教師結對幫扶指導計劃

作為一名廟背國小的骨幹教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨幹教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，儘快成長！

在結成幫扶小組後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

三、具體措施：

1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、每月至少聽一節課，並給出詳盡的導評，幫助老師提高。

3、每月給劉老師上一次示範課。

4、每學期指導劉老師作校內彙報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、指導徒弟完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設國小的教育事業做出應有的貢獻。

教師結對幫扶指導計劃 [篇2]

一、指導思想

本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生，實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務

1、確定學困生名單，並分析學困生形成的原因 。

李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由於種種因素，上課時常出現思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師佈置的學習任務。

2、針對學困生，採取相應的辦法、措施使其提高。

因此，本學期我重點以調動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日後總結經驗、教訓。

三、幫扶措施

1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋樑之後，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

4、對於一些由於各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，並在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5．把學困生根據學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，並由老師監督實施，及時調整前進步伐。

7．根據學困生基礎較差，對目前英語抱有疑慮的心裏特點，精心制定一套相應的輔導內容，儘量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

2015.09

教師結對幫扶指導計劃 [篇3]

為優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平台,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，特實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

參加工作一至二年的教師、第一次擔任中學教學工作的教師以及第一次擔任班主任工作的教師必須參加幫扶計劃。參加工作不足三年的教師自願參加幫扶計劃。

二、幫扶形式：

採取“共同研究，互相幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

三、幫扶目標

青年教師在老教師的幫助下了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動，具體體現在以下幾個方面：

（1）能夠制定學科教學計劃，鑽研教材、備課。

A、不同的課型的一般課堂教學結構。

B、課堂教學中重點難點的突破方式。

C、板書設計及教學媒體應用。

D、作業量、作業批改、課外輔導等教學環節的具體操作。

E、逐步形成自己獨特的.課堂教學模式。

（2）能夠開展高效的課堂教學。

A、教師主導、學生主動和活潑積極的課堂氛圍有機結合。

B、教學資料及教學用具的充分準備。

C、師生雙邊、多邊活動有序進行。

D、學生創新能力、自主學習能力的培養。

E、現代教育技術熟練運用。

（3）初步瞭解説課、評課。

（4）能夠進行自我總結、反思和評價。

2、活動要求

新教師要積極主動地加強學習，要善於動腦、勤於動口、細心觀察不斷積累。

每週要聽指導教師至少1節示範課。

指導教師每兩週要指導新教師上一節實踐課。指導教師每週至少聽結對教師

1節隨堂課，課下認真做好指導。

四、幫扶雙方職責：

（一）指導教師職責

1．全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶業務。 以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每週完成至少1節，課後及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，並督促改進。

3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好彙報課和各類公開課。並及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、指導教師做好示範和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

（二）被指導教師職責

1．明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師彙報學習情況、工作體會和教學感悟。

2、認真學習業務知識，認真閲讀教育、教學雜誌和文章，並做必要的讀書筆記或讀後感。勤於動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

3、努力上好每堂課，並請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示範課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，儘快適應教學工作，並逐步形成自己的教學風格。

新老教師結對子幫扶情況一覽表