怎麼讓幼小的孩子聽話

學齡前的兒童處在思維快速發展期，愛問愛説，行動上又顯得特別的好動頑皮，如何讓幼小的孩子聽話。家長們在疼愛寶寶之餘，又為孩子“出格”的舉止煩惱，不知如何才能讓不懂事的幼小的孩子聽自己的話。有的家長對孩子教育聽之任之，以為孩子的小時候的言談舉止放縱些沒關係，大了自然就會改過來。其實不是這樣，孩子小時候養成的不良習慣大了未必能自覺改，那時大人再幫着改，難度要比小時候改大的多。還有的家長對孩子的教育簡單粗暴，表面上孩子似乎規矩聽話，但這種懾於壓力而不是道理的聽話可能不長久。此時此地孩子可能聽話，換了環境就未必了，因為他們不明白道理啊。更可怕的是有的孩子在家長的高壓下產生了逆反心理，偏不按家長的要求去做，明着暗着跟家長對着幹，這時對孩子的教育就更難辦了，愛和壓都效果不大了。因此，家長在如何讓幼小的孩子聽話這個問題上一定要有個正確的認識，結合孩子的特點，採取科學的，切實可行的教育方法教育孩子。對此我有深切的體會，説來供家長們參考。

一語言藝術

語言藝術包括口頭語言和肢體語言。

先説口頭語言，俗話説：“一句話能説的人笑，也能説的人跳。”的確如此，會説話的家長能讓孩子乖乖地聽話。這個“會説”是指説話的內容簡單扼要，語調輕重恰當。拿語言內容來説，我舉兩個反面例子：

我老婆對兒子説話喜歡嘮叨個不停，喊孩子吃飯她能帶出不吃菜就涼了，吃涼菜會生病，生病要打針等多餘的話，孩子一聽打針不高興了，就賴着不吃。學認生字吧，你就教他認吧，老婆又帶出不識字長大怎麼怎麼樣的道理，孩子哪懂啊？象類似的話都是費話，既超越了孩子的理解能力，又模糊了真正要孩子作的事。

再拿語調説，語調的輕重反映了説話人的態度，對家長説話的態度孩子十分敏感，你話説的對，但説重了孩子也不樂意聽。我曾寫過一篇《語言貶值》的文章，説的就是因家長大喊大叫或話又嘮叨，造成話意不被孩子接受，家長的話沒作用了，家長之友《如何讓幼小的孩子聽話》。此時家長若不檢討自己，還怪孩子不聽話，叫得更兇，甚至於還打，這就更錯了。語調的輕重很有講究，對孩子説話以輕為主，關鍵時偶爾重些也不是不可以，但且不可濫用。在家聽慣家長大喊大叫的孩子一當走進社會，很難在老師温和的教育下學進東西。

對孩子教育，肢體語言同樣重要，肢體語言包括身體和眼神的運用。我看過一篇關於兒童皮膚飢餓的文章，大意是小孩子要大人抱並不是撒嬌胡鬧，而是想通過和家長的皮膚接觸得到快感。由此感悟：我們可以在教育孩子時笑容可掬，親切的看着他們，並適時的摸摸他們的頭，拍拍他們的背，抱抱他們。孩子得到親情的鼓勵，因此會乖乖地聽從大人的'指揮。反之，打起到的效果恰恰相反。

二教育方法

孩子貪玩，注意力不集中是天性，家長不必為此責怪孩子，而應運用巧妙的手段讓孩子就範。

1.引導法。孩子在幹一件事時，你想讓他幹另一件事，就必須讓另一件事的吸引力大過他正乾的事，這樣他就會轉過來聽你的話。如他在玩玩具，你想讓他聽故事，就挑個他最喜歡的動物或人物的故事，他自然會聽。你趁此機會再加些別的內容。

2.聯想法。你要他作的事他若不感興趣，你就想法讓這件事和他喜歡的事物掛上鈎他便作了。如吃飯，你可以把吃飯比作喂小動物，他會很高興作的。

3.激將法。先稱讚他的力量或聰明，再讓他幹那件事，他會努力去做的。

4.競賽法。利用孩子的好勝心，用比賽的方法促使他幹完某件事。注意你要讓他多贏點，贏得不太輕鬆。

5.獎懲法。幹對了某件事給點獎勵，反之懲罰，但一定要以獎為主。

6.榜樣法。你先作個樣子給他看，讓他學着作，再適當的幫幫他。

7.習慣法。對必作的一些事如按時睡覺，一定要催他遵守。養成習慣就不用再煩神了。

8.以退為進法。他正作的事很難收手，你可答應他再作一會。如看電視，他看得起勁你不能強關，説好再看一小段，到時他會自動的不看了。

以上的方法可混合着用，效果更好用這些手段的目的就是一句話：不要強壓孩子幹什麼，要引導孩子幹什麼。

教育孩子既是門學問，也是門藝術。作家長的理解了這一點，並按着科學的有效的方法去做，那教育孩子就不是件苦差，而是種享受。孩子得益，家長愉快，何樂而不為？！