八年級語文練習冊題目答案

每一個單元后面，都會出現練習題。練習題是可以幫助同學們複習的。本站小編給大家整理了八年級語文練習冊題目答案，希望你們喜歡!

　　八年級語文練習冊題目答案

一、1.C

2.(1)入 見 (2)將歇 (3)欲頹 競躍

3.(1)介詞，到;動詞，到 (2)介詞，從;連詞，如果

4.(1)參與 共同、一起 和 (2)找 不久

5.(1)步履維艱 (2)門當户對 (3)廢寢忘食

6.(1)山川/之美，古來/共談。高峯/入雲，清澈/見底。

(2)自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

(3)遂/至承天寺/尋張懷民。(4)蓋/竹柏影也。

7.B

二、(一)1.(1)消散 (2)參與，這裏是欣賞之意。

2.(1)再也沒有能欣賞這種奇景的人了。

(2)太陽快要落山了，潛游的魚爭相跳出水面。

3.運用擬人的手法，形象地寫出了夕陽即將西沉的情景;運用借代的手法，突出了魚兒的活躍之態。

4.全文的引子，引出下文的寫景、議論。

5.“美”字。描寫了山峯、清流、石壁、青林、翠竹、霧、猿、鳥、魚等景物;有靜有動，有聲有色。採用了由仰而俯、由顯而微、由靜而動得順序來寫。

6.實是欲界之仙都。

(二)1.(1)考慮，想到。

(2)散步(或：漫步;走;行走)

2.(1)(我)脱了衣服，打算睡覺，這時月光照進窗户(十分優美)，我高興地起來走出去。

(2)只是缺少像我倆這樣的閒人埃

3.(1)空明澄澈，疏影搖曳;似真似幻的美妙境界。

(2)自我排遣的曠達(或遂遭貶依然曠達)

(三)1.(1)源頭。 (2)沿着。 (3)是。

(4)看，看到。 (5)睡 (6)寫

2.(1)水邊山巖上有幾十只巨人的腳印，就是人們所説的佛跡。

(2)在江心划船，捧弄船槳擊起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水裏如璧玉般的影子。

3.“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”。

4.作者對白天所見的景色印象深刻，被那優美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過。

5.佛跡院

6.水 璧 寄情於景，情景交融一、提問導入課文

以“我所知道的故宮”為題組織學生討論交流，要求解決：

(1) 故宮在北京的什麼地方?

(2) 為什麼叫故宮?

(3) 故宮以前的正式名稱是什麼?

(4) 你知道故宮的歷史價值和它的來歷嗎?

二、整體感知

1、 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，理請作者的寫作思路，説出這篇文章的結構層次。

2、這篇文章的説明對象是“故宮”，在作者的筆下，故宮的特徵是什麼?請找出最能概括故宮特徵的語句。(放故宮博物院鳥瞰圖)

3、大屏幕出示”故宮一日遊”的flash各大殿位置圖 ，與學生作業(課後練習一)進行校對。

4、 者是按照什麼順序來説明故宮的?這篇文章的説明順序，有總體順序和局部順序，你辨析清楚了嗎?

三、研讀品味

1、今天我們組織一個免費參觀旅遊團，我是導遊，因有事情，已先行來到太和門，你們如何從天-安-門到太和門與我匯合?(大屏幕再次出示”故宮一日遊”的flash各大殿位置圖 )

2、 現在已經進入了故宮博物院，你最想看的是什麼? ①走近太和殿，你有何感受?請描繪一下太和殿的外景。(大屏幕出示太和殿外景圖片)

(再點擊，圖片下方出現課文對它的描述)

兩相對照，課文的語言好在哪裏?

②走，進去看看。(大屏幕再出現太和殿內景圖片)作者在介紹太和殿內景時他的立足點是什麼?按照什麼順序介紹的?在書上圈點出方位詞。

③在介紹內景中，描述龍有十次之多，為什麼?

　　國中語文閲讀理解解題技巧

(一)要不斷改進閲讀的基本條件

閲讀需要哪些條件呢?

(1)要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識

閲讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那麼，閲讀就變成看“天書”了。

中學生如能掌握5000個字，閲讀一般文章就問題不大了。有的學生之所以閲讀能力差，就是因為沒掌握足夠數量的字、詞(主要是實詞)和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”。句是用詞按一定的語法規律聯結而成的語言單位，一般用來表達判斷，表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閲讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認真學好語文，在閲讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。

科學家用他們的親身體會，明確地指出了學好語文的重要性。

有一位數學家説：“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹的數學內涵表達出來。”著名數學家蘇步青説：“我從小打好的語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我後來學好數學都有很大好處。”人們讚譽蘇步青為“數學詩人”。

(2)要掌握基本的科學知識

不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識，就會給閲讀帶來很多不方便，甚至困難重重。有人説，到了21世紀，如果不懂生物化學，不懂生態學，可能連報紙都看不懂。現在報上經常出現“生態平衡”、“生態系統”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識。可見，要想在現代化社會裏提高閲讀能力，必須儘快掌握基本的科學文化知識才行。

(3)要會用工具書

在閲讀時難免有些字不認識，也有的一時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查一下，以掃除閲讀中的障礙。當然，根據閲讀的需要，準備一些相應的參考書籍，準備隨時查找也是必要的。

如果工具書齊備，查找熟練，閲讀起來就會順利得多。當然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進一步豐富起來。

(二)要有目的，有計劃地讀書

面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。

中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閲讀的時間，尤其是課外閲讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閲讀時間得不到充分地有價值地利用。

中學生的閲讀應以達到這樣的目的為出發點：

有利於基礎知識的學習，有利於發揮自己的特長，有利於彌補自己的弱點，有利於閲讀能力的提高。

安排閲讀計劃時要注意：

圍繞課本閲讀一些有關的課外書。例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助於提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍。

圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閲覽室讀有關的報紙雜誌，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閲讀文學名著。

至於課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收穫。

書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至於衝擊課內的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活。

不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發，常常看一些偵探小説、武俠小説，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業，結果嚴重干擾和影響了課內的學習，這是一種不好的讀書傾向。

(三)要處理好博覽和精讀的關係

博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內容作一般瞭解，以發現書內精華的部分和急需的知識。廣泛閲讀可以博採眾長，正如魯迅所説：“如果只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，採過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”

博覽就是觀大略，在短時間內閲讀大量書籍，為精讀創造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發現有用的內容，再翻閲有關部分，到書店選書就是用這種辦法;看內容提示，看書的開頭幾段和結尾幾段，以掌握書的大概內容;也可以用快速閲讀法，就是用較快速度讀一遍，瞭解大致的內容。

在博覽的基礎上，在同類的書中選出一本最好的進行精讀。精讀之後再閲讀同類的其他書籍。精讀時，要“細嚼慢嚥”，要多動腦筋，要反反覆覆地讀，還要認真做讀書筆記。

數學家張廣厚在談起學習一本數學小冊子時説：“這篇論文一共20多面，我反反覆覆地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線。這樣反覆學習，對我們研究工作有很大的促進作用，我的愛人説：‘這哪叫唸書啊!簡直和吃書一樣。’”

精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內容要達到理解的程度;二記，就是要記住所理解的內容;三會，就是會運用這些理解了的知識;四熟，就是能熟練地將從書本內學到的知識表達出來或運用它分析問題和解決問題。

　　國中語文考試答題技巧

一 閲讀理解題的答題技巧

所有的理解能力題,都可以從兩個方面來答:一是事實，即文章中的內容、事例、人物的動作、事物的形狀等等。二是情感。即什麼樣的事實表現了人物或者作者怎樣的思想感情。

常見的題型有：XXX描寫或者XXX敍述，表現了人物怎樣的心情?需要在答題時兼顧兩個方面，答題中要包括文章的主要內容和作者的思想情感或傾向。

1 談看法的題。比如結合生活實際，談談你受到的啟發或你的看法。例1：讀完這篇文章，請聯繫現實生活，談談你的感受或者結合本文對“XX”的描寫，聯繫自己的生活經歷，談談你對人生的理解聯繫生活談談對主題理解，所有的聯繫生活其實是聯繫三點，第一點是概括文章主要內容;第二點是一句話敍述在生活中遇到什麼問題，你是怎樣做的;第三個是再談這篇文章的中心。

2 理解某句話(詞語)在文中的含義的題。這類題，答案要有三個：

一是本義，本來的意思，這雖然不是答案的重點，但必須在答題時進行適當的解釋。

二是它的引申義，在這裏也叫上下文意，它以對某句話或某個詞的本義為基礎，根據上下文義來判斷的具體所指側重於哪個方面。

第三個象徵義，通常會是在寫景或寫物時體現，表面上是在寫景或寫物，其實所要表現的，是與之意韻或內涵相近的思想情感。

在組織答案時，要把這三個方面都點出來。

二 閲讀賞析題的答題技巧關於賞析題

一般會考查賞析表達特色，表達特色就是我們講的議論，説明，敍述，抒情和描寫，然後我們從文章中選擇一處與之相對應的語句，結合所學的表達方式中的作用，進行賞析即可，通常，對以上五方面的賞析優先度進行排序的話，分別為描寫、敍述、抒情、議論和説明，以敍述為例，則是站在敍述的人稱或順序這兩個角度中的某一點來進行賞析的。賞析的重點一般都在描寫上。

比如景物描寫、動作描寫、外貌描寫的作用。

描寫的作用一般是為了使文章更生動形象。但在答題時，動作描寫，需要點出是哪些動作，表現了人物怎樣的特點。景物描寫需要點出從哪些方面對景物進行了細緻的描繪，表現了景物的哪些突出特點。人物的外貌描寫，其作用是表現人物的生活或身體狀況。

三 關於文章題目的分析題

凡是問文章題目有什麼樣的好處及作用的，一概按文章開頭和結尾的標準進行評價，文章開頭的作用有，吸引讀者和引出下文，結尾的作用有含蓄和點明中心。

關於文章兩處內容或前後説法是否矛盾的題。

這裏面需要用“虛實法”來答題，文章中往往前面先説的是“實”即事實或人物行為方面，後面往往説的是“虛”即人物的思想情感

四 判定文章材料(內容)關係及所起作用

判定文章的材料搭配只要是涉及到文章內容的，涉及到文章具體情節和內容和事實的一概定為是文章材料之間的關係。材料的關係總共有四種，分別為鋪墊、照應、對比和襯托。

這四種關係的作用需要分別記清楚。

五 説明文的考題

一是説明文的順序;二是説明文的結構;三是説明方法的判定及作用。

常見的説明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

結構有：總分、遞進、並列。

六 議論文的答題技巧

議論文的考查重點一般是分析論證方法的作用。

答題格式為：使用××論證的方法+論證了××觀點+效果。

比如：使用了舉例論證的論證方法，列舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有説服力。

分析議論文段的作用作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體回答。如開頭段作用往往起着引出中心論點(論題)。

開頭通過寫……的事例，提出中心論點……(或引出……的論題)開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。