九年級學困生幫扶計劃
班級中一部分學生學習很差,沒有很好的學習方法,學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊,使他們儘快進步,激發學習的興趣,提高學習成績,儘快趕上來,特制定如下計劃。
一. 建立民主平等的師生關係,讓學困生主動要求進步。 師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育,才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。他們學習、生活由於變化而還有些不適應,還有些父母離異,老師必須採用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區別對待,多給他們一點關愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關係,他們倍感親切、温暖,讓他們安心並樂意學習,努力追上其他學生。
二、激發學生的學習興趣,使其主動學習。
及時指導學生的學習,引導他們樹立學習的信心。通過一系列活動,激發學生的學習興趣,是他們變要我學為我要學,使他們愛學習,體會到學習的樂趣。
三、 具體措施
1. 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。
2. 根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3. 定期對學困生進行考了解學習生活情況。
4. 讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業輔導。
5. 經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。
6.為學困生建立學習檔案,把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7.利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
8.學困生考評獎勵措施
根據每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然後與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發“進步獎”,以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,最後記入教師的師德考核中去。
幫助學困生是一件有着重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長。
九年級學困生幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想
本着“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,並長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍,使我所任教的每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。
二、學生基本情況分析
目前我班學習效果不佳的學生分為兩種情況。
一種是基礎不好,學習困難大,聽課聽不懂,作業不會做,這樣的學生不需要一味的責怪和批評,而是需要輔導和關心。
另一種是基礎還好,但學習態度不太端正,做事態度不夠認真,遵守紀律的意志不夠堅強,他們的作業一般有能力完成,但可能出現未完成或完成不認真的現象,他們的作業往往令人不能放心,這些學生如果學習用心,就會有比較好的成績。對這類學生需要多提醒,多付出一些耐心教導和嚴格要求,也需要加強紀律教育。
這兩類學生都是需要誇獎和鼓勵的。
習慣上,我們把學習困難的這一類學生稱為“後進生”,後進生的轉化工作真可謂任重而道遠,往往教師的投入精力最多,而收效甚微,但後進生若能成功轉化則是最能給老師和學生信心的。因此工作雖然艱難,但是還是充滿了挑戰的。
三.工作目標:
喚醒他們的自信心和上進心,激發他們的學習興趣,培養他們認真做事的好習慣。對學習確實有困難的,需要多輔導。
四、具體幫扶措施
針對上述原因,為了使他們在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1.培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態度,克服困難,堅持學習。所以在激發學生興趣的同時,要注重學生學習態度的培養。
2、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每週談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
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