出的喜悦。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。

2、培養學生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，xxx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併為他們創造各種機會。

(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕後導演，使每一個學生都得到鍛鍊。她們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生説自己還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，xxx老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣子，xxx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

3、點燃學生心靈的火花

從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。

作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和讚賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾説過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”

xxx老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較衝動的事。但是xxx老師發現，他對班級衞生工作特別感興趣，願意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。

於是xxx老師單獨找其談心，瞭解了他的想法，並幫他分析了同學們為什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，願意改正缺點，嚴格要求自己。於是xxx老師徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。

他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xxx老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由於調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。

這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xxx老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地説：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直説：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

4、作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。

面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去面對它，並靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。

xxx老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業 、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

優秀班主任事蹟7

xxx，1xxx年xx月，畢業xx學校，本科學歷，中國小x級教師，曾獲得縣級優秀教師，縣級名師、教壇新秀等榮譽稱號，獲得縣級優質課一等。做為一名班主任老師，我工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。自從我擔任班主任的那天起，就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。

一、忠於職守、以身作則

在擔班主任工作以來，我認為負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。

每天的早操、課間操，我與同學們一起出操喊口號。班級衞生，特別是大掃除，我和學生一起勞動；教室裏的門窗、桌凳壞了，我親自修；每天晚寢時，我必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一趕到現場、精心護理並及時送去就醫；學校、班級搞活動時，我一直都陪着學生，我和同學們一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。多年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。

自己的行為規範、以身作則是對學生無聲的教育和有力的影響，使學生感覺師生平等。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、無私奉獻、關愛學生

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。我教的每一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級，培養良好的班風。我時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，我一一記在心裏，想方設法幫助解決。

每一年、每一學期，我都自己花錢給學生購買學習、生活、娛樂用品。每一次大型考試，我都會買一些文具之類的東西，發給進步的學生，鼓勵他們好好學習，更進一步。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的立場，特別是對待潛質生，能用愛心、耐心、決心、信念感化他們，激勵他們施展自己的風采，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學心理。

近幾年來，農村“留守兒童”現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。對於這些孩子，我經常想到的是這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使留守兒童一步步走向成功。所以，我所教的班級都是很和諧，很融洽，很有愛心的一個集體，大家在這樣的班級裏能優秀的成長與發展，成績能有所提高。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。

今年，我班學生xxx，以前是一個比調皮的學生，不喜歡學習，成績落後，但是個人比較聰明，屬於那種天賦好，不學習的那一種，但是對班級的熱情很高。根據這種情況，我跟他溝通幾次發現，他很想在班級有所貢獻，所以我結合幾個任課教師，給於他更多的鼓勵，配合班長的工作，經過一段時間的觀察發現，他對班級工作很負責任，同時自己也能以身作則，學習成績也有所改善，第二學期考試的時候，成績從倒數變成了正數，老師們都很開心，這個同學也很有自信了，也更加認真聽課學習了。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。也正是我對學生的信任，他們有什麼事情總是能及時的跟我溝通，有什麼問題都能夠及時跟我諮詢，這樣的班級才能充滿正能量，才能更好地進步。

四、科學管理，業務突出

在擔班主任工作以來，我虛心向其他優秀教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較合理的治班方案。配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

由於我的認真負責管理，我的班級在學校組織的各種活動中都能夠名列前茅，朗誦比賽全校第二名、拔河比賽全校第一名、書法比賽全校第二名、板報評比第一名等；由於我的班級氛圍融洽，班風良好，班級成績也一直名列前茅。

同學們的成績讓我倍感欣慰，這是對我工作的回報，同時也證明了我的教育方式是一種正確的方式。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。

優秀班主任事蹟8

春天，在濛濛細雨中，她和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的遊戲；

夏天，她和孩子們在樹林裏玩捉迷藏，觀察大自然的變化；

秋天，她和孩子們在校園裏拾落葉，製作精美的樹葉貼畫；

冬天，她和孩子們堆雪人，打雪仗，銀色的世界裏灑滿孩子們的歡聲笑語。

就這樣，她走過了八年的教育歷程。在實踐中磨鍊，在反思中成長，她逐漸從一名青澀的青年教師轉變為骨幹教師。她就是來自東勝區天驕幼兒園的優秀教師教師——xx老師。

xx，20xx年畢業於內蒙古師範大學鴻德學院學前教育專業，大學本科學歷，現任東勝區天驕幼兒園中二班班主任兼年級組長。自參加工作以來，她憑着對幼教事業的熱愛，用自我的實際行動贏得了幼兒園的認可，家長的信任，孩子的喜愛。

她曾榮獲東勝區青年教師基本功競賽一等獎，東勝區教學能手，東勝區“中華誦”經典誦讀大賽三等獎等榮譽；所帶班級先後兩次被評為東勝區“温馨教室”；撰寫的論文、教育筆記獲全國一等獎。她是天驕大院裏的第一屆陽光教師，努力在這平凡的崗位上以奮鬥綻放屬於自己的光彩，在追求夢想的道路上一步一步紮實邁進！

愛幼如子，堅守最初的信念

自20xx年參加工作以來，xx老師便紮根於東勝區天驕幼兒園這個陽光大院之中。一年的保育員工作，五年的配班工作，兩年的班主任工作，八年的時間使她具備了充足的一線教學崗位經驗，除了對幼兒園工作的得心應手之外，對於幼兒，她有了更加真切、深入地瞭解。“幼兒”的概念不再是書本中的固定形象，而是一個個活潑生動而又與眾不同的生命。每一天、每一個孩子、每一件事情，每一次的不同都讓她更加堅守自己的信念，對於工作更加激情滿滿。

已經不記得有多少次，她抱着哇哇大哭的幼兒，給予母親般的呵護，緩解幼兒入園的分離焦慮；多少次，一口一口喂那些不太願意吃飯的孩子；多少次，在遊戲中鼓勵那些膽小的孩子，大膽向前、勇敢自信；有多少次，孩子尿濕褲子，悄悄地給孩子換上備用褲子又幫他保守祕密；又有多少次，孩子坐在她周圍，躺在她懷裏，突然對她説：“老師，我喜歡你……”工作八年來她堅守初心，盡職盡責，不放棄每一個孩子，細心關愛每一位幼兒，使幼兒在遊戲中學習，在學習中成長。

幼兒為本，不斷思考與進步

實現信念不是一句口號，而是一個選擇、一種堅持，更是一次次思考，一次次進步。無論在哪個崗位，她對於自己都有一個清晰的認識與準確的定位。當她是保育員教師，她嘗試用各種小策略讓孩子更愛吃飯，讓自己的工作流程更加合理以便更好地照顧幼兒；當她是配班教師，她認真完成自己的本職工作並配合做好班級工作，和班主任教師齊心協力為幼兒營造一個和諧的班級；當她成長為一名班主任老師，她便從孩子的身心出發，打造“喜閲讀、好運動”的陽光班級氛圍，統籌安排，使班級的各項工作有條不紊地開展。

在教育教學方面，她嘗試創新開展追隨孩子的班本化課程研究，她潛心觀察孩子學習行為，追隨孩子的學習軌跡，從一名主導者的角色退位，努力做孩子學習中的支持者、合作者和引導者。她從一次次的觀察中尋找支持孩子學習的課程素材，引導孩子進行自主探究式學習。

xx老師的課程故事裏記錄着這樣一則故事：這天，突然發現孩子們聚集在窗户旁邊，邊指着外面邊説着什麼。我走近他們仔細一聽，原來，他們是在討論：“我們幼兒園裏這麼多樹，到底有多少棵呢？”於是，我將孩子們召集起來，大家一起想辦法。

發現了這一課程價值點之後，她通過拋出問題：“我們怎麼才能知道幼兒園裏一共有多少棵樹呢？”引發了幼兒激烈的討論與思考，由此孩子們開始了“幼兒園有多少樹”的探索之旅……探索和體驗是課程必不可少的部分，孩子們通過小組合作、實地考察、認真記錄，不僅運用已有的經驗解決題，還能在實踐中發現新的問題，繼續探究。

她善於激發孩子的探究興趣，引導孩子在解決問題的過程中不斷積累有用且有趣的生活經驗。她對孩子們的興趣給予充分的支持，一步步地陪着孩子們一起探究。在課程實施中她總是會追隨孩子真實的學習足跡，做到讓教育迴歸本真，與孩子共同成長。

用心用情，做好家園共育

在家長工作中，她能換位思考，她能看出家長們的擔心和不放心，因為她自己也曾是一位新入園孩子的媽媽，家長們的所思所想，她都明白和理解。通過家長會，讓家長了解入園焦慮，瞭解如何配合；每天她會利用晚上接園時間，與家長交流孩子在幼兒園一天的情況；下班回家，整理孩子們的照片，發送到家長羣，讓家長聽到、看到幼兒的在園狀態。就這樣一天天過去了，孩子們從哭鬧入園到開心入園，從抗拒入園到渴望入園。孩子們的轉變，讓家長們緊鎖的眉頭終於舒展了，臉上也露出了欣慰的笑容。傾聽家長內心真實的聲音，用平等、尊重的態度與家長溝通。雖然辛苦，但只要家長放心、信任，就是她工作的最大動力。

秉承不斷學習的精神，她積極參加課題研究、教研活動、業務學習及拉手送教等活動，吸取有益的教育經驗，也願意將自己的所學所思與更多的同行分享交流。20xx年參與的區級課題“教師如何在户外自主遊戲中進行有效地觀察和指導”順利結題。她注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進自己專業能力和業務水平的提升。

用最初的心，做永恆的事。在幼教這個美麗的崗位上，她將一如既往地努力學習，無私奉獻，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在教育這片多彩的百花園裏勤奮耕耘，積極探索，用温度和情懷傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，陪伴身邊的每一位孩子陽光、快樂、健康的成長！

優秀班主任事蹟9

該同志自參加工作以來，認真工作、嚴謹細緻地對待教學工作中每一項任務，從不懈怠。兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀教師的優良品德、起到模範帶頭作用。

一、加強修養，熱愛工作

作為一名幼兒園的教師，一名班主任，首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個細節中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不説有損幼兒園形象的話語，不做破壞幼兒園利益的事情，爭做幼兒園模範帶頭兵，時時用積極向上的行動感染班級成員；愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。她十分注重師德，學風嚴謹，一絲不苟；把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中不斷改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，紮紮實實地做好本職工作，教書育人。她在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，遵守園裏的各項規章制度，遵守職業道德規範，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針

二、加強學習，提高能力

董洪芹同志深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求為指導，不斷提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的學習中，她還注重《早期閲讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜誌的閲讀，藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。

她嚴格遵循各科教學大綱，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據幼兒年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀

察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能 。

她在搞好教學工作的同時，她作為班主任還積極協助其他同志，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衞生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯歡會等活動，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。

三、敬業愛崗，愛生如子

在董洪芹的心裏，教師已經不僅僅是一個職業。她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆裏和孩子們一起做遊戲、一起鍛鍊，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛裏，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心裏，無論走到哪裏都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經成為她最大的快樂。在家長的眼裏，該老師是個細心的人。她總是會拉着家長説説孩子的事，説點想法、給點建議；面對那些總有着許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；並對家長的要求做好細緻的迴應，哪個孩子的身體不好要及時添加衣服，哪個孩子的習慣要及時改正等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子裏。她會非常仔細的觀察孩子的一言一行，並及時與家長交流和溝通她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。

時代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進步！在今後的工作中，董洪芹老師將時時刻刻銘記着自己的神聖使命，以“以園為家，愛生如子”的信條激勵自己，更腳踏實地地立足於幼教崗位，以高度的工作熱情與博愛的情懷愛護培育祖國的下一代，把自己所熱愛工作做得更加出色！

優秀班主任事蹟10

XXX，女，1992年生。從教以來一直擔任班主任工作，所帶班級班風、學風優良，多次被學校評為“優秀班主任”。

在教學工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。以愛心感染學生，以真誠感動家長。

她深知，做為一名教師，只有學會苦中多樂，只有立志從教，才會一生常樂！無論遇到什麼樣的班級，什麼樣的孩子，什麼樣的問題，相信她都能處理好，因為她有一顆熱愛教育、熱愛孩子的心，有責任心的好老師。

三尺講台，一顆愛心，是她的執着追求，把滿腔的熱血獻給孩子們，把智慧和勤勞融入這小小的三尺講台，讓這塊肥沃的土地上的花兒都茁壯成長，競相開放。

優秀班主任事蹟11

本人自1992年參加工作以來，熱愛黨的教育事業，熱愛班主任工作，為人師表，模範遵守《中國小教師職業道德規範》和《中國小班主任工作規定》，切實履行班主任工作職責，具有較高的師德修養，在師生和學生家長中威信較高。本人在班級管理、教學和德育工作方面愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體表現如下：

一、認真履行班主任職責，培養學生良好的行為習慣。

作為一名班主任，除了做好正常的教學工作，保證良好的學習環境外，更應關注每一個學生的成長，全面瞭解學生情況，施愛於學生。本人平時非常注重學生的日常行為習慣的培養，嚴格要求學生認真遵守《中國小學生日常行為規範》和《國小生守則》。通過與學生談心、家訪等手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習生活。所任班級的班風端正，學習氣氛濃厚，同學之間互相幫助，在各項活動中表現突出。

二、深入瞭解學生。

要教育好學生，只有瞭解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行有針對性的教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛，但由於他們大多都是獨生子女，家長過分溺愛，使他們養成了自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”和“小公主”的特性心理，加之年齡小，正確的世界觀、價值觀、人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，導致經常犯錯誤。因此，我深入瞭解每個學生的思想狀況和心理特點，選擇和運用恰當的方法、手段進行教育。

三、熱愛學生，講究工作方法。

班主任作為班集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。我經常向任課教師介紹班級情況，同時也向他們瞭解學生上課紀律和作業完成情況，瞭解學生的思想情況和學習情況，與各位任課教師密切配合，協調步伐，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生良好的學習習慣。共同搞好教育教學工作。

四、業務精湛，敬業愛崗。

在教學上，我深挖教材，認真備課，開動腦筋，鑽研業務。取人之長，補己之短;耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，同學們都認為我是個值得信賴的好老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。優秀班主任事蹟簡介五、創新班級管理模式。

在班主任工作中，勇於探究新時期的班級管理模式，通過制定班級管理制度，在學生中樹立公正、公平，積極向上的形象。充分發揮班幹部作用。關愛每一個學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤，努力學習。在班級管理中，多表揚，多鼓勵，逐步樹立集體榮譽感，關注每一位學生的全面發展。

幾年來，我在工作中雖然取得了一些成績，但還有很多不足之處。今後，我會更多的向有經驗的教師請教，虛心學習，更好地完善自我。不斷追求進步，為教育事業貢獻自己的一生。

優秀班主任事蹟12

脱下綠色的軍裝，放下手中的鋼槍，攜着一身浩然正氣，走向三尺講台。把真情和威嚴融合成一片哨聲，傾灑在校園的綠蔭場上。

參加工作十四年來，擔任體育教師20xx年，把一個軍人的素質標準潛移默化的傳輸到每個莘莘學子的身上，要求達到作風頑強，紀律嚴明，素質過硬，品質優良。使海青國小的體育運動生龍活虎的展現給全鄉的師生。

體育工作是我人生中的第二個驛站，也是體現我人生價值的最佳平台。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規;我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展;我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平;我盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽;對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣着，普通話教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。在備課中我合理的安排教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類遊戲、對抗與角力、武術、韻律與舞蹈、體育與健康基礎知識等，使學生在多方面得到鍛鍊和發展。在體育課中我對低段學生主要是體育興趣的培養，安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課;中段學生我主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然後活用場地器材來備教材。學生經常問我“姜老師今天的體育課上什麼”這説明我的課堂教學已深受同學們的喜愛。我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。

陽光體育，全民健身，每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到“校園方程式”活動中來。增強體質的同時，開發智力、培養作風、陶冶情操。

花開總有蜜蜂來。取得成績後，得到了領導和同仁們的認可。我的教學模式和方法也得到了經驗推廣。多次擔任全鄉的體育教研任務，並且每次都收到了良好的效果。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤於實踐。同時積極參加縣進修校組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的填補和給予。並在長嶺縣XX年體育教師器械體操競賽中榮獲個人全能二等獎的殊榮。在XX年——XX年局組織的教師培訓中擔任體師班的體育委員一職，得到教師和同學的讚揚，並且榮幸的獲得“優秀學員”稱號。

這些還不是理想中的國小體育，在今後的體育教學中，注重特長培養、培養特長，為中國的體育事業輸送力量。普遍學習，多元操作，科學鍛鍊。使每個學生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈活的技巧，柔韌的耐力，為海青的體育事業撐起一片藍天!

關於優秀班主任主要事蹟材料四

我叫劉，女，生於19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，國小一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模範、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的20xx年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、鋭意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範教師位惠女、潘紅豔等的教學觀摩課、廣東師範大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20xx年獲得市優秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、説課均獲二等獎;我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。20xx年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來説是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。

優秀班主任事蹟13

十一年前，我懷揣夢想意氣風發地來到這裏——開始了我人生的新旅程。面對一個個激情澎湃的學弟學妹，我告訴自己：一定要成為同學們信賴的老師。從那時起，我開始了我的班主任生涯。十多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地懂得了：一名成功的班主任，不僅要有淵博的學識，更要全心全意愛學生，與學生一起成長。

一、在磨練中，提高自身修養

“學高為師，身正為範”，我知道班主任在講台上一站，立即成了學生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟，一舉手一投足時刻影響着每一位學生。一次嚴格要求，可以讓學生終生受益；一次愛心的付出，可以使學生永生銘記；一個俯身拾紙的動作，會給學生帶去心靈深處的震撼。所以班主任最好的教育方法不是命令學生做什麼，怎樣做，而是用自己的模範行動感染學生，影響學生，教育學生，使學生的道德情感得到進一步昇華。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，我要求學生要遵守校紀按時到校，首先自己要以身作則恪守職業道德不遲到不早退；要求學生嚴於律己寬於待人，我首先要求自己熱情開朗、耐心細緻、温和寬厚，因為“一個自己心中都沒有陽光的人是無法把温暖給別人的”；要求學生博學多思，自己就堅持終身學習，積極參加各類進修、培訓；要求學生樂於助人，自己便不能帶着“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的態度。我時時提醒自己注意做學生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動、影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。

二、真誠架起學生與老師的友誼橋

我們教育面對的學生們，他們都是有自己主見，有自己獨特個性的人，我們不能像工廠生產產品一樣，用統一的模式去教化他們。要教育好學生，要使班級的學生都能全面發展並有個性特色的成長，只有先了解學生，掌握學生的思想、心理，才能從實際出發，對學生進行教育。根據我們學校的生源狀況，他們雖然活潑可愛，但個別是些留守兒童，或是以牧業為主要收入的牧區家庭學生，特殊的家庭因素造就了他們獨立能力強但卻自私自利的特殊個性心理，好多學生性格偏激、厭學、好打架，有的甚至偷同學錢物。怎樣才能教育好這些學生，使他們改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真瞭解每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一個人成長的不同經歷，瞭解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的環境。只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

就在20xx年，我接任了班主任工作。這個班當時共有學生15人，人數雖不多，但由於種種原因，這些學生淘氣貪玩，行為習慣較差，課間、放學後還有打架現象發生，可以説是個調皮鬼比較集中的班級。面對這種情況，我先來了一輪明察暗訪，對學生進行全面瞭解，找到幾個班裏影響較大的“中心人物”，採用逐個突破的辦法，先與他們建立友好關係。

我瞭解到這個班的三位同學都比較聽話，可兩位同學就比較棘手了。於是我把工作的重點放在這兩位身上。我先找人際關係好的倪夢傑進行親切交談，並誠懇地告訴他我想和他交朋友。看着我信任的目光，他點點頭。之後，他經常向我彙報班內學生的發展情況，並且主動幫我管理班級事務，成了班裏一名響噹噹的“紀律班長”。接着我主動接近好衝動、愛打架的王明升同學。我知道他兄妹兩個，父母忙於工作，無暇顧及子女，所以他很少受到關心，經常會吃不上飯，穿不暖衣。因而我下課後會悄悄地遞給他一杯水，或一包方便麪，還有意識地安排他幫我擦黑板、抱作業本等，讓他感受到被關心、被重視。這樣十多天後他變得很願意幫我做事情了。一次我利用他幫我送器材本到辦公室的機會語重心長地跟他説：“老師知道，你是想和其他同學好好相處的，但就是可惡的手管不住自己急切的心，事後也是悔不當初的。”然後我又給他一個處理事情的“暫緩一分鐘”的祕訣，讓他在想舉起手打人的時候，先緩一分鐘，在這期間想一想別人的好，自己的不足，過了一分鐘，他自然而然也就沒有打人的衝動了。對其平時的表現，我總是留心觀察，及時示以欣賞的目光以對他的進步行為給以鼓勵，當他衝動後，不多加干涉，而是友好的提醒他：“注意要一分鐘哦！加油！”經過對其反覆的督促與鼓勵，現在他已基本能做到控制自己的情緒了。

俗話説星星之火可以燎原。老師點點滴滴的信任與關心塑造的是一個又一個全新的自我。真誠，架起的是學生與老師之間友誼的橋樑

三、愛心點亮學生心中自信的明燈

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校裏，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任，所以，作為中專班班主任，在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。

我班有一個不愛説話的學生，上課從不舉手。記得我在第一次班會請他發言，他費好大勁才站起來，臉漲得通紅，半天不吭聲。我一再鼓勵，他才勉強讀了起來，但聲音低得根本聽不見。儘管這樣，我還是表揚了他，並讓全班同學為他鼓掌加油。會後，我找他親切交談，告訴他上課或訓練就應該舉手發言，要大膽才行。我和他約定“會”舉右手，“不會”舉左手，“只會一點點”就舉右手食指。後來每提問他一次，我都鼓勵他大聲説，每一次我都表揚他有進步。一次次的表揚，一點點的進步，他終於樹起了自信心，再也不用害怕舉手了。

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去温暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。

我們班裏有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。我找他談話他會答應今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。後來，我在他完成了某一項作業時，就及時表揚他，並獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悦。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。

作為班主任，在幫助後進生的同時，也不能放鬆對尖子生的培養，更要關注學生的全面發展。我們學校有着豐富多彩的課外活動，每個學期都要組織幾次大規模的校園活動，而這方面，絕大多數學生都是有心卻無膽，他們總是把目光聚集在幾個活躍同學的身上，而忽略了自己的能力。為此，我積極響應學校號召的同時，在班內開展各種形式的活動，讓全班參與，人人登台，給每位學生一個展示自我的舞台。從中選拔出的優秀者參加學校比賽。我還總是利用自己的休息時間對這些選手進行格外的指導，陪着他們一起練習，在我們師生的共同努力下，我們班選送的節目成為體育系元旦晚會上的一大亮點。

有時老師的一個眼神，一個微笑，一句暖人心的言語，都會激盪起學生心中情感的漣漪，會讓學生感受到支持，從而有信心去面對、去努力。師愛可以鼓起學生挑戰自我的勇氣，點亮學生心中自信的明燈。

四、體育、藝術創建和諧健康的優秀班級

我所帶班級能連續被評為優秀班集體，讓我感受到做為一個班主任光有“愛心”、“細心”、“耐心”是不夠的，工作開展的好不好，成效高不高，往往在於工作的技巧、駕馭的能力。所以我在進行“促進學生自主管理策略的研究”這一課題中，創設了以激勵來促進學生的自主管理。

1、目標激勵——讓班級航向更明確

一個集體沒有目標就等於沒有方向，沒有目標就形不成凝聚力，學生在沒有目標的集體中也就缺乏動力和自我要求。為此，每個開學初，我總在摸清底細的情況下，引導學生結合班級實際制訂了“我是家中一份子”——“人人來當家，人人管好家，人人都愛家”為班級建設目標，自我激勵，強化團隊精神，引導班級朝着正確的方向發展。

2、責任激勵——讓班級體制更完善

在班級管理中我實施“人人有事做，事事有人做”“班幹部輪值制”把全班學生置於同一起跑線上參與班級管理，使班級中的每一個學生承擔一項工作，諸如考勤、打掃衞生、學習與生活管理、班級的活動安排等，給每個學生提供了展示自我和平等發表意見的機會，同時鍛鍊了他們的參與能力、組織能力、管理能力，滿足了他們獨立自主的心理，明確了自己在班級中的地位，進一步調動同學們的主動性與創造性，就是把管理的權利還給學生。這樣一來，人人都有管理的經驗，在班幹部的管理過程中，被管理者會對管理者多一份理解和支持，進而產生羣策羣力、團結合作的人際關係，為順利開展班級工作奠定了基礎。

3、直觀激勵——讓評價更透明

從心理髮展的過程來看，現在班級學生處於“發展式半自治性”的階段，他們一方面用審視的眼光觀察別人，同時很在意別人對自己的態度和看法，他們內心深處渴望得到教師和同學的認可。結合學校的評估細則和班級的實際情況，我和同學們一起制訂了《自主管理工程》，評價內容涉及守規範、學習、勞動、衞生、參加活動等諸方面，使學生行有所依、學有所循。用具體形象的數據來説話，增強學生的“差距感”，以此鞭策學生自覺地改正缺點，趕超先進，強化“自我教育”意識。

4、榮譽激勵——讓星星更閃亮

在量化的基礎上，及時對學生的優點和進步予以肯定、獎勵。根據《自主管理工程》的爭星數，每月評出“班級明星”3名，學期結束時評出“最佳”並在集體班會上，開展交流、彙報心得、形成良好的班級文化。此外，為了讓學生記錄下自己學習生活中點點成績、趣事、特長，還幫助學生每人建立了學生成長檔案，讓他們體會成長的快樂。平時我最大限度地為學生獲得榮譽創設機會，鼓勵學生髮展特長，真誠地讚美他們的長處，及時肯定細微的進步，點燃他們內心的希望之火，有意識地進行廣泛持久的激勵，引起更多學生心理上的積極感應，以此調動學生的積極性，促進班級目標的實現。

5、榜樣激勵——讓先進發揚光大

榜樣以具體、生動的形象感染學生，它比説服教育更具影響力和號召力，因而要發揮優秀生的作用，使他們成為班級的骨幹力量，成為學生最先模仿的對象。譬如，“班幹部輪流制”產生的優秀管理者，量化管理產生的規範之星，勤奮獎、進步獎獲得者，這些都是學生熟悉的榜樣，易被學生接受，易激起上進心。抓住學生善於模仿的心理，一方面揚聲勢，造氣氛，召開表彰會，激勵同學們仿效榜樣，向他們看齊。另一方面，在給予先進者充分肯定的同時，對他們提出更高更嚴的要求，引導他們看到不足之處，加以改進，使其好上加好。這樣既激勵了先進，又激勵了後進，是一舉兩得之計。

6、情感激勵——讓師生情意更濃

事實上，每個學生都需要激勵，運用恰當的方式，表達對學生的關心、信任、支持和幫助，就能激發學生的情感。如我們要想使班級的後進生進步，就要隨時站在他們的立場來考慮問題，把握其思想動向和感情基礎，抓住引起波動的最敏感的神經，理解他們的需求，適當滿足他們的正當需要。像我們開展了一系列活動，旨在讓他們感到快樂、感到老師能理解他們，體驗到老師對他們的關愛，這樣他們也就能支持老師，願意改正錯誤，不斷取得進步，有利於實現教育目的。

一路艱辛一路歌，我所帶的班級多次被評為優秀集體，所輔導的學生參加各級各類競賽均獲比較好的成績，本人還多次被學院評為優秀工作者。教育需要愛心，同學們渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷着一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。

優秀班主任事蹟14

XXX，男，生於1976年10月，縣一中教師。紮根道縣教育24年，他體會到了育人的責任和辛勞，同時也感受到了更多的喜悦和幸福。他擔任1813班的班主任，近三年每個學期都被評為先進班集體，多次被評為優秀班主任，也被評為縣優秀教師，在年終考核中多次被評為“優秀”。在教學工作方面，他積極搞好業務學習，探索教育規律，不斷更新教育理念。經過三年的努力，他擔任班主任的1813班，今年大學聯考有53人考入本科院校，位居同類別科目組合的班級第一名。

優秀班主任事蹟15

李鎮西：四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮西”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用週末，用他的話説絕不佔用工作時間。李鎮西老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。

第一部分：我的德育思考

在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他説：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師説，作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，為共和國培養公民；專家，課堂教學很棒，並有專業造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。

第二部分：我的德育實踐。

俞敏洪説：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接着又談了，後進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏鋭而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多説了。

第三部分：我的管理實踐。

在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，並充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每週的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形於外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這裏的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……

要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。

要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現於細節之中。

任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜誌社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有PPT，往講台上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家彙報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。

一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。

教育家愛黙森説過一句話：教育的祕密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以温柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。

二感就是教育的使命感和責任感。就是對於本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。

三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。

在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。

在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恆心、虛心。

在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。

1、優良環境感召法。

2、虛功實做導行法。

3、捕捉興奮點的磁性法。

4、抓住教育時機的功倍法。

5、三位一體的互促法。

6、自我教育的內驅法。

最後，任老師説，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。