感動校園十佳教師先進事蹟材料

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事蹟吧，根據事蹟的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。一般事蹟是怎麼起草的呢？下面是小編為大家收集的感動校園十佳教師先進事蹟材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

感動校園十佳教師先進事蹟材料1

劉立平，通州區運河國小教師。1994年7月參加工作，1998年7月晉升二級教師，至今已履行現職18年。作為一名共產黨員，她始終對自我高標準，嚴要求，工作中時時處處以身作則，關愛每一名學生，深入細緻做好班主任及語文教學工作。

每接一個新班，劉教師都要結合本班實際，制訂《班級工作計劃》，開展各項有意義的班隊活動，讓學生在豐富多彩的活動中受到教育;每新接一個班，劉教師都會深入瞭解每個學生的個性特點，組建強有力的小幹部隊伍，然後再在學生中抓典型事例，樹學習典型，讓“優等生”起火車頭作用，並設置“四賽欄”、“榮譽欄”等，努力營造團結互助，力爭上游的班風、學風。

工作中，劉教師重視培養尖子生的綜合素質，課餘適當給他們加“餐”，對其進行訓練、輔導，同時，鼓勵學生積極參加各項文體活動，施展才能，發展特長。“轉差”方面，她始終堅持“三心”教育，即以真心對待，以愛心感化，以耐心引導，給學生以各種捕捉成功與歡樂的機會，努力促其轉化。

歷年來，劉教師用“三心”這劑良藥，轉化了一個個後進生，所教班級多次被評為“北京市先進班團體”，還連年被學校評為“星級班團體”。在搞好班級建設的同時，她還及時總結工作經驗，50餘篇德育論文，近10節課例在市區獲獎。

在教學工作中，劉教師認真落實“育人為本”的教學宗旨，進取探索，努力實施素質教育。課前能結合學生的個性特點和教材特點，精心設計教案。在授課中，關注學生的學習思維過程，注重培養學生的創新精神和實踐本事。課堂上，她進取採用啟發式、辯論式等重“導”輕“灌”的教學法，師生共同合作、交流，在簡便愉悦中使學生獲得知識。課下，她進取反思，認真完成教學隨筆，經過總結得失，不斷提高自身的業務本事。她還利用課餘時間輔導學生，做到因材施輔，培優轉差，分層推進。經過不懈的努力，多年來劉教師的備課筆記、作業批改質量都被學校評為優秀。所教班級學生學習興趣濃，思維活躍，學科成績在年級名列前茅。

從教以來，劉教師始終把成為一個學者型教師作為自我的奮鬥目標。不斷鞭策自我，努力提高自身的理論水平。她積極參加區中心組教研活動，積極參加區級教學研究課、觀摩課的聽課、評課活動，經常深入課堂，學習優秀教師的教學經驗。履職以來，多次承擔區、校級公開課，均獲得較高評價。令有60餘篇教學論文、課例等在全國、市區獲獎。

2000和2012年，劉教師參加了北京市遠程教育培訓和第四屆國學培訓，期間，她認真學習，並能對照自我的工作情景，進行檢查，摸出了更好的教育學生的路子。此外，在空閒時間，她還經常閲讀各種教育刊物，並充分利用教育教學網，及時瞭解和掌握教育教學的發展動態，學習他人的先進經驗，提高自身的知識水平。

由於劉立平教師工作勤奮努力，踏踏實實，多年來，在教育教學工作中取得了一百餘項驕人的成績，她的教學風格和教學水平也得到了校領導和家長們的一致認可。

教育教學這門藝術永無止境，劉教師將在今後的工作中虛心學習，勇於創新，再創佳績。

感動校園十佳教師先進事蹟材料2

XX，來自XX縣XX鎮中學。她是一名有着十七年教齡的鄉村女教師。她，還是一名有着十二年軍婚史的軍嫂。在她的臉上，始終洋溢着笑容。當有人問她為什麼這麼愛笑時，她説：“我臉上的笑容，是我對生活的詮釋——幸福。”

生沐暖陽，踐行愛的教育

早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。2000年5月，她夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在這神聖的講台上，她立下誓言：“誓做一名有夢想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好教師。”在十七年的教學工作中，她從不曾忘記自我的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。無論是課上還是課下，她總是以自我的人格力量感染學生，注意自我點點滴滴言行的影響。她告訴自我要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的`每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。她關注女童的成長。在農村，由於受“重男輕女”思想的影響，女孩子的成長往往會被忽略，甚至對自我的身體狀況都不清楚。為此，程教師專門在我宿舍裏為女學生進行生理期知識的普及。細心的她幾乎記得班裏每一位女孩的小日子，提前為她們準備好所需物品。漸漸地，她的宿舍成了整棟女生宿舍的私密空間，女生們親切的叫程教師“程姐”。她幫扶留守兒童，為班裏的留守兒童建立了他們的“成長檔案”，時常給他們談話，解決他們學習或生活上的困難，助其成長。針對家庭異常困難的學生，她總是想辦法去幫扶：為住校生買她們欠缺的生活用品、為他們買下急需的學習用品...

十七年的教書工作，她的別稱由學生口中的“程姐”演變成了如今的“程姨”。她常説“愛與職責是教育的基石，我付出着平凡，卻收穫着喜悦，所以，我是幸福教育的踐行者。”

擁軍愛國，履行軍嫂職責

從2004年走進婚姻殿堂的那一刻起，XX就把自我和部隊緊密的聯繫在一齊，就註定要付出、忍耐、堅強、奉獻。十二年來，她用辛勤的工作和默默的奉獻，用心詮釋着軍嫂的頑強堅韌和對國防事業的傾心支持。四千多個日日夜夜裏，她忍受孤獨，用自我那不太硬實的肩膀，為這個軍人之家撐起半邊天。為心愛的人築起一個温馨和諧的家，用自我獨有的方式為丈夫樹立起了保家衞國的堅定信念。當身邊的人替她喊累時，她依舊笑着説：“老人與孩子臉上洋溢的幸福，是對我最大的褒獎。家人的安康，是他安心在部隊工作的最大的保障。我累，但並歡樂着!我是幸福之路的踐行者。”

不忘初心，踐行教育夢想

常言道：要給學生一杯水，自我要有一桶水。她深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。於是她堅持學習，以此提高自我的文化素質。教學中，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。她常向同科教師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自我的教學本事和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在她的不懈努力下，她的教學工作取得了較好的成績：2014年、2015年和2016年，連續三年被縣委縣政府授予“縣優秀教師”的光榮稱號;多次被評為“縣學科優秀教師”，兩次獲得“市優課”一等獎;四次獲得縣優質課一等獎;多次參與並主持了市縣級的課題研究......

在十七年的教育教學工作中，她不斷耕耘着、收穫着，享受着教育創新帶來的歡樂與幸福，努力踐行着自我的“幸福教育夢”。而今，她又有了新的目標：在做着“築夢路上的幸福踐行者”的同時，努力做着學生夢想之路上的“助夢者”。

感動校園十佳教師先進事蹟材料3

“三尺講台，那裏有我的精彩，直到雙鬢斑白，就算青春不在，只要有孩子叫聲‘教師好’，再多的付出都無憾!”工作八年來，他勇挑重擔，從容耐心，一步一個腳印，為了“歡樂學習，健康成長”的追求，嘔心瀝血，和學生一齊奮勇前行!他就是XX鎮中心國小青年教師——XX。

拿起，就不能放下

做人要拿得起，放得下，可是李教師認為當了教師，異常是班主任，就是擔當了一份職責：拿起，就不能放下。每一次活動、勞動、班會、家訪，李教師都身體力行;每一天晨讀、自習、課間、兩操，李教師都率先垂範;每一個孩子的行為、習慣、道德、觀念，李教師都認真觀察。李教師的身影在課內課外、班內班外、校內校外，無處不在，從早到晚，無時不在。他辛勤的工作也得到了認可，2014年被評為市模範班主任。然而這個陽光忙碌的背景，卻在2015年5月份遭遇厄運，李教師帶着學生參加完學科本事大賽，懷着收穫的喜悦回家後，胃卻疼的厲害，在懷孕九個月妻子的陪同下，去做了檢查，檢查出患有嚴重胃病，需要立刻手術，否則會有生命危險。“住院手術?怎樣能行呢?我們班的課還沒有進行完呢!”李教師堅決不一樣意立刻手術，毅然回到學校上課。醫生説：“當教師的請假又不扣工資，身體不好，看病要緊啊!”李教師卻説：“班裏還有幾十個孩子等着我。”妻子哽咽的説：“我們未出世的孩子，也在等着健康的爸爸啊!”帶着教師的那份職責，吃着藥緩解着病痛，李教師硬是堅持了兩週，把課講完，才住進醫院!頭一天還在講台上“神采飛揚”的講課，第二天就躺進了XX省立醫院準備手術!“放不下那些孩子啊，誰讓咱是班主任呢!”20XX年X月X日，李教師手術成功，儘管那學期也沒能再回到學校上課，可是由於平時的嚴格要求、學生紮實的積累，在期末考試中，李教師教的班級，依然考了全鎮第一名，李教師也被評為縣學科優秀教師!

探索，讓教學昇華

看着將要生產的妻子，想着還未出生的孩子，突如其來的病痛打擊，加之手術的創傷，原本健壯李教師變得十分瘦弱，不得不在家休養，直到帶過四年的學生畢業，也沒能再次回到學生的中間，這是李教師深深的遺憾，可是李教師的精彩課堂，卻深深烙印在他的學生心中，從童年的夥伴一齊開心的做《風箏》，夢想着擁有《七顆鑽石》般神奇的力量，到海邊去拯救《淺水窪裏的小魚》，和盲童安娜一齊《觸摸春天》，用愛來譜寫着《普羅米修斯》似的神話，忘不了那《去年的樹》和遠去的學生，分享《十年後的禮物》許下完美願望......一堂堂精彩的課堂，凝聚着他在教學中的不斷探索，他也獲得縣創新課、優質課一等獎。

鑄造，師生共創榮耀

在李教師心中：學生都是獨特的存在。他充分利用一切機會，發現學生的特長。他組建足球隊，和孩子們在操場飛奔;編排課本劇，在嬉笑中掌握知識。當別人説他不務正業時，他説：“我領着學生做遊戲，不是在玩，是在培養興趣，陶冶情操，發現人才。”經過不斷地積累和鍛鍊，2014年，李教師指導的李琦琦和趙韻暄同學，在“走復興路，圓中國夢”講故事比賽中，一走過關斬將，從鄉村國小走出來，取得縣、市第一名的好成績，並代表XX市參加省新華書店杯講故事比賽，取得優異成績，李教師榮獲省優秀輔導獎，同年被評為“全國愛國主義讀書教育活動教師特等獎”。

遠航，夢想就在前方

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。2016年9月，大病初癒的李教師再次回到學校，儘管瘦弱的身體讓他無力擔任班主任工作，可是他還是主動承擔起學校新聞宣傳工作，用心靈發現學校裏的精彩。半年來，在魯網XX新聞中心、XX晚報、縣教育網站等發表新聞報道二十餘篇。同時還積極參與研究《國小語文拓展性閲讀的策略研究》課題，在教育科研上發揮着自我的力量。

三尺講台，是李教師人生絢麗的舞台，在教育的這片沃土上李教師猶如辛勤的農夫，一年又一年精心耕作、無私奉獻着。

感動校園十佳教師先進事蹟材料4

XX，男47歲，XX縣實驗中學高級教師。2012年9月榮獲縣優秀班主任。2013年9月榮獲縣優秀教師(縣人力資源和社會保障局、教育局)。2013年12月榮獲縣優秀班主任。2014年10月榮獲XX市優秀班主任。2016年11月榮獲XX市一師一優課被評為市級優課。2016年09月榮獲縣優秀班主任(縣委縣府聯合表彰)。2016年12月榮獲XX省優秀班主任(XX省教育廳)。2015、2016連續兩年在教師節理解縣委領導慰問。2016年10月XX電視台對他做了專題報道。

XX從1995年9月份擔任班主任工作以來，工作踏實認真，勤勤懇懇，管理班級、教育學生方法得當，得到了學校領導、師生及家長的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。自從他擔任班主任的那天起，他就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，他早去晚歸，品嚐盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

XX認為作為一個班主任要做到愛、嚴、勤及與家長的密切配合。

第一：關心學生，“愛”字當頭。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾説過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。他班有個學生胃不好，有時吃了飯經常嘔吐，一次飯後他親自領着學生到衞生室去看病併為她墊付了藥費，他又給學生家長打電話讓家長及時領孩子去醫院做了檢查，家長對他很感激。他班還有個單親家庭的孩子，原本成績優異、活潑開朗孩子，之後成績下滑並且變得沉默寡言。瞭解到這些情景後，平時他就異常關注這個孩子的學習和生活，經常跟他聊天，讓他多説説自我的感想感受，讓他有人能夠傾訴;同時他鼓勵學生要振作起來，要爭口氣，立志好好學習，讓他感受到教師很理解他，很關心他，一段時間以後，他漸漸走出了陰影，懂得了感恩，不再怨天尤人，而是把精力集中到了學習上，學習有了很大提高。作為班主任對學生要充滿愛心，關心愛護他們，做他們的知心人，平時與與學生多交流談心，多鼓勵他們，引導他們健康成長。

第二：他堅信“嚴師出高徒”，班級管理“嚴”字當頭。無論學習、紀律、品德、衞生等方面都是高標準，嚴要求。俗話説“沒有規矩不能成方圓”。正因為這樣，他班不論學習成績、紀律、衞生等都在年級名列前茅。

第三：他作為班主任做到了三勤，分別是手勤、腿勤、嘴勤。“手勤”就是記錄每一天學生的情景。“腿勤”就是來到學校就進教室督促學生學習，在沒有課的時候他經常到班裏看一看，即使班空也要到班裏轉轉，發現不好的現象時，及時制止、教育，做到防微杜漸，這是班級穩定的首要條件。“嘴勤”就是多與學生談話，成績提高的就鼓勵表揚，總結提高的經驗並繼續發揚，異常是學生成績下滑時幫他找出下滑的原因，鼓勵他迎頭趕上。

第四：他經常指導學生正確的學習方法。對於尖子生培養他們的競爭意識，組建尖子生興趣學習小組，利用課餘時間讓他們多做一些有難度的題，尋找做題的方法並訓練做題速度。有時間他還經常看看他們做的課外題，對做得多的及時表揚鼓勵。對於中檔學生指導他們首先抓基礎，然後平時訓練一些中檔題。對於基礎不太好的學生，指導他們重點抓基礎，學好課本知識。對於文科指導他們背誦的方法。每個學生各科都要有錯題本(可讓家長幫忙整理)，定期檢查。

第五：他注重與家長的溝通交流。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應當得到家長的協助。所以，每學期的班級工作中他都有目的、有計劃地聯繫學生家長，向家長介紹本班的學習情景，孩子的學習、紀律等各方面的情景，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。當學生考試成績不夢想時，他及時向家長了解一下學生情景，分析原因，讓學生樹立信心，從而把成績提上去。當他發現學生有異常時，及時與家長聯繫瞭解學生在家的表現，以防發生意外。為了督促學生的學習他有時把家長和學生叫到一齊，針對不一樣的學生採用不一樣的指導方法，如聰明機靈卻不肯下功夫的學生，讓家長平時緊盯緊靠，利用課餘時間多做練習題鞏固所學知識，做完之後由家長檢查，對於不明白的問題到校後問教師，直到弄明白為止。對於有些學生很認學但成績不夢想的，指導他們正確的學習方法，比如讓家長幫忙整理錯題本並督促着去做。再就是平時向家長了解學生的特點，根據不一樣特點採取不一樣的教育方法。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。他認為，近幾年會考之所以取得優異的成績，與家長的密切配合是分不開的。

總之，XX在班級管理工作中取得了突出的成績，這與他的勤奮努力分不開的，望他在今後的工作中再接再厲，爭取更優異的成績!