保護環境實踐活動實施方案

一、方案名稱：珍惜資源 保護環境

二、課題來源：

1.日常生活需要

隨着社會的發展，人民生活水平的不斷提高，注意個人衞生、環境衞生，身體健康不再是説説而已的事情，人們越來越重視生存環境問題，吃的、喝的、用的都要求環保。那麼到底什麼樣的東西才算環保？有部分學生認為，在物質生活日益豐富的今天，在倡導超前消費的同時，提倡珍惜資源，是不是矛盾的……

2.語文課程需要

六年級語文上冊第四單元教材圍繞“珍惜資源，保護環境”這一主題安排了四篇課文和一個口語交際與習作內容，從多角度、多層面地讓學生感受這一主題的意義。我們應該如何善待地球母親，應該怎樣珍惜地球母親賜予我們的萬里春光？走進我們的生活，耳邊似乎傳來了地球母親的呻吟：孩子啊，救救我吧！認識當前的資源現狀，結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護境的問題。進一步感受人類的生存與周圍環境息息相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛地球家園。以加強學生的實踐能

力，拓寬學生的知識面，因此開展了此次活動。

三、活動目標

通過本次活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強珍惜資源，保護環境的意識，養成負責任的態度，同時提高學生自主學習，探究問題的能力，並在實踐活動中形成合作精神，能互相交流《珍惜資源，保護環境》課題活動心得，讓學生從小形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

四、活動對象：

嘉峪關市明珠學校六年級2班學生。活動人數：57人。

五、活動準備：

1.器材：相機，錄音機、筆記本等。

2.邀請科學老師對活動指導。

3.與學校領導、教導處溝通，必要時，在課時、多媒體使用方面給予支持。

六、方案主題部分：

1.活動內容

（1）地球上有哪些資源?它們對人類有什麼作用？

（2）目前，這些資源的現狀如何?

（3）我們面臨的環境問題有哪些？

（4）面對這些問題，我們應該如何做？

（5）我們現實生活中有沒這些問題？環境變化及其原因？

（6）倡議珍惜資源，保護環境活動等相關主題活動的`開展。

2.活動方式

採訪家長、環保工作人員及老師，向科學、生物老師諮詢有關可再生資源、動植物與人類之間生態平衡等相關知識，考察家鄉環境及其變化等，通過報刊、雜誌等多種途徑，瞭解我國當前的環境污染狀況，分析總結，寫調查報告、倡議書、製作小報等。

3.活動時間：2017年9月、10月份，利用語文綜合實踐活動課、科學課和課外等時間。

4.活動重點與難點

難點：環境考察、調查採訪時對有關專業術語概念的理解。 重點：實地調查——自己居住的小區綠化環境如何、耕地佔用如何；街道的衞生如何；市場衞生情況如何？各種環境資源與我們健康的關係。

5.活動過程和步驟

（1）座談、討論：確立本次活動的調查、訪談主題及內容。

（2）進行調查、訪談：a到東湖生態旅遊景區調查水域污染情況，到環保局瞭解國土沙化情況和大氣污染情況。B向科學老師和家長了解家裏用的水的來源。C走訪長輩們，瞭解本市環境變化及原因。

（3）實地考察：在自己居住的小區周圍看看，幾年來，小區範圍不斷擴大，綠化環境如何、耕地佔用如何；走上街道看看，整個街道的衞生如何；走進市場看看，一些海產品、肉類食品、

整個市場的衞生情況如何。本市的水域水質、空氣等污染源來自哪裏？

（4）上網查找：相關破壞環境給人類帶來災害的資料和圖片。

（5）學生分小組分析整理材料，統計結果，撰寫調查報告，寫心得體會等。

（6）用設計小報，寫廣告詞、演講稿等方法進行珍惜資源，保護環保的宣傳。

（7）倡議珍惜資源，保護環境、關注健康等問題。

6.可能出現的問題及解決預案：

（1）在調查過程中出現不理解術語，如果時間不允許細問，留待課外再查找資料解決。

（2）學生能力有限，分析資料，總結活動時綜合知識不夠，教師要做好準備，進行補充引導。

這些一般要根據當時情況去解決，如：活動前引導學生學習相關課外知識、活動中根據實際問題採取適當方法去處理、活動後及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題，鼓勵學生在日後的學習中不斷去研究探索，倡導在“做中學”。

7.活動結果及呈現方式：

（1）活動相片、調查表格、調查取得的資料、分析總結等展示。

（2）活動心得與感受的交流。

（3）向全校學生宣傳：“珍惜資源，保護環境”專題知識（小報、標語、演講會）。

8.評價標準：

（1）能自制有關採訪、調查、考察計劃，並能做到及時調整。

《保護環境實踐活動實施方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。