孩子老粗心一定要注意的3大誤區

粗心表現在很多方面，例如把符號看混，如“+”看成“-”、把數字看混，如“5”看成“3”、

忘了寫答案，抄錯了題，數錯了數等；表現在語文方面：學拼音困難，閲讀能力差，錯別字多，作文偏題等，孩子老粗心應該怎麼辦？。

這都是粗心的表現。

從小培養孩子良好的習慣，讓人終身受益，無論從長遠來看還是從目前孩子的學習狀態來看，粗心都是應該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數家長都會認為是孩子學習不認真，太馬虎，缺乏對學習的興趣，貪玩等

如何看待孩子粗心，家長的認知有一些誤區：

誤區一、孩子學習主觀上不認真。

其實，對於一部分孩子來説，不是他學習不努力，而是他的學習能力發展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子説他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。

誤區二、片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。

學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫着洗碗。

誤區三、家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書每天作50道口算題（不可取）等，讓孩子心理上產生厭倦，失去學習的興趣，過度單調的重複，引起孩子的反感，欲速而不達。

其實，孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。剛上學的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學習能力確實存在某些不同，在這些學習能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學習上，學習不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了。

(一)對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，使他樹立起學習的信心。調動起他的學習主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學習上，要培養孩子的閲讀能力，養成愛讀書的好習慣，家長之友《孩子老粗心應該怎麼辦？》。給孩子選擇優秀的學習資料，比如特級教師主編的《新華學習報紙書》，着重培養孩子的學習方法和學習能力。和孩子出門時，看見什麼説什麼，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖説話，培養他的口頭表到能力。

在生活上，我覺得家長要早一點放手。現在的家長，嘴裏説自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識裏離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什麼事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人説，“有個能幹的媽媽，就一定有個笨女兒“，就是這個道理。

(二)家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當做一些家務事。不要什麼事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑藉自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的`懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。

(三)要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地説孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己“細心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應該把注意力更多的放在孩子的優點上。糾正粗心，養成細心的習慣，也要有一個良好的家庭氛圍。

綜上所述，幫助孩子克服粗心，養成良好的學習習慣，特別是在上國小的階段，注重對孩子能力的培養，如：活動的能力，心理承受能力，社會責任感。將會讓孩子受益終身。