十佳教師事蹟材料

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過事蹟材料吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事蹟材料可分為在一個較長時間內形成的先進事蹟的材料和在一時因突發事件而產生的先進事蹟的材料。大家知道事蹟材料的格式嗎？以下是小編收集整理的十佳教師事蹟材料，僅供參考，歡迎大家閲讀。

十佳教師事蹟材料1

山西以支教的身份來到海南省五指山深處的海南瓊中。他要在這裏組建一支女子足球隊。在選拔隊員時，肖xx問一羣xx來歲的女孩子：你們知道什麼是足球嗎？女孩子們異口同聲的回答：知道！那我問你什麼是足球呢？一個女孩子回答道：足球就是排球用腳踢！這就是8年前，肖xx挑選女足隊員時的情景。孩子們完全不懂什麼是足球。又錯過了最佳訓練期。肖xx一度猶豫過。但專業足球運動員出身的他，看出了這些赤腳在山裏跑的姑娘們的潛力。你別看海南女孩子都很精瘦精瘦的，她力量很足的。我就説你們奔跑真的像羚羊一樣。在肖xx看來，一塊塊璞玉在風雨中才能打磨成型。從此每天清晨五點，在瓊中中學的操場上肖xx帶領隊員們訓練，風雨無阻。從不間斷。

你們倆重來！不管下多大的雨，刮多大的風，太陽有多麼烈，我們到點準時站在訓練場上，肖xx説。天天如此。女足加油！在雨中講評時肖xx説：雨球打多了，你們慢慢就會掌握的。儘管打高起來，空中球打起來，停球一定要槍點，搶不住點就完了。回去趕緊洗澡換衣服，不要感冒！比體能訓練更艱苦的是，球隊的經費嚴重不足。高強度的訓練，每人每天只有五元錢餐費。孩子們根本吃不飽。於是肖xx帶着孩子們開荒種菜，檢拾廢品賣錢，給孩子們補充營養。裝備不足，球鞋襪子補了又補。肖xx把自己的支教工資拿了出來，補貼給孩子們。6年時間，為了這隻隊伍，肖xx傾注了自己的全部的精力和激情。滿頭青絲已變成白髮，瘦了整整40斤。他的妻子吳小莉一直是足球隊的免費隊醫，廚師和宿舍管理員。倆人至今也沒有自己的孩子。風雨彩虹鏗鏘玫瑰。

瓊中女足像一顆小草，在夾縫中頑強生長。姑娘們的xx分耐力跑，甚至達到了中超男子職業運動員的水平。她們還被對手稱之為"橡皮糖"球隊。肖xx説："技術不是最棒，卻最堅韌最頑強。最起碼我的速度比你快。我的拼搶比你足。這是我們的精髓。我看出一種精神，磨練意志，磨練體能，磨練精神。"肖xx帶着姑娘們一路踢進全國錦標賽，並獲得季軍，兩名男女隊員被選進國家青年隊集訓。13名隊員全部被保送上大學。而肖xx教會這些女孩，不僅是踢足球，不僅是在綠茵場上獲得勝利，更是同意志信念和拼搏去改變自己的命運。肖xx説：現在我希望孩子們飛的更高，去國家隊，能夠為中國足球做點事情。

十佳教師事蹟材料2

xxxx是xx縣xx國小一名教師。她生於1978年6月，女，漢族，本科學歷，國小高級教師。

20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動揭曉，xx縣xx國小的xxxx老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個收穫的季節“雙喜臨門”而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業班數學人均成績達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！

九月份的招生開學季，眾多的一年級新生家長慕名而來，點名要進xx班就讀，給學校出了個不小的難題。結果是xx成了兩個班的數學老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長卻感到了滿意和欣慰。

這一年，是xx走上講台的第十九個年頭。

從鄉下到縣城，從高勿素中心國小到七台鎮xx國小，xx事業軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實，有力。20xx年的縣級“教學能手”，20xx年的縣級“優秀教師”、縣級“優秀輔導員”和“十佳優秀輔導員”；20xx年“自治區國小數學課堂教學基本功競賽”一等獎，20xx年的市級“優秀教師”和市級“優秀少先隊輔導員”，20xx年的市級“國小數學學科帶頭人”，直到20xx年的“烏蘭察布市名教師”，這一系列的榮譽就是她努力工作、辛勤耕耘的最好註腳！

xx是數學老師，她從鄉下到xx國小的第一屆學生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開始班裏有半數的學困生，到20xx年畢業時人均數學84分，高出同年級平均分8分！這背後是她付出的巨大艱辛和努力。

xx是數學教研組長，是教學科研改革一線的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問題導學型學本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學流程和操作策略的實踐者，直接促成了20xx年畢業生成績的大幅度提升。

xx是班主任，在xx國小已帶出了兩屆畢業生。愛心源於恆心，耐心出自細心，無數的家訪溝通和談心，無數的心理撫慰和關愛，讓她在學困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛稱。

多年來，她在教學上已形成了自己獨特的風格。她在數學教學實踐中，善於創設各種和諧的情境，應用教學藝術，展現知識魅力，使學生在自主探索獲取知識和規律的同時，產生情動心絃的感染，達到“學生愛學、會學、善學，情知交融，氣氛熱烈”的教學效果。她積極進行教育教學科研活動，努力使自己在研究狀態下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。並不斷運用到教學實踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優質課和製作的《漁歌子》教育軟件先後被評烏蘭察布市現代教育技術成果壹等獎。多年來，她所帶的班級教學成績一直名列前茅，20xx年六年級升學考試數學單科成績居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學單科成績以人均92.1分的優異成績取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業班不論從平時、期中、期末模擬考試成績一直居全年級第一，畢業升學考試數學單科成績居全縣第一名；語數英總評居全縣第一。

xx也是母親，卻總是無暇顧及自己的孩子。女兒今年會考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過問，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒有分割走她對自己學生的一腔愛心。

這就是xx，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。

十佳教師事蹟材料3

絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，十四年的教學生涯一晃而過，在這個過程當中，她把愛灑向學生的心田，做學生的貼心人；耐心輔導學習上有困難的學生；讓書香伴着學生地成長，從小就把人文精神的種子播撒在學生的心間；她努力提高自身的素養，向着成為一個優秀的老師而邁進！在這十四年當中，她熱情飽滿地面對每一屆教過的學生，跟他們一起共同成長，只為有着“等到山花爛漫時，她在叢中笑”的那一天！

一、愛灑心田，做學生的貼心人。

教育不能沒有愛！因為老師面對的是一個個有着情感體驗的鮮活的人。老師付出了愛，學生也會愛着老師。在師生之間迴流的愛當中，老師能收穫着滿足與感動。在20xx年，她接手了83班。這個班她帶了三年，在這個班裏有很多的留守兒童。王慧琳就是其中的一個。這個在學習上努力但話語不多的孩子，引起了她的關注。有一天，下班後，她班寄宿的吳靚跑到她住的地方，對她説：“瞿老師，王慧琳在寢室哭了！”她很急切地問道：“王慧琳她怎麼了？”吳靚告訴她説：“今天是王慧琳的生日，她想回去跟爺爺一起過生日，可是她去坐校車時，司機不讓她坐車，説今天還沒到星期五，不讓她坐車回去，王慧琳正在寢室裏趴在牀上哭得很傷心呢！”她知道王慧琳家裏的境況不是很好，王慧琳的爸爸媽媽常年在外打工，工資待遇不是很高，掙來的錢要供王慧琳和她姐姐讀書，還要贍養七十多歲的爺爺。這樣的家庭讓王慧琳很懂事也有點自卑，平時，她不怎麼跟同學們交往。她讓吳靚先回寢室安慰一下王慧琳。她從房間裏，拿起錢包就往外跑，她來到了蛋糕店，她要給這個懂事而好學的孩子訂一個生日蛋糕。她花了一百元給王慧琳訂了一個漂亮的水果蛋糕。她訂好了蛋糕，又跑到書店買了兩本書作為生日禮物送給王慧琳。她做完這一切後，在王慧琳下晚自習之前，來到了王慧琳住的306寢室。當晚自習的鈴聲響起，她把蛋糕上的蠟燭給點燃了，當王慧琳進到寢室時，她捧着蛋糕對着王慧琳唱起了：“祝你生日快樂！祝你生日快樂……”當王慧琳看着她捧着生日蛋糕站到面前時，驚訝之餘的王慧琳眼裏閃動着淚花，她激動地撲在老師的肩膀上，淚水漣漣地對她説：“瞿老師，謝謝你！我一直想在過生日的時候，能吃上一個大大的生日蛋糕，我知道爸爸媽媽賺錢很辛苦，我一直不敢開這個口，而你卻幫我實現了這個心願，老師！我真的很謝謝你……”王慧琳哽咽着説不下去了！她把蛋糕放下，用手擦拭着她臉上的淚水説：“王慧琳，今天是你的生日，你要開開心心地度過！老師還買了兩本書送給你，希望你通過自己的努力，讓自己成為一個優秀的孩子！”當王慧琳從她手中接過兩本新書時，她高興得蹦了起來！她見王慧琳這麼開心，就把手機拿出來，對王慧琳説：“給媽媽打個電話吧！”王慧琳很感激地望了她一眼，接過手機，王慧琳撥通了媽媽的電話，電話一接通，王慧琳就迫不及待地對媽媽説：“媽媽，今天瞿老師買了個大蛋糕給我過生日了，還送了書給我看，我實在是太高興了！”看着王慧琳興奮的樣子，她也很開心！經過這件事之後，王慧琳在上課的時候，總會對她投來深情的眼光，在見到她時總是笑臉盈盈，在下課的時候，她經常會看到王慧琳與同學快樂交往的身影了，王慧琳變得開朗了！更讓她驚喜的是，王慧琳願意對她説出心裏話了！每當有什麼困惑和煩惱，王慧琳就會向她傾訴了，她成了王慧琳最貼心的人了！能成為學生的知心朋友，她感到非常滿足！在畢業的時候，王慧琳給她寫了一首詩，題目是《分離》：（分離一個可怕的詞它使我再次嚐到眼淚是鹹的分離一個鄭重的詞它使我深深地明白歡笑與它相比早已失去了往日的風采分離它就像是本記憶相冊當它來臨的時候當初的往事猶如電影般回放當我們才知珍惜時卻為時已晚）當她看到這首詩時，她心中怎會不滿足不感動呢？當一個老師的幸福感充盈心間！

二、耐心輔導，打好學習的基礎。

國小是打好學習基礎的階段，讓學生掌握牢固的基礎知識，是她對學生的要求。她現在教的這個二年級，留守兒童也特別多，很多的學生由於家長長期不在身邊，家庭教育的缺乏，讓很多學生沒有養成好的學習習慣，學習跟不上來。李家慶是她班很特別的一個孩子，李家慶跟着爺爺一起生活，在學習上面，他的習慣非常不好！在課堂上，他非常好動，很少安靜下來聽一節課，在課堂上寫字時，他不是沒帶鉛筆，就是沒帶書本，帶鉛筆了，而又沒有削，在寫字時，他寫字的速度非常慢，寫一下他要這裏摸摸，那裏弄弄，時不時還要逗弄一下同學，或者跟同學説説話，同學不理他時，他就用鉛筆畫別人的桌子。在剛開始聽寫詞語時，他寫不出來一兩個，每次一查他的家庭作業，作業本上是一片空白。在第一單元考試時，李家慶考試不及格。她看到李家慶在學習上的不足，每天下午，她會把李家慶叫到辦公室，進行輔導。她要李家慶把當天學過的課文讀一遍，看他哪些字還不認識，讀完了課文之後，再書寫課後的生字詞，生字詞寫完之後，馬上進行聽寫，聽寫不合格，又讓李家慶把寫錯的改正，改正好了複習一下，再來聽寫，直到聽寫達到要求為止。對於書上要背誦的課文和知識點，她會守着李家慶背完，並出一些填空題來鞏固背誦的內容。每天的家庭作業，她會監督李家慶寫完並改完，對於李家慶出錯的地方，她會進行講解，再讓李家慶去改正錯誤。她的堅持，讓李家慶在學習上有了很大的進步，李家慶的書寫速度提高了，聽寫有九十分以上了，對學習有興趣了。現在，每天的下午，她都會把在學習上有困難的學生叫到辦公室輔導，這段時間，文懿海、李凱吉、歐陽蕙蘭、謝正美，在她的輔導之下，在學習上都有了很大的進步。看到學生的進步，她累並快樂着！

三、書香陪伴，重人文精神的培養。

作為國小班主任，她深知人文精神的播種對每個學生來説是非常重要的。她從20xx年接手新一屆一年級起，每天利用午讀課，給學生們講故事。故事的內容很豐富，有繪本《三隻小豬的真實故事》、《讓路給小鴨子》、《野獸出沒的地方》等；有童話故事《青蛙弗洛格》、《小巴掌童話》、《格林童話》等；還有科普故事《聽恐龍講故事》、《聽昆蟲講故事》、《聽動物講故事》等。她想讓書香從小就伴着農村學生的成長，讓書裏的“營養”豐富學生的精神世界，把人文精神的種子播撒在學生的心間。她班的王宇輝，在剛入學時，是一個特別愛貪玩的孩子。上課總會遲到，作業也不按時完成，學習習慣非常不好！她有針對性地選了一本有趣的《小豬稀哩呼嚕》給他看，王宇輝一看進去了，就被書裏的內容吸引住了！現在，只要有時間，王宇輝就會安靜地坐上座位上看書，現在的王宇輝十足就是一條“小書蟲”了。一個愛上了看書的孩子，他就會進行自我教育了。現在的王宇輝上課再也沒遲過到，他在學習上有了很大的進步！這就是優秀的書籍給孩子心靈帶來的巨大力量！她還特別關注書籍對楊炎盾的影響。楊炎盾沒有父母，他跟着年邁的爺爺生活，爺爺七十歲了，還要外出做工賺錢，生活很不易！老人能管好孫子的吃穿就已經很了不起了，在精神交流方面，老人顧不了，也顧不上！楊炎盾每天回到家，爺爺做事還沒回來，他就與電視為伴，長期與人不交流，讓這個孩子性格有些孤僻，言語有些木訥，楊炎盾在學習上也跟不上來，從鄉下國小轉到中心國小時，他拼音都不認識，而這時的楊炎盾已九歲了！她在學習蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》時，深知在學習上有困難的學生，更加要加強閲讀。當她面對這個學生時，她就在思索：哪一本書會引起楊炎盾的興趣呢？哪本書會成為注入楊炎盾心靈的一束“陽光”呢？她先選圖文並茂的書給楊炎盾看，如《嗨！豬山大哥豬山大哥》，剛開始時，她帶着楊炎盾看，還讀給他聽。當楊炎盾被書裏的內容吸引時，她發現他的眼睛都亮了起來。當她讀完了一本書後，楊炎盾自己會到教室的書櫃裏找書看了。經過一年多的努力，在這個學期，楊炎盾開始看全是文字的書了，他挑選了一本《大頭兒子和小頭爸爸》這本書看，還把這本書帶到家裏去看。由閲讀遷移到學習，楊炎盾在學習上也有了起色，這個今年十歲的孩子，終於在聽寫上能寫對幾個詞了，這對他來説是一個多麼了不起的進步啊！在這個學期，她出資又為學生買了一系列很優秀的童書。每當午讀課的時候，全班的學生都沉浸在書海中，她覺得在靜謐中享受着精神食糧浸潤的學生們是一道最美的風景！她的用心沒有白費，她現在帶的這個班級，很多學生愛上了閲讀，每次午讀課領書時，總有學生對她説：“老師，我想把這本書帶到家裏去看完！”每當她聽到學生這樣説，她的心裏就會湧出一股歡悦！把人文精神的種子種在孩子的心間，幫他們插上閲讀的翅膀，這是她的理想，也是她的追求！她在為“花”開時節的到來播種着、培育着……

四、參與活動，提高自身的素養。

她是一名國小教師，成為一名優秀的國小教師是她的心願。為此，她在教學中，認真鑽研，虛心學習，在學校裏多次為老師們展示上語文公開課，她所上的課，得到了老師們的一致好評。在國小品德學科，她成為了“株洲市譚自雲品德名師工作室”的一員，她積極參加品德學科的各種教研和競賽活動。20xx年她參加“株洲市第三屆品德學科運用課件説課”比賽中獲得一等獎；20xx年她參加“株洲市第七屆國小德育課程教學”競賽中獲得一等獎；20xx年她參加攸縣國小品德學科賽課獲得一等獎；20xx年她參加《品德與生活》“新課標·新教材·新教法”教學展示活動獲省二等獎。正是她對教學的一片熱情，她被評為了網嶺鎮首屆“十佳教學能手”。行走在教育的路上，她為了記錄自己與學生的一起成長，她在新浪網上開通了教育博客，通過記錄與反思，她對教育有了更深刻的理解。教學是教師的主陣地，她在努力學習着，在撰寫論文方面，她也很用心。她撰寫的《讓激勵性評價在語文課堂上大放溢彩》獲市一等獎；《還品德教學本色》獲省二等獎；在網嶺鎮中學舉行的撰寫班主任工作案例《一件事引發我的思考》獲一等獎。為了讓自己得到鍛鍊，提升各方面的能力，她還參加了株洲市的“三字一話”比賽，獲得了優秀獎；參加攸縣教育局舉行的“中國夢·我的攸縣夢”演講比賽一等獎；參加攸縣第四屆教師“三字一話”比賽中普通話獲二等獎；參加網嶺鎮中學舉行的“三字一話”比賽中普通話獲一等獎。

老師，是一種稱謂，也是一種修行！在這條修行的路上，她嚴格要求着自己，希望用自己的努力，能培育出美麗的“花”兒，讓“花”兒能盡情地綻放！在這條踐行的路上，她一路收穫着，反思着，行走着……她深知，要當好一個老師，自己要“修煉”的地方還很多，堅持前行，好好學習已成為了她心底的一股信念，她會邁着堅定的步伐一直努力着，努力着，只為所培育的“花”兒能絢麗綻放，散發裊裊清香……

十佳教師事蹟材料4

一月下旬，為緩解我區各隔離點人員短缺壓力，形成“奧密克戎”阻擊戰攻堅合力，衞健委緊急抽調人員進駐隔離點，參加抗疫志願服務工作。得知消息後，保育院教師XXX毫不猶豫、主動請纓，接到通知便立即收拾行囊，帶着必將戰勝疫情的信心，義無反顧衝向了抗疫最前線，充分彰顯了教師擔當。

XXX先後在金橋國際賓館隔離點、津利華隔離點參加疫情防控工作，包括監測隔離人員每日體温填報、運送隔離物資、消殺，她始終任勞任怨、衝鋒在前。隔離區內的服務工作雖不復雜，但需要絕對的細心和耐心，作為直面隔離人員的一線工作者，她既嚴格落實防疫工作標準，紮實做好各項防疫服務，也充分利用和羣眾接觸的機會，安撫隔離人員情緒，以細心周到的服務，時刻守護着羣眾的生命與健康。由於隔離人員均分散前往隔離點，接收工作持續到凌晨兩三點鐘才結束是工作常態，她時常顧不上吃飯，忘記休息時間，厚重悶熱的防護服下，早已汗流浹背，臉上滿是重重的勒痕，不畏艱險、不辭辛苦、全力提升隔離點防控水平。

隔離點是疫情防控最前沿也是最危險的地方之一，面對突如其來的疫情，XXX選擇逆行，她的奉獻和擔當精神只是眾多隔離點工作人員的一個縮影。惟其艱難，方顯勇毅；惟其篤行，彌足珍貴。疫情面前，我們每一個人只要團結一起，萬眾一心、守望相助、眾志成城就定能攻克難關，共迎春暖花開！

十佳教師事蹟材料5

郝x是x縣x國小一名教師。她生於1978年6月，女，漢族，本科學歷，國小高級教師。

20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動揭曉，x縣x國小的郝x老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個收穫的季節"雙喜臨門"而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業班數學人均成績達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！

九月份的招生開學季，眾多的一年級新生家長慕名而來，點名要進郝x的班就讀，給學校出了個不小的難題。結果是郝x成了兩個班的數學老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長卻感到了滿意和欣慰。

這一年，是郝x走上講台的第十九個年頭。

從鄉下到縣城，從高勿素中心國小到七台鎮x國小，郝x的事業軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實，有力。20xx年的縣級"教學能手"，20xx年的縣級"優秀教師"、縣級"優秀輔導員"和"十佳優秀輔導員"；20xx年"自治區國小數學課堂教學基本功競賽"一等獎，20xx年的市級"優秀教師"和市級"優秀少先隊輔導員"，20xx年的市級"國小數學學科帶頭人"，直到20xx年的"烏蘭察布市名教師"，這一系列的榮譽就是她努力工作、辛勤耕耘的最好註腳！

郝x是數學老師，她從鄉下到x國小的第一屆學生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開始班裏有半數的學困生，到20xx年畢業時人均數學84分，高出同年級平均分8分！這背後是她付出的巨大艱辛和努力。

郝x是數學教研組長，是教學科研改革一線的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問題導學型學本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學流程和操作策略的實踐者，直接促成了20xx年畢業生成績的大幅度提升。

郝x是班主任，在x國小已帶出了兩屆畢業生。愛心源於恆心，耐心出自細心，無數的家訪溝通和談心，無數的心理撫慰和關愛，讓她在學困生、單親兒童和留守孩子中有了"老師媽媽"的愛稱。

多年來，她在教學上已形成了自己獨特的風格。她在數學教學實踐中，善於創設各種和諧的情境，應用教學藝術，展現知識魅力，使學生在自主探索獲取知識和規律的同時，產生情動心絃的感染，達到"學生愛學、會學、善學，情知交融，氣氛熱烈"的教學效果。她積極進行教育教學科研活動，努力使自己在研究狀態下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。並不斷運用到教學實踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優質課和製作的《漁歌子》教育軟件先後被評烏蘭察布市現代教育技術成果壹等獎。多年來，她所帶的班級教學成績一直名列前茅，20xx年六年級升學考試數學單科成績居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學單科成績以人均92。1分的優異成績取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業班不論從平時、期中、期末模擬考試成績一直居全年級第一，畢業升學考試數學單科成績居全縣第一名；語數英總評居全縣第一。

郝x也是母親，卻總是無暇顧及自己的孩子。女兒今年會考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過問，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒有分割走她對自己學生的一腔愛心。

這就是郝x，在x教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。

十佳教師事蹟材料6

陳xx，河南新安人，中共黨員，20xx年7月畢業於河南師範大學美術學院，碩士研究生學歷，同年7月參加工作，任教於伊川縣第一高中。參加工作8年來，除了擔任美術課教學以外，先後在教導處、黨辦、學生處等處室兼職多項工作，現在學生處擔任高招專幹，主要負責高三高招方面事宜。曾先後獲得“洛陽市美術教師技能大賽二等獎”、“伊川縣優秀教師”、“河南省優秀監考員”、“河南省招飛先進個人”等榮譽稱號。

在思想政治方面，她愛崗敬業，熱情淳樸。堅持黨的教育方針，政策，忠誠於黨的教育事業，恪盡職業道德，愛崗敬業，顧全大局，始終在自己崗位上默默奉獻，在為人處世方面，她待人熱情誠懇，團結協作，任勞任怨，對學生一視同仁，悉心教導。

教育教學方面，她始終貫徹《新課程標準》，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建民主和諧平等的新型師生關係，重視學生獨立性，自主性的培養髮展，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力，認真上好每一節課，改好每一幅畫，教育好每一個學生。

除了高一美術教學外，她還負責全校教師教師資格註冊方面工作、在學生處主要負責高三高招工作事宜。稻盛和夫曾説過：要想度過一個充實的人生，只有兩種選擇。一種是“從事自己喜歡的工作”，另一種是“讓自己喜歡上工作”。她對待這兩項工作她始終保持熱愛和強烈的責任感，特別是高三高招方面工作比較瑣碎，面對事情多、班級多、學生多，她從來都不失耐心，從每年的大學聯考報名買號開始直至高招結束學生裝檔發檔，每項工作她都有計劃、有條理的合理安排，在困難面前敢於頑強拼搏、迎難而上，踏踏實實地做好自己的事情，積極地配合領導同事做好點滴事。在工作中從來不計較個人得失，勇挑擔子，擔當責任，勤勤懇懇，兢兢業業。

十佳教師事蹟材料7

我1992年參加工作，本科學歷，中共黨員，國小一級教師。作為一名黨員教師，事事能發揮自己的先鋒帶頭作用。從教十幾年來，能忠誠熱愛教育事業，不斷學習鑽研，努力提高自己的思想政治素質、職業道德素質和教育教學業務水平。工作踏實勤奮，敢於創新，多次被評為哈市先進個人及雙城市記大功等榮譽稱號。

一、安貧樂教———師德之靈魂

人與人之間互相關愛是和諧社會的理想境界。師者，所以傳道、授業、解惑也。工作着是美麗的。教師的工作是一種無保留的奉獻，奉獻是一種更高層次的快樂。當我們付出的努力換回學生的成長，快樂定會充溢心間。雖然皺紋照樣會爬上眼角，但我相信做好教師會產生這樣一種功效，那就是——教書養顏！並且，養蓄的是欣慰、平和、責任、成就，是內在的美，是人格的魅力。

不用去攀比。老師永遠是個清苦、辛勞的工作。而社會轉型期的心浮氣躁，光怪陸離的所謂時尚流行，應該不會成為堅守內心的教師的煩擾。事如芳草春常在，人似浮雲影不留。外在的東西更會讓人不滿足，有曲終人散的恐懼，何來修煉內心的從容淡定？我們真正要負責的是自己內在的修養，不用按照別人的想法決定自己的幸福。我信奉一個人活着應該讓別人感到快樂，並經常感慨：人不能總強調自己付出了多少，也應想想自己得到了什麼。沒有發自內心的真誠付出，又如何能夠體會到教書育人的幸福與快樂呢？

二、愛崗敬業——學生之榜樣

近年來，學校由於工作需要，曾多次將我臨時調配工作崗位，有時甚至自己感覺壓力很大，但我能服從大局，積極接受安排，以黨員的素質和胸懷對待學校工作的分配，安排到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無論面對全新的崗位，還是不熟悉的教學科目，不會的、不熟的就主動學習請教、刻苦鑽研、埋頭苦幹，努力使自己的工作出成績、有起色。

20xx年，我主動提出到離家17裏之遙的偏僻山村延軍國小任教，到那上班沒有通勤車，無論春秋冬夏、颳風下雨，都只能騎摩托車上班，寒來暑往、苦辣辛酸絲毫沒有改變我為教育投入全部身心的熱情，雖然路途遙遠，但從未遲到過。接近十年的通勤生活，使我患上了風濕性關節炎，每到陰天下雨，兩腿便痠痛難忍。在20xx年和20xx年連續兩年被評為“哈爾濱市師德先進個人”的稱號。

20xx年在學校組織的籃球賽上，我的右腿不幸扭傷，膝蓋腫得像個大饅頭，醫生要求我在家靜養，否則後果會很嚴重。可是想想班級的孩子們，他們需要我，第二天我還是在妻子擔心的目光中拄着枴棍一瘸一拐的來到了學校，異常艱難地爬上了三樓，來到了班級，孩子們都被感動了。為了減少下樓的次數，我白天工作時間水都不喝一口，可是還是因為上班走路的原因，膝蓋一直腫脹不消，冬天的一個早晨，我在上班的路上滑倒了，本來沒好的腿又雪上加霜，腫得更厲害了，同事們都為我的腿擔心，勸我回家養好了再上班，可是我一想到孩子們每天坐車十多裏到學校，那一雙雙渴求知識的目光，我在家裏怎麼能呆得住啊！就這樣，我沒有因為腿傷耽誤一天，用自己的實際行動感動教育着我的學生們，他們也像我一樣，從不遲到、曠課。

三、勤於鑽研——課堂之源頭活水

“欲給學生一滴水，老師先要有源源不斷的活水”，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，我積極參加教育部門主辦的各種師資培訓、教研活動。因為我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。20xx年，我參加了黑龍江省教育研究學院組織的“國培計劃”為期15天的培訓，培訓期間我學習認真，勤學好問，學到了許多專家們的先進理念和經驗及課堂教學中的理論知識，受益匪淺。除此外我還積極參加省裏和哈市組織的“新浪UC網絡教研”活動，晚上七點至九點，當別人都沉浸在扣人心絃的電視節目裏，我這時候卻是倘佯在網絡教研的房間裏，與專家們研討自己教學方面的困惑，學習省內各地教師的教學經驗，因為我出色的表現，被哈市國小語文教育研究學院聘為“國小語文特教教研房間”網絡兼職管理員。

四、勇挑重擔————學校之砥柱

上班十九年來，我除了把自己全身心的投入到工作中去外，還勇挑重擔，勇擔責任。20xx年十一放假期間，為了完成省標準化學校驗收工作，我受校長的委託，進行校園樓廊文化建設的設計、照相、製作視頻材料、製作演示課件、排練節目、練寫粉筆字等一系列的工作，工作量之大，時間之緊迫，壓力之大是難以想象的，每天加班加點到深夜，超負荷工作，還強忍腿痛折磨，最終圓滿完成任務，為我校的省級標準化學校驗收順利通過做出很大貢獻！

時間如白駒過隙，光陰流轉之間，我們不斷面對新的挑戰。它像是一種提醒、一種激勵，檢驗出自己的偷懶與侷限。我願意接受這種挑戰與檢驗，無論成敗，相信都必將督促自己繼續努力，不斷成長。年屆不惑，更加信奉兢兢業業，懼者生存。而且我始終認為：如果説通過自身的艱辛努力在本職工作上取得了一些成績，不易；但我卻從中得到了樂趣和幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，以飽滿的熱情積極投身教育事業，努力做一名優秀的人民教師。

十佳教師事蹟材料8

教師是文明的締造和傳播者，是人類靈魂的工程師。教師燃燒自己，照亮他人，默默無聞，教師學雷鋒先進事蹟生活清貧，無怨無悔。尊重教師是對教師職業的回報，下面就我校部分優秀教師的先進事蹟做一彙報，已表敬意！

xxx年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這裏的每一個黎村苗寨有一次當他聽説一名苗族學生輟學回家準備成親時立即連夜走了三十幾裏山路趕到苗寨，勸説家長，讓孩子回校上學。

xxx忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一年之計，莫如樹谷。十年之計，莫如樹木。終身之計，莫如樹人。xx老師每天到校上晚自習，其中有六天都是義務奉獻，嚴寒酷暑，從不間斷，成為學生心中一盞指路明燈，陳老師自擔任班主任以來，一直默默地將班主任津貼用做班費，教師主要事蹟其愛生如子的精神深深感染了每位學生和同事。

重教助學是高尚無私的行為，以天下為己任者，從不考慮個人得失。xx老師帶高三時，xx老師的兒子是國小六年級學生，為保證七點以前到校，她不得不讓孩子自己步行上學，並將本可以升入更好學校的孩子直升入人民中學，以確保工作的方便，其奉獻精神實在可佳。

教師不但承擔傳播知識的重任，還需要培育新人。我校國中三位年級組長王和老師，彭建秀老師，高如紅老師，都將要退休，但仍老當益壯，誨人不倦，且無私培養新教師，似採玉者破石拔玉，選士者棄惡取善，掖後是一種崇高的社會責任，是以新人超過自己為最大成功，這樣的老師值得歌頌。

木有所養，則根本固而枝葉茂，棟樑之材成。新一屆高三年級全體老師在組長吳章老師帶領下，全天侯全方位地管理好學生的學習生活，提前進入狀態，以最後衝刺階段的努力對待暑期補課，使全校師生看到這屆新的希望，為我校再創燦爛輝煌。

十佳教師事蹟材料9

我叫陳大偉，現為北師大大興附中高三文科實驗班班主任。自20xx年大學畢業，已經有八個年頭了。八年，讓我從初出茅廬的師範生成長為具有一定經驗的一線教師。在此期間，一直擔任2個班的語文教學工作。當過5年實驗班班主任，其中3年是文科實驗班，還做過2年教研組長。自20xx年至今，共獲得37項包括教研、科研、輔導、論文等在內的各級榮譽。20xx年年初，更是被評為大興區高中語文骨幹教師。業餘時間，積極參與各種文體活動，表演節目多次獲獎，輔導學生參賽也收穫頗豐，當過學生文體活動的總導演，連續4年主持學校的元旦聯歡會。在工作和生活中，嚴格服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，樂於奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重;獲得了同事的讚許，領導的信任。今年更是榮幸地被推薦為“五四”青年標兵的候選人，更是倍感壓力，我定會嚴格要求自己，不負領導重託，對得起“師範”二字，稱得起“標兵”榮譽。

一、鋭意進取，不斷超越

在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習。認真閲讀前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、上海北郊校長鄭傑的《給教師的一百條新建議》、彼得聖吉的《第五項修煉》、魏書生的《班主任工作漫談》等教育類的書籍，多次聽取張思明、趙翠娟、魏書生等教育名家的教育報告，並認真記錄。名家名法，讓我大開眼界，獲益匪淺。

在工作過程中，充分發揮學科優勢和班主任的特長，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，待人要寬厚，做事要有責任心;在學習上要積極進取，永不滿足;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。將來步入社會，一定要做一名對人民有用的人。

二、認真教學，潛心教研

作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《閲卷縱橫》、《語文報》、《語文建設》、《意林》、《優秀論文集》等專業書籍。由於本人經常擔任兩個文科實驗班的語文教學工作，教學任務重，壓力大。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，着力培養學生的學習主動性，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優轉差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的.小組合作學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫班級日誌，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日誌中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在不斷的考試中穩步提高。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。在擔任教研組長期間，深知肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來説是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

三、關愛學生，無私忘我

工作八年來，五年是班主任，今年更是高三文科試驗班的班主任，班主任工作瑣碎而繁重。尤其是高三班主任，學生的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這給學生帶來的不良影響非常大，需要班主任心理疏導，及時解決。文科班女生較多，心理承受能力較弱，常會因為一點小事情而產生矛盾，需要班主任經常調解糾紛。總之，事無鉅細，班主任都得操心。

高中的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我經常選擇一些典型的事蹟，利用主題班會，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，具備感恩意識、責任意識、公共紀律意識，踏踏實實走好人生的每一步。但到了高三，學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。所以又用哲理故事使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富人生，錘鍊意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的台階。

班裏有3個學生父母離異，作為班主任，我也很難解決他們這方面的心理問題，只是細緻耐心的、旁敲側擊的教育他們要做一個正常的健康的人。生活上處處關心他們，學習上堅持原則，不作任何讓步，絕不因此而降低標準。其中，有2名學生都能自強、愉快地在這個大家庭中生活學習，並且對未來充滿了希望。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

我的班級管理比較民主，學生相對自由一些，學生的個人意見表達的也很充分，因此學生無論成績高低，秉性各異，都非常喜歡這個集體。

四、廣泛參與，引領發展

利用業餘時間，和同事方孟珅老師積極參與各種文體活動。其中，相聲和朗誦，在包括國家級的比賽中多次獲獎。連續四年在學校的元旦聯歡活動中擔任主持並表演節目，在高二年級學生特長展示活動擔任總導演，受到師生及家長的好評。也正是因為這方面的愛好和表現，在20xx年被區教委吸收為“大興區青少年藝術教育研究會”的會員，而我是其中為數不多的非專業出身的老師。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人都取得了一些成績，贏得了學生和家長的普遍讚譽。成績的取得，更讓我深知，在教育教學這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現出絢麗多彩的講台人生。

十佳教師事蹟材料10

王xx教師是xx國小一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的王教師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的王教師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，本事有限卻熱情甚高，這是王教師對自我的中肯評價——虛心求經方能。

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，王教師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自我也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的國小教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身本事，適應形勢發展對國小教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據兒童年齡特徵的不一樣，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸構成了自我的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫忙學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出本事培養。這一教學方法使學生最終從茫茫題海中解脱出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在國小教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。異常是在08年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。

王教師不僅僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫忙學生，促使學生構成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫忙學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

20xx年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無團體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自我的小羣體中交流，三個一夥五個一羣。應對這樣的起點，王教師用愛心感染學生，例如每一天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善於組織和管理學生，午時很晚離校，督促學生清掃好衞生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每一天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨幹力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡便，並且能夠培養班幹部的組織本事。在班裏一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班幹部都能安排的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衞生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班團體。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關係入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什麼心理話都願意給她説。所以，她的話總能説到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，僅有不會教的教師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自我又是殘疾。家裏生活艱苦，自我又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對他這樣的學生王教師總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，表揚幫忙他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的温暖。在給教師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“教師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

王教師對學生有高度的愛心和職責心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應當是最基本的原則。

王雅紅也是她班裏的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課教師頭疼的學生。看到這一切，王教師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業王教師每一天午時陪她做完作業再送她回家，真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向教師提出自我的決心保證能獨立完成作業了，並且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的教師。

“它山之石，能夠攻玉。”六年來，她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地裏她用滿腔熱情收穫了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱讚。

三、嚴格要求自我，注重師德修養

王教師在思想上樹立高度的職責感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業餘生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自我高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自我的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為範”，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

馬克思説，人活着是要有點精神追求的。她堅信這句名言。所以，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自我的機會，不斷地完善自我，超越自我。所以從進入xx國小起，她就參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自我在教育的舞台上能有所成就。

王xx教師就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。20xx年她撰寫的論文《課堂改革與數學中的創新教育》獲市論文評比叁等獎；20xx年5月，王xx教師被評為縣模範班主任；20xx年連續評為聯校模範教師和優秀輔導員；20xx年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培養學生的閲讀本事》也在該年獲獎。

王xx教師堅信：成績永遠屬於過去，今後僅有不斷地完美自我，才能繼續堅持良好的師德師風，在平凡的三講台，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自我的一份力量與職責，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

十佳教師事蹟材料11

萬xx，共青團員，自20xx年9月任教於xx二十八中教育集團灣裏實驗學校，是一名信息技術教師，也是學校的扶貧專幹。個人曾多次在省級、市級教育教學資源比賽中，榮獲一、二等獎，錄像課和論文多次獲省、市級獎項。

勇闖！教學路上勇於探索

她任教的是信息技術課程，面對學生的不在意、不重視，她沒有感受到挫敗，她仍然把課堂當作她發光發熱、教書育人的地方。她堅持學習先進教育理論，不斷探索新的教學模式，逐步改進自己的教學方法，以此提高每一個學生的學習能力，讓學生主動地、積極地參與到互動的課堂中。她努力豐富每一堂課的內涵，提高課堂40分鐘的效率，使學生不僅僅獲得計算機知識與技能，還能培養學生的計算思維和信息社會責任。

實幹！紮紮實實幹好工作

在從事教育工作的短短几年中，她從不因為個人的私事耽誤工作。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是她教育教學工作所追求的目標；“幫扶要幫教，扶貧要扶智”是她教育扶貧工作所堅持的信條。作為一名教師，她備課細緻，認真鑽研學生和教材；她上課認真，一邁進教室便精神百倍，每節課她的聲音都是那麼的洪亮、清晰；課間她給予學生更多學習的機會，手把手地教學生操作電腦，學習技能。作為一名扶貧專幹，她積極參加各項學生資助、扶貧培訓工作會，利用多種渠道、形式積極開展學生資助宣傳工作，在規定的時間節點認真完成上交材料。她一步一個腳印紮紮實實地走過來，工作細緻認真、大局意識強，有奉獻精神。

好學！學習路上不斷攀登

在工作中她踏實努力，認真仔細，獲得了組織上的認可，但是她也不忘學習的重要性。她作為共青團員，積極學習團員理論知識，積極參加學校組織的各項團員活動。她通過學習強國、青年大學習等平台認真學習，確保了政治學習的實效性與多樣性，提高了自身思想政治理論素養。在業務學習上，她刻苦鑽研計算機專業知識，不敢放鬆對各種教學軟件的學習，不斷學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

我承諾：我將始終堅守着一腔熱誠一腔愛，我將無怨無悔地耕耘在這片的土地上，我將會踏實的'走好每一步，肩負起自己應負的責任，將我的青春奉獻給教育事業，出色的完成自己的使命！

十佳教師事蹟材料12

男，漢族，1965年2月出生於鎮沅縣振太鎮塘坊村，專科學歷，專業為語文教育。1984年9月參加教育教學工作，國小高級教師八級。

蘭有榮從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠的山村國小從教，一向堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業業，職責心、事業心強，樂於奉獻，盡心竭力地做好學校交給的每一項任務。教學之外，他還擔任過村完小教導主任和村完小校長。迄今為止，他從事教育教學工作31年，其中任國小語文教學和班主任工作就有29年。在他擔任村完小教導主任、村完小校長的十幾年裏，從未放棄過擔負班主任，在那個時段他既是學校的領導，又是一個又一個高年級的班主任。蘭教師所帶的班級，曾多次獲得過縣、鄉（鎮）級先進班團體榮譽，又有一次榮獲省級先進班團體。多年的從教生涯，蘭教師因師德優秀，工作踏實勤懇，加之他所教班級管理有方、教學成績突出，多次受到上級表彰，他也多次被評為先進教師和優秀班主任。蘭教師的語文教學，重於針對學生實際，認真備課，備教材資料，更備學生的理解和理解本事。他撰寫的教案，大處着眼於課標大綱，小處則落實在一個個學生的學習實際上，字跡工整清秀，因而受到教師的廣泛好評，在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評比中，連續兩年被評為優秀教案。

蘭有榮教師的主要教育教學事蹟，又詳述如下。

一、“班主任要有一顆寬容的心”。

兩年前，振太鎮中心國小的王萍教師，在鎮沅縣舉辦的紅土地演講比賽上，以《無量山巒秀紅土，寬容務實鑄師魂》為題，主要就演講了蘭有榮教師，王教師以飽滿的熱情講道：我認識蘭教師，源於我看了他寫的一個個感人至深，催人奮進的教育故事和教育案例。他教過三級複式，為學生到16公里遠的鄉上挑過書，帶領學生找過水源，挖過無數個井。調皮的學生用打火機燒過他，在他的新衣服上甩過“大紅叉”，但幾年後，那個學生卻送給了蘭教師一套新衣服。王萍教師還講了蘭教師這樣的一個教育案例：那是20xx年8月，校長説，山區沒有教師去，要派幾個教師到山區支教一年，蘭教師自告奮勇第一個報了名，並調到了文怕國小支教，又擔任高年級的班主任。那年那個教師節的中午，一個小男生送給蘭教師一隻小鬧鐘，外面是用紙做的一個黑紅匹配的盒子，長方形的，恰似一口棺材。在無量山中，很多人都明白“鍾”和“終”諧音，“送小鐘”都會被人理解為為他“送終”！把小鐘當禮物送人是會被人誤會的，小男孩給蘭教師送的小鐘以及那個恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習的時候，他問小男孩：“我只教了你們十天，為什麼就要給我送終”小男孩回答得很乾脆：“我爸爸説，從河谷調到山區的教師不是犯了錯就是水平差，都不是好東西。”聽到男孩的話蘭教師一時怔住了，然後對男孩子説：“請坐下，多謝你送給教師的禮物。”下晚自習後，他趕到學生家裏給家長説了一番語重心長的話：“在孩子的成長過程中，會把父母的一言一行當真，你這麼説我沒關係，可孩子認為我不是好教師，就無心學習，這樣會影響孩子的學習和前途。不要因為你對我的偏見，誤了孩子的前程。”事後，蘭教師更是用心上好每一節課，輔導好每一個學生。因為他明白學生給他“送鍾”，顯然是學生不相信自我能教好他們。也讓他更深刻地認識到，在落後的山村，要努力工作，更要有寬容心，儘量拉近教師與學生、家長之間的距離。包容中，男孩比以往都更努力；家長對他比任何人都信任……又是畢業考了，到中心國小考試時，蘭教師把送鐘的小男生，領到家裏吃住。關愛中，這個送鐘的學生不負厚望，以優異的成績考上了鎮沅縣第一中學。此刻他已經上大四了，每當逢年過節，都會給蘭教師發來祝福的話語……如果蘭教師當時斤斤計較那鍾，那男孩還會在他的課堂上安心學習嗎就如蘭教師寫的一樣：“寬容一個孩子，就是寬容了一個人的未來，賦予一顆寬容之心，對於教師可説是一種道德修養，而對於國家和未來，則是一種不能忽視的職責。”是啊！寬容之心，歲月之愛；恰如皓月當空，正如日出大海！

“班主任要有一顆寬容的心！”這是蘭教師經常説的一句話。多年的班級管理，他不僅僅只是説，也是這樣做。

二、班務管理注重人性，率先垂範。

蘭教師在班級中十分注重人性化管理，愛班級裏的每一個學生，學生有疼有病，他能及時送往醫院，為學生付錢，端水送藥，班裏的哪個學生沒有了生活費，他又幫交上，決不讓自我的學生餓肚子。他現任管的班級，80%的學生離家都在10公里以上，最遠的有78公里，但他經常利用星期六、星期天進行家訪，輔導學生作業。去年六月的一個星期六早上，他到離學校50多公里的長安村背陰箐小組家訪，因山村土路坡陡路滑，騎翻了摩托，摔傷了右腳，被開拖拉機走過的王師傅看到，才被送往醫院。星期天午時，他又早早地艱難地來到教室，檢查學生的家庭作業，輔導學生上晚自習。他的認真、執着，贏得了學生的愛戴，當地羣眾的好評。蘭教師在一次鎮級優秀班主任經驗交流大會上説過這樣一段話：“大家都明白，班主任工作‘吃力不討好’，班上的大無小事都要找你，一個月幾十個電話，還要自我掏錢，每個學期還要代很多的課。如果學生出什麼事，還要承擔風險，有時還會弄得‘豬八戒照鏡子，裏外不是人’。我想，作為一名教師，這些都不是理由。如果每一位教師都只研究自我的利益，班主任就沒有人當了。我們班主任都辛苦，在那裏，我只説我自我，我喜歡班主任工作。我也有不順心的時候，這時我最想和學生談談心；很多時候，無論是不是我的職責，我總不時地去看一看學生。這是我的習慣，更是大多數班主任的習慣。要做一名學生喜歡的班主任，教師必須要有一顆童心、愛心和寬容心。在平時的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學生不愛學習或不遵守紀律時，就用一元錢，買一本小書，寫上‘你的名字是父母給的，而名字的品牌要靠你自我去打造，’‘別人能行，我更行’等鼓勵的話，送給學生。真的想不到，小小的禮物，也能喚醒學生的學習慾望，小小的本子，也會得到學生的收藏、珍愛。另外，我認為，教師打罵學生偶爾是會有的，但必須要有一個度。記得有一次，我們班的付開國，他是班長，竟然把兩個同學約到街子玩電子遊戲，我明白後，十分生氣，把他摟在懷裏，在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。之後他在習作《我喜歡的教師》中寫道：‘這次教師的打是甜甜的疼、温暖的疼，我從此再也沒有進過電子遊戲室了。多謝教師的教導！你的言傳身教，不但教育了我，也啟發了我的同學，玩電子遊戲，教師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學生。’付開國説的那一年，也是我所任班級光榮獲得了省級先進班團體稱號的那一年。”

蘭教師説的話，不是要證明當班主任的不容易，主要是道出了一個好的班主任，首先是關愛學生。最主要的管理，先就是愛的垂範。在與蘭教師共事多年中，他的班級管理，我們最為欣賞的，又有如下兩個方面：

1、他十分注重每次主題班隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。上學年，他帶的四（1）班每週都定期舉行兩次班隊活動，如週一的“歡樂讀書”活動：讀名篇、記筆記、寫心得；週五的讀書交流展示活動：講故事、説心得、誦經典。並且每週讓學生辦一期“歡樂讀書”小報，還要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品、獲獎情景等記錄下來。經過開展豐富多彩的、新穎的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生的精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

2、班級制定的紀律要求學生做到的，他自已必須先做到；要求學生不做的，他自已絕對不做。他認為教師的身教尤其重要。所以，他要求學生做到不遲到、不早退、不曠課等，他自我先做到。我對他印象最深的是20xx年3月21日第三節課，我在聽他的習作課，離下課還有20分鐘左右，他家中的小妹匆匆跑來告訴他，家中的老父親病情加重，危在旦夕，想見蘭教師。為了履行自我的諾言，他沒有早退先離開教室，而下課後，他又安排學生就餐，這才趕往醫院。

蘭教師履行了不早退諾言，樹立了威信。每一天他都堅持早到校，做好每一項應做好的本職工作。平時他還經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，杜絕不良之風。誠然，他只求自我的一分辛勞，能獲得一分收穫——班風正了，學風濃了，學生的學習進取性也調動起來了，整個班級的學習成績也提高了。

三、教育教學，注重實效；分層輔導，拓展空間。

蘭教師的教學以注重實效而成長，他在做好中下生的課外輔導和優生的培養工作方面成績突出。他的做法是制定具體的計劃和目標，利用午時課後的空閒時間，對這部分同學進行有計劃的輔導。他把這批同學分為三個組，第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的，對這些同學，他採取團體輔導，給這部分同學分配固定任務，不讓學生有偷懶的機會，讓這部分同學發揮應有水平。第二組是肯學，但學習本事不強的同學。對這部分同學，他適當引導，耐心幫忙，適時鼓勵，逐步提高，不會操之過急。第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的。對這部分學生要進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜的環境，才會靜下心來學習。他堅持分層輔導學生，給優秀生有了伸展的空間，給學習暫時困難的學生創設了上進的環境，為班級教育教學成績的整體提高打下了基礎。

四、重視教育教學的科技含量，以鼓勵為主培養學生的本事。

近年來，蘭教師為了提高自我的教學本事，在學校領導的鼓勵下，參與了一個省級課題研究，目前又參加着李仕彬教師主持的一個國家級重點課題《農村留守兒童國小生家庭立德樹人研究》，並先後兩次到縣進修學校理解計算機培訓，他平時又跟年輕人學習必要的電化教學技能。此刻，他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件製作了。20xx年10月至12月，他利用星期五課後的休息時間，無償的對16名三年級學生進行習作起步指導。指導習作之後，又對這十幾個學生，進行跟蹤調查，根據情景，又做了不少的有必要的指導工作。經過兩年的練習，有7位小朋友已能寫好各種題材的習作了。其中付開國寫的《難搭橋》和李思婕寫的《我的小山村紫馬街》，在鎮沅《茶樹王》上發表。近幾年來，蘭教師指導的學生習作有70多篇獲國家級、省級獎，他寫的8篇下水文章也在市級、縣級主辦的刊物上發表。另外，他還利用課餘時間，和李其賢教師合作，義務編寫了校刊《小荷》總第三、第四、第五期，為學校的學校文化建設盡了一份力。

去年，學校在少數班級內實施高效課堂教學，雖然沒有指定他任的四（1）班實施，但他進取摸索，開學前就擬定了一個適合本班學生學習的“自學生成單”，並時常利用課餘時間，參與學生收集資料，引導學生掌握課文的重難點。如此的教學方法，使他所教的班級成績大幅度提高，在20xx年7月，他教的班級44名學生都參加了全鎮國小語文統一檢測，優秀21人，優率為47。7%；有19人進入全鎮全年級前100名，佔全班總人數的43。2%，佔全鎮10個教學班進入前100名的19%。

選擇從教終無悔，愛心築就人生路。橫亙的無量山裏有一個僑鄉，僑鄉的教育事業中，有一個蘭有榮教師，我們認為他所有兢兢業業的時光中，真的閃爍着“美麗”二字……

十佳教師事蹟材料13

“一切為了孩子，為了孩子的一切”是她的座右銘。她一直以樸素的情懷，兢兢業業，為教育事業無私奉獻，默默地陪伴着孩子們成長，她就是xx縣第三國小的教師劉xx。

任教以來，她一直擔任數學、科學教學和班主任工作。她認真學習《數學教學法》等教育專著，訂閲《數學試題研究》《國小生數學報》等教學刊物，堅持自學，並做了大量的讀書筆記。通過學習專業知識，她掌握了先進的教育教學理論，教學基本功不斷得到加強。同時，她還積極參加校本教研活動，從教學中發現問題，研究問題，和同事們共同交流，進而解決問題。

近年來，她發現教育上有個現象，學困生的形成大部分與家庭教育有關。良好的家庭教育環境對於學生學習習慣的養成和學習能力的提高有着不可忽視的作用。現在的家庭中，孩子成了家庭的中心或主角，家長對孩子溺愛有加，百依百順，養成了孩子怕苦、怕累、怕難、貪玩、依賴性強、驕橫、任性、唯我獨尊的性格。其次，學校地處城鄉結合部，大部分孩子的父母受教育程度低，教育理念落後，監督和指導能力差，不能很好地幫助孩子合理安排學習時間，及時地完成各項學習任務。更有一部分家長常年在外務工，對孩子的學習更是鞭長莫及，一部分家長教育孩子缺乏教育方法，只是一味地責打孩子，對孩子的教育是心有餘而力不足。

針對這種現狀，她自費學習家庭教育知識，並獲取了“家庭教育指導師”證，給家長提供更好的家庭教育指導。自從《中華人民共和國家庭教育促進法》頒佈以後，為大力宣傳本法，引導家長增強家庭教育責任意識，提升家長對孩子的教育技巧及能力，協助家長掌握科學的親子溝通方法，促使孩子健康成長。她定期為全校繼續提供幫助的家長進行知識講座，到目前為止，接受培訓的家長已有1000餘名。

在對家長進行教育培訓的同時，劉xx老師時刻關注孩子存在的心理問題，並給予及時的心理疏導，她不光閲讀了《國小生心理健康教育》《認識自己，接納自己》《國小生常見心理問題解析與輔導》等書籍，還時常藉助網絡平台進行自我充電，經常參加相關專題講座，積極報名參加心理諮詢師學習考試，並獲取了“心理諮詢師”證書。

孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環境的影響。要想解決他的不良表現，還得從他的家庭入手。劉xx老師利用週末找家長談心，幫忙家長提高思想認識、轉變觀念。讓家庭教育與學校教育構成合力，齊抓共管，使孩子養成良好的生活與學習習慣。她還向家長推薦優秀的家庭教育書籍《父母的語言》《非暴力溝通》等，作為家長學習的資料。

案例一

趙xx，生活在一個大家庭，每一天都是在人多的客廳做作業，他靜不下心來，學習效果極差。劉老師就推薦家長為孩子設計一間書房，或在孩子的卧室裏配置書桌和書架，給孩子一個獨立的空間，使孩子有一個安靜學習的空間。同時要求家長督促孩子完成家庭作業，並經常查看孩子的作業。每一天抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，讓家長重視孩子的學習過程，當成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。在劉老師的不斷努力下，趙xx在和同學的交往中，能主動退讓，不搞惡作劇，課間自覺遵守紀律，也能按時完成作業。他從一個令人厭惡的孩子，成為班級中受人歡迎的一員，期末考試中，也取得了令人滿意的成績。

案例二

盧xx，男孩，是班裏一個性格孤僻的孩子，下課不愛和同學交流，上課也不主動參與學習活動，一遇到些不順心的事就暴跳如雷，引起班級騷亂。於是，劉老師就主動聯繫孩子家長，經瞭解得知他的爸爸在外地打工，媽媽平時工作也非常忙，沒有精力照顧他。在他兩三歲的時候就送周脱班，上國小一直住輔導班。孩子雖然吃喝不缺，但缺的是家長的陪伴。他分不清是非對錯，不懂如何與人交流，沒有愛心和責任心，一遇事他那易怒、暴躁的性格就暴露無遺。知其癥結後，劉老師就不定期地找他交談，對他表現出親切，關懷的態度，並誠懇地説明老師願意幫助他，使他產生信任感。課堂上，儘量給盧xx提供表現的機會，只要他取得點滴進步就及時給予表揚表揚，使同學們羨慕他，接近他，讓他增加自信心，消除自卑感。課下，經常給他講授解題思路，點撥難題，並做好方法的歸納、總結。讓他學得輕鬆，使之對學習逐步產生興趣。並教他在遇到不愉快的事時，應多從好的、積極的方面着想，保持開朗的情懷，學會自我安慰，自我調節。另外，劉老師還安排一個性格開朗、能説會道、樂於助人的同學與他同桌，進行“一幫一”來激發盧xx與人交流的慾望，指導交友來增進同學之間的友誼。在幫助盧xx的同時，劉老師時常與家長保持聯繫，爭取得到家長的支持與配合，囑託家長對孩子多施予愛心、耐心，讓他感受到父母的濃濃愛意意，體驗到親情的温暖。經過劉老師堅持不懈地努力，盧xx有了很大的改變。他的學習成績不斷提高，下課能主動與同學交流，家長也反映他現在的脾氣不那麼易爆易怒了，還會主動幫助他們做家務。

案例三

趙xx，聰明好動，學習習慣差，經常不完成家庭作業。上課不認真聽課，經常擾亂他人學習，比如拿筆在別人背上畫畫惡作劇、趁別人站起回答問題用腳把凳子勾走使別人摔倒，隨便講話等；下課在教室裏追逐打鬧。通過觀察與瞭解，劉老師發現趙xx的行為主要表現是：性格方面以自我為中心、心理方面無進取心、勞動方面意識淡薄、學習方面興趣不濃。而造成這幾種現象主要是因為：教育方法的粗暴，同學的排斥以及家長的寵愛。針對這種情況，劉老師認為只有給予相應的幫忙和心理疏導，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，潛力不斷加強。於是，劉老師有針對性地加強對他的心理建設，加強對他的心理監護，使他的心理健康發展，樹立信心，從本質上轉化他，進一步提高教育實效。劉老師儘可能發掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育。如上課時，有意識地多讓他發言，當他的回答有新意或聲音響亮的時候，不失時機地進行表揚，讓他嚐到發言成功的快樂。若是發言不夠理想，就寬容地予以肯定，培養他的自信心；學校舉行比賽，只要能與他對得上號，就動員他參加。同時，教他一些參賽的方法，讓他感到老師對他的關心和器重。

這些只是劉老師日常教學工作中的一個個小小的縮影。

教育是一項長期的艱鉅的任務，不應有一絲一毫的鬆懈與疏忽。我們要運用教師的綜合素質去影響他們，透過我們的笑臉創造和諧，瞭解他們的個性和內心，用我們的真情換取他們的真心。

“培養孩子就像種花，要耐心等待花開。我們要相信，每個孩子都是一朵花，只是各有花期。當人家的花在春天開放時，我們也千萬不能着急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要着急跺兩腳，説不定你家的這棵是臘梅，在冬天開得會更動人呢。”同事在遇到難管理的孩子抱怨時，劉老師總會用這些話來開解大家。

一路走來，劉xx老師時刻關注孩子健康成長，她渴望孩子過上幸福的生活，渴望孩子展開理想的翅膀自由翱翔。孩子們在她精心的培育下逐漸由一個個懵懂無知的頑童成長為一個個知書達理的少年。她猶如一道光，時刻温暖着孩子的心靈，為孩子們照亮了前行的路。

十佳教師事蹟材料14

黃xx，女，33歲，碩士，中學一級教師。20xx年工作至今，黃z同志在思想上、行動上嚴格要求自己，勤於鑽研，努力上進，先後獲得德育、教學先進個人等榮譽，是一名深受學生歡迎、同行好評的青年教師。

她業務功底紮實，並且富有進取心，積極參加各種級別的學習培訓；在多年的教學工作中，她多次參與市區級教研活動，並且在磨課、開課中成長成熟，學習前沿教育理念、提升教學能力；在班主任工作上她以鮮明的“嚴不失格，温而不柔”的帶班態度樹立起自己的帶班風格；她能力全面，曾參加區青年辯論賽、朗誦比賽，還指導學社社團話劇社，獲得各項榮譽。作為民主黨派成員撰寫的提案《建議建學樓底樓安裝隱形紗窗》被市政協採納。

一、教學工作

作為一名熱愛語文教育崗位的年輕教師，她總是能調動自己的所有資源與能力讓課堂更吸引那些個性迥異的孩子。她善於根據學生的實際水平和能力，由淺入深地設計教學環節；她注重因材施教和反饋教學，積極調動學生在課堂教學中的主體作用；她不斷總結教學經驗，探索和嘗試新的教學方法，積極開展教學改革創新研究，希望學生能夠愛上語文、終身學習，並且更能熱愛生活成為有用之才。

她認真研究課程教材改革的方向，在備課的時候注意既要符合語文學科本身的特性，又滲透進新的教育教學理念。在這幾年的教學過程中，她開了多次市、區、校級公開課，近兩年中20xx年10月開市級公開課《最後的常春藤葉》；20xx年11月開區公開課《合歡樹》；20xx年10月開市級公開課《伶官傳序》。在區級長教杯比賽中獲獎，並於20xx年進入上海市於漪語文實訓基地學習，提升專業能力。她在磨課和開課中成長，她曾獲長教杯德育精品課三等獎，兩次獲得天中杯課堂教學一等獎，並獲得20xx年“教學先進”稱號。

她熱衷作文教學工作，並積累大量學生優秀習作。她曾經把07屆學生在週記本上連載的小説《兩隻貓看世界》打印成冊，她保留了大量學生隨筆、作文中的優秀片段。她指導的學生z在20xx年上海市作文競賽中獲特等獎，z獲20xx年上海市作文競賽獲二等獎、長寧區一等獎，z獲長寧區二等獎。

她的教育碩士的畢業論文《對當前語文課堂學生主體熱的冷思考》，就是在探討語文課堂如何基於教材激活學生思維而又不搞運動。學生在變，教材也在更新，課堂設計的理念更是推陳出新，黃老師儘量在教學中研究學情落實新理念，所以深得學生的喜愛。

二、德育工作

黃老師工作至今有10年的班齡。在帶班上，她一直奉行的是“嚴不失格，温而不柔”的班級管理理念，班級的建立首先是制度但是這個制度有理有據讓人信服，對待學生應該走近他們，用心去實施教育但是在原則問題上絕不退讓。其次就是鼓勵班委的自主管理，班委的自管能力越強這個班級的班風班紀班紀向心力才越強。而在對高中生的思想品德為人處事的定位上，她一直宣傳的是“智圓行方”，腦子要活，學習要活，凡事多想辦法，行為上卻要方正，有原則有底線。

這10年裏，她帶着班級多次參加學工、學農、學軍以及其他的社會實踐活動，都圓滿地完成了任務。20xx年、20xx年、20xx年（20xx年產假），她連續三年擔任畢業班班主任，教育教學效果顯着。期間她所帶的班級多次獲得各種團體榮譽。並獲得20xx年“德育先進”、20xx年“教書育人獎”等稱號。

她的《網不住的智慧》教育課獲得長寧區長教杯一等獎，她的德育論文《嚴不失格，温而不柔》獲長寧區德育研討二等獎，論文《提升時間管理能力促進學生自我發展》參加京津滬德育論壇研討，德育論文《提升時間管理能力促進學生自我發展》、《堅持，每一步的方向》、《我的誇獎計劃》三次獲得天中杯一等獎。在20xx年暑假她參加了上海市中國小骨幹班主任培訓班，積極學習先進理念提升自我。

她的學生從80後到90後，學生特性發生了很大變化，學生個性差異更大，她一直把“貼近學生、與時俱進”作為自己的教育理念。

三、教科研工作

在教科研方面，她認真學習先進的教學、教育理念，有了一定的理論修養。她積極參加培訓、閲讀先進理念的書籍和報刊雜誌、學習同行的示範課，並努力內化為自己的教育教學實踐能力。

從教至今，她積極參加了市區裏面的教研活動和各種教師培訓：20xx年她獲得華東師範大學攻讀教育碩士學位；20xx年到20xx年之間她參加了區第三屆學科帶頭人項目組培訓獲得優秀學員稱號；20xx年她參加了華東師範大學大學聯考作文閲卷、評分標準培訓；在20xx年暑假她參加了上海市中國小骨幹班主任培訓班；20xx年2月入選上海市語文學科實訓基地；20xx年3月參加第五輪長寧區學科帶頭人項目組培訓；20xx年4月參與華東師範大學朱益明教授與山天中學合作的研究項目《課堂教學創新的教師行動研究》。

在這段時間裏，她所撰寫的教學論文《翠翠與香雪人物形象比較閲讀》獲得了國家級論文比賽一等獎，《新文白之爭對我從事語文教學的啟示》發表於國家級論文刊物《教育教學研究》上、《詩意的眷戀與告別》發表在區級刊物《希望的色彩》上，她的德育論文《嚴不失格，温而不柔》在區研討比賽中獲得二等獎。

十佳教師事蹟材料15

我叫付麗，女，1981年出生，國小高級教師，在長髮中心國小工作。

20xx年我帶着對教育事業的崇高敬意走上了我夢寐已久的講台，望着那一張張可愛的笑臉，聽着那一句句甜甜的“老師好！”我陶醉了，我暗暗下定決心一定要做一名合格的教師，要把我的師愛灑向每一個學生，在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！ 平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作。大家都説，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓它不因為蒸發而減少，我在業餘還認真學習業務知識。除了閲讀自己訂閲的雜誌之外，我還大量翻閲學校現有的教育雜誌，並認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，紮紮實實打基礎，為做一名合格的教師而努力。

新課改以來我認真鑽研教材教法，研究學生，認真參加教改實踐活動。認真記錄心得筆記，用所學的教學理論充實教學實踐。我十分珍惜每次外出聽課的機會，學習優秀教師的科學的教學方法，認真記錄，寫下自己的感悟。回來後反覆琢磨，查資料，請教老教師……

學校每次公開課的做課任務我都欣然接受，我感謝領導給我這樣的成長鍛鍊的機會。為了做好一節公開課，我真是不敢有一絲一毫的鬆懈，教參看了一遍又一遍，教案改了一次又一次，每一個細節，每一個重難點的突破無不凝聚着我的心血。由於我的不斷努力，我的教學能力有了很大進步，我的課堂充滿了積極向上的氛圍，形成了自己獨特的教學風格，受到了領導、同事及學生家長的一致好評。我執教的語文課也多次被評為校級、鄉級、縣級優秀課，所撰寫的論文在中央教育科學研究所教學研究部組織的年度學術會議上榮獲優秀論文一等獎。

我愛教師這個職業，我工作着，快樂着，也幸福着。然而有時卻有腰痠腿疼的感覺，剛開始我沒在意，以為是自己着了涼，吃些止疼藥就會沒事了。20xx年的5月份，五一長假剛剛開學不久我正在忙着與班幹部商量慶祝六一兒童節的事，突然覺得右腿疼得厲害，連走路都成問題。愛人帶着我去瀋陽一大確診，醫生嚴厲地對我説：“你得的是強直性脊柱炎，病程大約有三年了，為什麼才來檢查？必須住院治療！”看着大夫嚴厲的神情，愛人又擔心又生氣，怪我平時總是説工作忙不肯檢查，我沒了辦法只好住院。可是我怎麼能放心得下我班裏那30多名學生啊！做為班主任想到遠在幾百裏之外的我的孩子們，我又怎能做到安心治療？在治療了一週之後，我強烈要求出院，大夫給我開了滿滿一大包藥，並要讓我簽了“自行要求出院，後果自負。”的字之後對我放行了。我又回到了我愛的課堂上，回到了我愛的學生身邊。忙忙碌碌的工作中我的身體也漸漸好起來，也許病魔也拗不過我對孩子們的愛吧！

十年來我也付出了許多，也得到了很多讚揚和榮譽，連續幾年被評為校級、鄉級先進教師，20xx年9月被評為縣師德標兵，20xx年9月被評為縣優秀教師。成績與榮譽是對我的鼓勵與鞭策，我會繼續不斷地努力，為太陽底下最光輝的事業，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前！