市級優秀班主任事蹟

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。擬起事蹟來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的市級優秀班主任事蹟，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

市級優秀班主任事蹟1

多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：

一、要有責任心。

有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面 。

首先，認真落實學校的各項活動，保證學校佈置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，並積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。我認為應該重視每件事情的宣傳發動、過程指導督促、工作的總結反思三個環節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衞生打掃這件事情，先使學生認識到衞生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了乾淨、整潔的生活、學習環境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛鍊自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學生做事情的認識也就統一了，就有了動力，再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中，要重視過程的指導和督促，像衞生打掃不乾淨，原因可能有多種情況，有時是衞生責任區不明確，有的是學生到校較晚打掃匆忙不乾淨，但也有的是學生不會幹，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦乾淨，而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦乾淨了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經驗，每名同學都學到了擦得又快有乾淨的方法。

其次，本着對學生負責的態度，瞭解學生，做學生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面儘快穩定班級秩序，使學生儘快的進入一天的學習生活中，快到期末的幾天，發現幾個住校的同學，經常到校特別早，忙着寫作業，我就瞭解作業情況，學生就抱怨，作業比較多，晚自習寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯繫，減少作業的量，同時由學習委員負責把握作業佈置情況，若作業比較多，則由學習委員聯繫課代表，找任課教師減少作業，這樣控制了作業量，使學生能保證完成作業和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱着一顆責任心，經常深入學生，做深入細緻的調查研究工作，瞭解關心每一位學生，例如在課堂上注意觀察學生的學習情況，在課間瞭解學生的活動，與學生談話掌握學生的思想動態等，並通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行鍼對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責任心，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境。

二、要有科學的管理機制。

我認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恆”幾個字。基本思想是依靠學生，健全制度，細化分工，常抓不懈。

“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規範。在班級管理中我堅持 “由學生自主管理班級”。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，不能只靠教師的説教，還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。在班級管理中要相信學生，依靠學生，鍛鍊學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支持，以便順利開展工作。

1、職責明確，班裏的一般事情都由班長總體負責，各項具體工作分工到各個班委成員。

2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據學校的規章制度結合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。

3、各班委對各小組和每個同學執行情況進行打分 ，每週一彙總。

4、定期通報。每週班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，並對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。

“細”就是細化分工。在班委的領導下，班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的，小組長負責組員的學習、紀律、衞生的常規工作，進一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平台管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學生個個有了當班幹部的機會，調動了學生自我管理的積極性，培養了責任意識。

“恆”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導好學生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。

三、要有寬容、平等的心態。

現今教育面對的學生千差萬別，他們有着各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，給予學生改正的建議。古語説得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對於發展中的學生，所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對。對於一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發展的內在動機；對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學生知道你所做的一切都是為了他，適當的寬容，學生會感激你的，而寬容心正是師生關係相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發生的一件事情，老師們都在開會，學生在上自習課，一名成績很差的同學在課堂上説笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學生故意和自己作對，下課後紀律委員，找到該生理論，説來説去兩個人打了起來，後果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情後，做了積極的反應，先是分別找兩名同學瞭解情況，然後讓每個人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然後批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事後，我發現紀律委員更加負責任了，而那位同學也較以前遵守紀律了。

當然我們的寬容並不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學生的不良行為。對於問題學生的轉變，要有一個過程，通過各方面渠道瞭解學生不良習氣的來龍去脈，採取一定的思想工作方法教育後，隨時引導，使後進生朝着好的方向不斷前進。對後進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯繫，家校配合，形成合力。一個後進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反覆，狠抓反覆，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。

總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。

市級優秀班主任事蹟2

我，張穎，一名陽光、可愛、執着追逐夢想的教師。小時候就有一個夢，去海邊看一看蔚藍的海，潔白的沙和高大的船。

在追夢的這幾年裏我一直在學校工作，為師8年，7年班主任。

3年鄉下、4年市區班主任的我，育人的道路上經歷着困惑、執着、喜悦。困惑讓我學會思考；執着讓我堅定方向；喜悦則是學生回饋給我的成人、成才。

破衣 成夢

20xx年我以西部計劃志願者的身份從江西來到海南島，在五指山市瓊公紀念中學進行為期一年的支教工作。當看着簡陋的宿舍和一間間教學設備不齊全的教室，就暗下決心在這裏應該記錄下的將是我的一段激情燃燒難以忘懷的歲月。

由於貧困、意識不夠、風俗等因素的影響，孩子上學不積極。做了大量工作做，可學生的進步不是很大，影響這裏孩子學習的因素太多。學習是循序漸進，不能兩天打魚三天下網，而就是因為家窮，他們有時沒錢吃早餐往往耽誤課；就是因為家長不重視教育，家裏有一點小事學生就遲到、曠課、早退。

記得那天早晨，霧氣充滿了整個校園，做完早操的學生們在熱火朝天地打掃我班的衞生區時，平時一直表現不錯的兩個學生卻蹲在一旁的樹下一動不動，於是我就問為什麼不勞動，是不是不舒服。他們低下頭不好意思地説：“沒錢吃飯，想回家不想讀書”。聽到這我再也忍不住，扭過頭流下了那本是男兒不該流下的淚。我在食堂幫他們買了早餐，並對他們説：“別想太多，好好讀書，一切都會好起來的”。

我盡己所能做一些微不足道的事，讓他們知道外面的世界是多麼的大，多麼的好；讓他們明白更多為人處事的道理，懂得尊老愛幼的道德，並讓他們能在學校裏讀好書。

夜幕降臨的時候我一人在校園內閒坐思索，得出學生經常曠課，是因為我們工作沒做到家長和學生的心裏去，所以沒效果。於是，從家庭和學生自身情況出發，將工作做細做通才是幫助孩子的關鍵。改變教育方法後，我時而是學生朋友，時而是學生的兄長。學生逃課我跟蹤式尋找；學生生病，組織班委到家去看訪等等。

那一次，學生逃課，我提腿就追，追壞了鞋，摔破了衣。

愛裝酷擺帥的王世聰，是一個腦子靈活，愛出風頭的孩子。上學時，不僅自己喝酒，吃檳榔，在校園逛不上課，還帶上本班的幾個學生和他一起。幾經做思想工作，當面十個百個地答應改，轉身又舊“技”重演，讓我十分傷心。

一個大雨剛過的早晨，道路非常泥濘，當同學們都在教室早讀，他騎着摩托車姍姍來遲。在教室後門探了一下頭，見我在教室裏卻沒進教室，走開了。我快步走出教室，心想如果就這麼讓他走了，上午肯定又要帶幾個學生一起逃課。看到他，大聲想叫住他，見我叫他，他不但沒停下腳步反而加快了離開教學樓的步伐。我邊追，他邊跑，就在要抓住他時，他順着學校下面的一個坡一骨碌跑下了坡，我緊隨其後。快進入學校後面的竹林時，我心一緊：過林就是一條河，過河他就離開了學校。於是我飛步跑了起來，但自小在農村上山下河，摸爬滾打的他，速度非常快，我使盡了全身的力氣，最後跑破了鞋子，被樹枝刺破了衣服還是沒追上。等我到河邊時他已經過河了，最後我摔一身泥地回到學校。這時全班同學都已走出教室，見到我狼狽樣，一個個安慰我説“老師別和他計較，他就這樣” 。我注視着一雙雙愧疚的眼睛，難過地説：“沒事，老師只是想讓他和你們一樣坐在教室裏讀會兒書”。

奇蹟在第二天出現。

一大早，我就收到了王世聰從門縫裏塞進來的道歉信，急步來到教室，看到他已經在教室。見我來，他主動向我道歉。從那以後，他像變了一個人，酒不喝，檳榔很少吃，更難得的是不再逃課，而且班裏一些學生在他的帶動下，紀律一下就上來了。

後來，在他的組織下同學們三番兩次地特意來看我，並且帶來家裏釀的壺（讀biǎng，黎族的一種甜酒）、他帶了一大袋自家種的花生……每次生日的時候都能接到來自他們的祝福短信，多次和他們談心交流，被他們感動的潸然淚下，幸福的滋味在內心不斷地迴盪。

衣雖破，夢卻成！

一年支援工作讓我收穫了學生的尊敬、家長的愛戴、五指山市優秀志願者的榮譽以及五指山市電視台對我的採訪。在學期末評校級優秀班主任時我得分最高，但因服務期已滿而未能拿到市級報送的名額。

割谷 圓夢

09年在五指山市招聘國中生物教師的考試中，我以絕對的優勢被教育局聘用，分配到五指山市毛陽中學任教，繼續着我的追夢之旅。

由於教師少，剛去時，我毅然地接下了每週20節課的教學任務並帶一個班的班主任，日子除了備課、改作業、做學生思想工作，別的什麼也無暇顧及。我的付出感染到了每一位學生，班級的紀律是全校最好的，衞生是全校最乾淨的，學生的集體觀念得到了空前的提高。

後來課程有所減少，但學生也出現了問題，我想盡辦法一一解決。

“老師，請假回家割稻穀”，農忙時期這樣的請假不計其數。開始時，我一個都不批准，但學生仍然我行我素，不來的就是不來。

收稻穀時，班裏總是有一批學生見不到人，這樣想把紀律搞好勢比登天還難。責任可能不僅僅是在學生身上，或許也有家庭的因素，於是我決定家訪，做家長的思想工作。

週末家訪驗證了我的想法是正確的，有個學生媽媽已經不在了，收割完了自家的稻穀還要幫嫂子家。表哥出門在外，嫂子一人在家帶兩個小孩，家裏沒勞動力，眼看着到手的稻穀都要老倒在稻田裏，懂事的她主動提出要幫嫂子割完稻穀才回學校讀書，而家長也十分無奈。 做到情況後，我二話沒説，拿起鐮刀和學生一起割起稻穀。

那天太陽很大，當看到割的只剩下一塊田的稻穀時，雖然腰痠背痛但心裏非常的高興，因為只有這樣她才可以正常上課。在離開的時候我一再地給他們的家長強調孩子上學的重要性。只有改變家長的思想觀念，才能改變這裏孩子學習的現狀。

底子薄，基礎差的少數民族的學生，經這樣折騰，學習、紀律可想而知。學生割稻穀除了道路上的安全，更讓人焦心的是在一起割稻穀期間會產生愛慕之心，這帶來的後患將是不可估量的。

為了解決這些問題，在開始割稻穀之前我就開“農忙主題班會”和學生們商量，舉辦《幫助從收割做起》的活動，按稻穀成熟的早晚，採取學生自願參加，就近為原則，我親自帶隊，離學校近的每天放學後割，離學校遠的利用週末割，大家一起動手，形成合力一家一家收割稻穀。

在田間我誇學生勤勞肯幹，不怕吃苦，鍛鍊學生分工合作，你追我趕，不服輸的精神，這些在厭學的學生中，想通過學習知識來達到的教學目標，在田間很容易就做到了。學生一次次大聲地説“老師我們第一”、“我們完成任務”、“哎呀，太慢了，還是我組來幫你們吧”……夾雜着我的“小心點，別割到手了”、“哇塞，學習委員那組進度最快，別的組可要加油哦”，師生一起奏響了田間收割的交響曲。

這個提法的出台，得到了所有學生的大力支持，給家長解決難題，也給學校解決了難題，由於我的加入更杜絕了學生農忙喝酒和早戀現象。

08年我被評為五指山市優秀教師。

英語 鑄夢

09年借教師移民這股東風，我被五指山市中學聘為國中生物教師，並一直擔任班主任至今。

李鎮西説的好，“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。對學生這麼説之前我首先對自己這麼説。班主任就應該在與學生的接觸當中，不斷改變自己的教育行為，使昨天的教育更適應今天，讓今天的教育更符合明天，從累積自己的育人經驗，豐富自己的育人內涵，只有設身處地和學生一起成長，睿智地給學生解決難題、指明方向方為學生受益的良師。

到市區，學生基礎好了一些，但真想把班級成績帶出來，還真是有點難度。從讓學生很好地學好文化知識角度出發，我和學生一起學習，一起做題。利用晚修不斷地給學生輔導基礎較弱的學科；每次的中段考和期末考的語文、數學、英語、物理我都與學生一起做題，一起思考，體會知識的難點，理解學生的困惑。

要想學生在分數上有所突破，就必須解決學生厭惡的英語科學習問題。我強抓學生的英語學習。

英語是所學科目中學生最為頭疼的科目，於是我決定和學生一起學習英語，這打消學生英語學習的消極心理，陪學生記單詞，找翻譯，讓學生跟着我忙起來，為英語老師教學幫把手。

督促和幫助學生記英語單詞，我讓學生每天早晨提前半小時來校讀單詞，放學後利用半小時講單詞，講記憶單詞的方法。單詞最後落實到我佈置的英語聽寫本上。每次聽寫後及時批改，絕對不拖拉，將學生錯誤的單詞，我先用紅色筆寫在聽寫的下方，學生拿到聽寫本後，第一個月錯的每個寫10個，第二個月20個，以此類推。不想多寫的，就得老老實實地將我聽寫範圍內的單詞記熟。

這無疑在英語老師講課之前就拿下了單詞，學生上課就輕鬆了很多。我的參與，大大提高了他們對英語的重視，讓學生找到了學習英語的興趣。 最難學的解決了，其它學科學起來就如魚得水，所以我班年年學校總評均為年級第一。

對我來説，壓力是巨大的，很多單詞不懂讀，語法不會，只有先找英語老師教，每天都得早出晚歸。記得我孩子剛出生那時，家裏的事實在是太多，幾次遭到家人的埋怨，無奈之下，只有將遠在四川的丈母孃叫來帶孩子；孩子一歲時，又放到三亞叔叔家寄養。就連父親重病去世前也沒回家照顧他，這是我作為兒子永遠的遺憾。

艱辛的付出後，失去的同時我也有所得，四年來所任班主任的班級班學生的段考、期末成績，所有學科的學習中，每學期都超過了平行的其它班級，卓見成效。成績方面取得了顯著的提高。

美夢 成真

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。是學生使我逐漸成為一好的班主任，成長的我又培養出愛學習、懂禮貌、有遠大理想的新時代人才。其實教育打造的鵝卵石是兩個，一個是學生，一個是老師。在班主任工作做到細緻入微的同時，還得有的放矢，做到輕重緩急，陪學生成長。這樣，成長的花朵更能承受風吹雨打，更會利用陽光雨露，未來定將結出碩果。

從江西到海南，從志願者到正式老師，從鄉鎮到市區，我育人的步伐從“成人”走到“成才”，一步步堅定地走來，追夢的腳印愈發的精彩。

這就是我追逐的育人之夢。

市級優秀班主任事蹟3

xx鎮x中的xxx老師自參加工作以來，就與書、與生、與教育結下了不解之緣，有孜孜探尋高效課堂的艱辛，有默默付出的汗水與淚水，有學生、家長認可的幸福與滿足……種種情愫交織、匯凝，更加堅定了她對教育的一片痴情和赤誠。

從教以來，x老師在平凡的崗位上努力實踐着自己所憧憬的教育事業。她聽課堂、訪學生、閲資料、學名家、撰教案、寫反思，記錄自己的成長之路。為了讓讀書成為學生學習生活中的主旋律，用經典閲讀淨化學生的心靈，她帶領全體語文教師進行“晨誦午讀暮省”課改項目和經典誦讀與語文整合教學的實驗探究。每一次的學習和鍛鍊都讓她的大腦得到了充實，也使她更加堅定了用最好的教育成就最美自己的理想。特別是參加xx省20xx年國培xx縣送教下鄉教師工作坊的研修活動，讓她完成了一次完美的蜕變。面對這次新的挑戰，她義無反顧的投入到繁重而有意義的工作中，示範引領、研課磨課，校本教研有聲有色；從縣級優質課一等獎到縣優質課大賽的評委，從縣級骨幹教師到市級學科帶頭人，從一名普通農村教師到主持完成市縣級四項課題，以及隨之而來的國家省市縣優秀輔導教師、縣優秀教師、縣傑出班主任、縣優秀工作坊坊主、縣教師培訓師、省級優秀學員等榮譽稱號，就是最好的見證。

“沒有愛，就沒有教育。”只有關心學生，才能得到他們的認可和愛戴。對於農村孩子，留守兒童較多，缺少父母關愛。課堂上給她們特別的關注和鼓勵，課下找她們聊天談心。學生失去至親，她積極募捐，成為孩子最大的精神支柱；對於病情加重的學生，x老師四處奔波，為她籌集醫藥費；走訪精準扶貧户，落實教育扶貧政策，為貧困孩子完成學業保駕護航。家長深情的一躬，是對她最好的回敬；學生燦爛的笑容，是對她最大的褒獎。

學生朗朗的讀書聲，滿滿的榮譽，是對她工作的最好肯定。專業過硬德自高，點滴行動敬業心，以愛育人築師魂，x老師用行動詮釋着責任與師愛，讓每一個生命健康幸福成長！

市級優秀班主任事蹟4

王xx是我校幼兒部的一名教師，勤奮執着的她在平凡的工作崗位創造了不平凡的業績。她憑着對教育事業的熱愛，崇高的師德修養贏得了幼兒的歡心，領導的讚許和肯定，家長的認可。

王老師班有一個孩子，剛入園時不會説話，所有的想法只能通過肢體語言來體現。家長曾花了不少心思和財力給孩子醫治，都無明顯效果。父母精神頹廢，尤其是面對孩子，於是家長把他送到了我校幼兒園王老師班。開始，王老師不明白孩子的手勢，孩子總是捶胸頓足，王老師也是心急如焚。不服輸的王老師決定對這個孩子進行有計劃地教育：從一點一滴做起，從一個字一個字教起，一個發音一個發音教起。漸漸地，孩子會發簡單的音節了。王老師適時的鼓勵與關懷使這個孩子感受到了温暖，他更親近王老師了，再後來會大聲地數1—10個數了，能説清一句話了，再而能表達一段話啦，孩子能將自己的意願正確地表達出來啦。孩子笑了，老師笑了，家長更是笑了。家長激動地滿含熱淚地説：“王老師，在我家孩子身上您下了多大的功夫呀。我們家長天南海北地尋醫救治都沒能解決的難題，王老師您用愛心，耐心，細心將我們的孩子改變。您給我們家長去除了一塊心病，減輕了我們的精神壓力，我們無以為報，只能真誠地道一聲：謝謝！！！”

是呀，多麼感人的教育，又多麼偉大的師愛呀！用王老師的話來詮釋這份師恩師愛，那就是：她熱愛這份職業，她願做孩子成長的階梯，她願為孩子的成長付出一切！

市級優秀班主任事蹟5

本人自1992年參加工作以來，熱愛黨的教育事業，熱愛班主任工作，為人師表，模範遵守《中國小教師職業道德規範》和《中國小班主任工作規定》，切實履行班主任工作職責，具有較高的師德修養，在師生和學生家長中威信較高。本人在班級管理、教學和德育工作方面愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體表現如下：

一、認真履行班主任職責，培養學生良好的行為習慣。

作為一名班主任，除了做好正常的教學工作，保證良好的學習環境外，更應關注每一個學生的成長，全面瞭解學生情況，施愛於學生。本人平時非常注重學生的日常行為習慣的培養，嚴格要求學生認真遵守《中國小學生日常行為規範》和《國小生守則》。通過與學生談心、家訪等手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習生活。所任班級的班風端正，學習氣氛濃厚，同學之間互相幫助，在各項活動中表現突出。

二、深入瞭解學生。

要教育好學生，只有瞭解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行有針對性的教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛，但由於他們大多都是獨生子女，家長過分溺愛，使他們養成了自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”和“小公主”的特性心理，加之年齡小，正確的世界觀、價值觀、人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，導致經常犯錯誤。因此，我深入瞭解每個學生的思想狀況和心理特點，選擇和運用恰當的方法、手段進行教育。

三、熱愛學生，講究工作方法。

班主任作為班集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。我經常向任課教師介紹班級情況，同時也向他們瞭解學生上課紀律和作業完成情況，瞭解學生的思想情況和學習情況，與各位任課教師密切配合，協調步伐，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生良好的學習習慣。共同搞好教育教學工作。

四、業務精湛，敬業愛崗。

在教學上，我深挖教材，認真備課，開動腦筋，鑽研業務。取人之長，補己之短;耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，同學們都認為我是個值得信賴的好老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。優秀班主任事蹟簡介五、創新班級管理模式。

在班主任工作中，勇於探究新時期的班級管理模式，通過制定班級管理制度，在學生中樹立公正、公平，積極向上的形象。充分發揮班幹部作用。關愛每一個學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤，努力學習。在班級管理中，多表揚，多鼓勵，逐步樹立集體榮譽感，關注每一位學生的全面發展。

幾年來，我在工作中雖然取得了一些成績，但還有很多不足之處。今後，我會更多的向有經驗的教師請教，虛心學習，更好地完善自我。不斷追求進步，為教育事業貢獻自己的一生。

市級優秀班主任事蹟6

班主任頭銜很小，但責任很重大，是班級管理的靈魂，是孩子們生活的組織者、指導者，是班級成員人格的導師，品德的典範。

作為一名班主任，首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個細節中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不説有損幼兒園形象的話語，不做破壞幼兒園利益的.事情，爭做幼兒園模範帶頭兵，時時用積極向上的行動感染班級成員；愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。

從孩子的學習活動到大的活動：安全教育、六一兒童樂節等等我都會真情換真情，首先自己做好，自己付出休息時間，加班加點再帶動大家無怨無悔。做到了每一項活動領導滿意、家長放心、孩子高興。

幼兒園裏無小事，孩子的事無小事。對於孩子的一個眼神、一個動作，我就知道孩子要想什麼做什麼；即使在家，外出，也牽掛孩子們，我會收集不同廢舊物品，琢磨怎麼利用起來給孩子做個玩具，看過的好故事會想怎麼改編成童話、兒歌説給孩子們聽。

心繫孩子，才有真心、愛心、耐心、細心，才把平凡瑣碎的工作一如既往的堅持20年。所以孩子愛我，喜歡我，離園很多年也會回來看看老師。

家園聯繫，班主任是紐帶。取得家長的理解、支持、配合，我們的教育工作會取得事半功倍的效果。也只有把所有的孩子當作自己的孩子，把家長當作知心朋友，才能以心換心，以情換情。

時代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓我在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進步！

市級優秀班主任事蹟7

她，一名普通老師，從教24年，始終在教育第一線擔任語文教學工作及班主任工作，無私奉獻，甘為人梯；她，24年來，愛崗敬業，默默奉獻，在平凡的崗位上書寫了樸實無華的人生。

愛教育，愛學生一直是24年來她不變的心靈座標。有了這個座標，無私奉獻，甘為人梯。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學中，她為了能更好地完成任務，加班加點，是家常便飯，卻樂此不疲，始終保持良好的精神狀態。早晨和學生一起跑操，下午和學生一起進教室，組織學生學習，年年如此，天天這樣。有了這個座標，她教書育人，愛滿學生，情滿課堂。課堂教學飽含情感，用真心真情感染學生。學生學習語文的興趣濃厚，班級語文成績一直走在前列。有了這個座標，作為班主任的她嚴於律己，身正為範，平等尊重每一位學生，做到“親其師，信其道”，所帶班級師生關係和諧，深受學生喜愛和信服。學生從她平易近人的言行，求實鑽研的態度，受到極大的影響。她這種兢兢業業、恪盡職守的工作精神深得同行的好評。

日復一日，年復一年，她始終堅守着自己的崗位，奉獻了自己的青春，她無怨無悔。因為她堅信：心中有理想，再累也快樂。

她就是這樣一位樸實的老師，學校是她的家，工作是她最大的快樂。她就是高燕老師。

市級優秀班主任事蹟8

馬xx是大泉東校的一名普通的教師。馬xx忠誠於黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事着不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬xx在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

作為一名教師，馬xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬xx一貫認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時馬xx注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。

在三尺講台上，馬xx認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬xx都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

市級優秀班主任事蹟9

樂xx，女，1971年12月出生，大學本科文化程度，中學高級職稱。現為x區教育局教研室中國小綜合實踐活動教研員，寧波市教育學會綜合實踐活動教育分會副祕書長。

從事教育工作以來，樂x老師注重教育教學研究，特別自基礎教育課程改革以來，她更是全身心投入到新課程研究中，成果論文曾獲x省首屆課改巡禮一等獎並作現場論壇演講；“區域推進綜合實踐活動的教研智慧”在寧波市第二屆課改展示中作專題報告；多篇論文在省、市級獲獎，並在《中國教育學刊》、《基礎教育課程》、《課程研究》、《江蘇教育》、《新課程》等刊物中發表。

她指導並執筆撰寫的省規劃課題《高中研究性學習有效實施的研究與實踐》獲市教育科學優秀成果二等獎；目前主持《區域推進綜合實踐活動的研究與實踐》和《構建區域綜合實踐活動有效實施機制的研究》的課題研究，取得了階段性成果。

樂x老師重視對青年教師的指導和培養，近年來指導多名中國小青年教師在省、市優質課、教壇新秀評比中獲一、二等獎。她本人也曾獲得過省、市課改實驗先進個人、全國綜合實踐活動先進工作者等榮譽；20xx年，被評為x區名教師。

市級優秀班主任事蹟10

xx，男，1968年4月出生，中共黨員，xx一中高級教師，教務處主任。他於1990年7月自山東師範大學畢業回到母校xx一中任教，至今已22個年頭。從1994起，他憑着執着的信守，從未放棄對女兒因出生起就患有先天性疾病的治療和監護，憑着頑強的毅力從未間斷地堅守在班主任崗位並出色完成教學任務，在與眾不同的人生道路上讓人間大愛不斷昇華，真正體現了一個教育工作者的崇高境界，人性的光輝。

x老師的女兒患有先天性疾病，從出生起就只能坐在輪椅上，大小便不能自理，幾乎每天都要輸液。家庭的巨大困難並沒有壓倒xx老師，沒有成為他事業的負擔，而是轉化成了他工作上的巨大動力，他把對自己孩子的深深的疼愛轉化成了對學生的無私的關愛。正是從1994年他女兒出生的那一年，他開始幹班主任，一干就是十八年。他以勝似父母的感情，關心大學聯考前的每一個學生，精神上鼓勵，心理上輔導，生活上幫助。20xx屆，全校10人考入全市文理科前20名，其中4人來自x老師所教的班。

x老師時刻不忘學習，將終身學習當作自己的一種政治責任，一種精神追求，一種精神境界。自20xx年學校實行工作日誌制度以來，他堅持記工作日誌、寫讀書筆記和教育感悟70餘本，積累了大量的教育教學素材和教育教學經驗，為教育教學工作奠定了堅實的基礎。以與學生開展書面談心為特點的“xx工作法”在全校推廣。

一份耕耘一份收穫。由於政績突出，xx老師先後榮獲xx市優秀班主任、市教育局優秀共產黨員、市大學聯考突出貢獻獎獲得者、學校首屆教學能手、學科帶頭人、優秀青年教師、優秀班主任組長、優秀教研組長、優秀教育工作者等多種榮譽稱號。

市級優秀班主任事蹟11

xxx，中共黨員，本科學歷，自1994年8月參加工作以來，一直擔任班主任工作。工作期間，敬業愛崗、勤懇奉獻，關愛學生，以身作則，擅於做學生的思想工作，班級教育教學管理成績突出：20xx、20xx、20xx年多次被安新縣教育局評為“縣級優秀班主任”“縣級先進德育工作者”，所帶班級多次被安新縣教育局評為“安新縣優秀班集體”，特別是近三年來，所帶九（三）班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裏如一。班級總成績多次榮獲學校第一名；因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被學校評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。所教的學生先後多人獲得省市級“三好學生”、“優秀班幹部”。

xx中學是一所全日制寄宿國中，作為住宿生的班主任，工作瑣細而繁重，學生學習、吃飯、住宿、思想，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。從學生返校到離校，從清晨到深夜，從教室到宿舍，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任；對學生，我們代表着家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

一、用濃厚的愛具體感染學生

擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。楊天碩父母離異，母子兩人相依為命，，平時對楊天碩教育不疏於管教，致使他性格孤僻，不愛説話，自卑感強，從不主動與其他同學溝通交流，對學習也失去了興趣，班級組織的各種活動也不參加，針對這種情況，我對楊天碩同學從生活、健康、學習等方面給予特別的關懷，經常找他談話聊天，敍敍家常，關注他的生活，關注他的學習，讓他感受到我發自內心朋友式的友情，與他搭起了一座感情橋樑，從而使楊天碩同學逐漸恢復了自信，融入到了班集體中去，這些看起來很平常，也是一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、用智慧的愛營造良好的班級氣氛

有人説班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衞生、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現在的中學生，思想獨立、個性鮮明、行為偏差、敢説敢做。他們很活躍、喜歡錶現自己。同時也存在一些問題。例如：有些學生嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我認為

一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我在班中提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裏每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着大家不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體要有一套完善的班級制度來管理，為此，該班常常組織班委或是召開班會，根據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》、《學生日常行為規範》和學校《學生德育積分測評條例》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。在班容班貌、清潔衞生、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定。

三、用深沉的愛培養班幹部隊伍

班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班幹部隊伍，各項工作就很難順利的開展下去。一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。所以我帶的班的班幹

部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，後又經過一次民主評議、改選，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。日常工作由班長負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責，日常衞生和大掃除由勞動委員負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、用寬容的愛對待和轉化後進學生

在學生管理方面，後進生的轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。如我班黃日翰同學父母在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，進校時較為懶散，經常走神，整天上課不安寧，不守紀律。無論老師還是班長指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有直接用紀律和制度處罰他，而是先與父母進行交流，取得與父母的配合，從接近學生入手，找盡理由和他套近乎。設法找他的閃光點，找到一點就大力表揚，並幫助他克服懶散的習慣，經過一個學期的努力，在

學期末獲得班級學習進步獎，在他的帶動下其他幾位調皮同學也取得了長足的進步，整個班級也都進步了。

五、用真摯的愛結出累累碩果

一份付出，就有一份收穫，在各種各樣的活動中，我們班都深受老師們的好評。同時我在班級的集體生活方面，堅持以學生為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。正是由於我所帶的班有了良好的班風、學風，有一支得力的幹部隊伍，在各方面的表現都較突出：在各項評比中，我班多次居全校第一；獲20xx學年學校先進班級集體；20xx學年校文明班級稱號；在校文明禮貌月中獲一等獎；班級紀律衞生評比也多次被評為先進；學生宿舍被評為學校文明宿舍；其中李xx同學還被評為省級優秀三好學生，我也於20xx年、20xx年兩次被學校評為校優秀班主任。

二十年的班主任工作，既有取得的優異成績，又有存在的不足。在今後的工作中，我將繼續為教育事業奉獻自我，無怨無悔的貢獻自己的青春

市級優秀班主任事蹟12

從教十二年來，我一直擔任班主任工作。回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什麼滋味都有。我班主任工作的動力就是來源於一個“愛”,我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。只要有愛，定能克服一切困難，解決所有難題。

一、真心關愛學生，以身作則

教育家葉聖陶先生説過：“什麼是教育？用最簡單的一句話説，就是培養生有良好的習慣。”而習慣的培養，在於老師耐心細緻持久的引導。班主任只有把愛投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。我給自己制定了一個基本原則：凡是要求學生做到的，我一定首先做到。任何勞動和活動，我都是身體力行，並嚴格要求質量和效果。堅持每天早晨提前來到班上，組織學生晨讀，發現問題及時找學生談心解決，課間到教室轉轉，注意學生的思想動態，每天晚自習前3０分鐘到教室，引導學生靜下心處理課業。學生遇到困難時，我總是第一時間給予幫助。

二、營造良好的班級氣氛

為營造良好的班級氛圍，調動學生的學習積極性，我要求每個學生寫出學習的理由，理由越具體越好，並利用班會課展開交流討論。要求學生確定短期和長期奮鬥目標、理想大學，並在班級張貼公佈。同時，我邀請畢業的學生回到班裏，開了兩節記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發問，通過問答，瞭解大學生活，引導學生憧憬自己未來的大學生活，從而激發學生的內在需求，讓學生切實變“要我學”為“我要學”。經過努力，班級學生成績在年級始終名列前茅，班級學生在各級各類競賽中也多次獲獎。

三、注重學生自主管理和學生幹部培養

嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生和班幹，讓個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，收到了很好的效果。每天一位值日班幹總負責班級所有事物，既煅煉了學生能力，又培養了一批學生幹部。我班班長兼任校學生會主席一職，工作也獲得學校的普遍認可。

四、民主管理，講究原則

對班級事務，如評選優秀，制定班規等，要實行民主集中制。但有些事情，該嚴格要求學生做到的一定不能含糊，如遲到問題、儀容儀表問題等。所帶班級也從未在學校各種檢查中出現此類問題。

五、積極探索，成績斐然

積極引導學生，鼓勵學生參加各類比賽。所帶班級在校廣播操比賽中榮獲一等獎，多次榮獲衞生循環紅旗，韓等同學在市級徵文比賽中獲一等獎，本人對自己嚴格要求，不斷學習，提高教育教學能力。xx年獲xx市“教壇新星”榮譽稱號，xx年被評為三中“十佳青年教師”，xx年主導省級課題順利結題。xx年獲xx市中國小教師基本功比賽二等獎。並有多篇教育教學論文獲獎或發表。

市級優秀班主任事蹟13

我從事教育教學工作不知不覺已經十一個年頭啦，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。

20xx年我調入實驗國中，20xx年擔任班主任工作，在這三年的班主任工作體驗中，讓我深深的明白農村的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜查寢，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任;對學生，我們代表着家長，雙手履行義務;我們不可能幹出驚天動地的業績，但我們可以教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我們的奉獻。

近幾年來，我校就讀的學生大部分都是父母外出打工，學生在校寄宿一週回家一次，由爺爺奶奶在家照看，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就成事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的家長有埋怨情緒等等。

用一句我們農村的話講就是“很不逗人愛”的這些孩子，心理障礙嚴重讓我深思了許久。後來想到一位全國優秀班主任所説的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

我所帶的學生都知道，病了，我陪他們到藥店看病;沒錢了，找我借。20xx年哪年我班有名學生從小失去母親，父親在瀋陽打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學生們早穿上棉衣，可他還穿着一件褪色的單衣。當時天氣很冷，天降大雪，他還沒穿上棉襖。我看在眼裏，默默對自己説：“假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨凍嗎?不能!”家裏還有一件我老公的一件半舊棉衣，下午我不假思索的拿到學校給他穿上，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，瞭解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。

在班級管理上，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生嚮導”。引導學生通過管理班級體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。

在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理和積極性，經過學習、摸索，我設計了一些鍛鍊學生獨立性、自立性的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛鍊了個人和能力。

班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到師生的好評。

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。我經常利用中午休息或大值班時間與學生親切交談。特別是單親家庭、父母離異家庭，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以温曖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立深厚的感情。幾分耕耘，幾分收穫，從同學們的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的男生同學的家長來校給孩子送傘，他對我説了這樣幾句話：“我兒子在家常説你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心”。還有一個女生父母因性格不合而離婚，他的母親在辦完離婚手續之後來到學校，含着眼淚對我説：“老師，父母離婚不是孩子的錯孩子交給你了，請多照顧，我不多説了，還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個放心不下的孩子，第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的以目中佔有多麼重要的地位，那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢?

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差。面對“差生”，作為教師，放棄任何一個學生都會讓我難過，都會讓我受到良心上的譴責。對於這個問題我的回答是：“關愛‘差生’，絕不放棄”。因為我始終相信：“差生”是“有待提高有學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。

20xx年哪年我帶的八年級年級學生張某，從小任性，性格孤僻。一次他把外班學生腦袋打破，當時外班班主任考慮到他母親是鎮幹部的原因，説原諒他。當我知情後，主動將張的母親找來，當他母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，向學校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分，該扣班級分就扣。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你家長是什麼幹部，都不許胡作非為。後來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，並再次早報給該生處分。當時，他當時有些想不通，想轉學，一走了知。我得知後，直言不諱地告誡他母親：“孩子轉學可以，你也有這個能力但你想過沒有，這樣會促使你的孩子仗勢欺人，發展下去後果不堪設想，孩子轉學我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能迴避。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人”。經過一番交談，張的母親同意了我的意見。從哪以後，對他實行冷處理，然後再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母的感化下，張變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的“優生”，事後，很多人問其中的決竅。我説：“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟”。

時光荏冉，十一年的從教生涯，三年的班主任經歷，我在班主任這塊教育園地裏辛勤耕耘，默默地奉獻着，取得了較好的工作成效，受到了學生和愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。我覺得我已經在這平凡的工作中找到了自己不平凡的人生價值。投身教育，獻身教育，我的人生之路沒有走錯。雖然辛苦，儘管清貧，然而我卻認為苦在其中，樂在其中，值得!

市級優秀班主任事蹟14

20xx年7月加入中國共產黨，國小高級教師。現承擔盤龍二小六（2）班語文教學工作併兼任六（2）班班主任。“以事業為重，用心靈育人，植根三尺講台，書寫燦爛人生”是她堅持不懈的追求。

一、事業為重，質量為先，鍾愛教壇灑汗水

熊老師堅信每位學生都有“才”，並能成“才”。她所任教的語文學科，從沒有一位學生掉隊，從沒有一位學生“開紅燈”。不管什麼考試，語文平均分、優秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什麼額外任務，總是欣然接受。

二、用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心

熊老師把班中每一個學生都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴。課間休息時跟學生們一起做遊戲，雙休日帶學生們一起作社會實踐調查。帶父母出差的學生回家吃飯，給學生送生日禮物，獎課外書籍。已經記不清多少次學生會親切地稱呼熊老師“媽媽”。用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心。因為她堅信：只要付出愛，就一定會收穫。

三、勤學善思，科研為重，挑燈夜讀忙充電

熊老師是班主任，還承擔六年級語文教學工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領年輕的老師積極開展教研活動。上學期語文組進來幾位新教師，熊老師積極指導她們上好新教師見面課。在學校開展的“先學後教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示範課。熊老師自己還一邊工作一邊學習，參加全國中國小教師繼續教育。利用業餘時間閲讀教育教學書籍，認真寫好每一課教學反思。

教書育人既是奉獻的過程，又是收穫的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程，又是偉大且充滿激情的過程。熊翠鳳老師始終將教書育人作為一種創造性、藝術性勞動，堅持不懈地去探索和反思，相信一定會迎來桃李滿天下的景象。

市級優秀班主任事蹟15

光陰似箭，日月如梭。一轉眼，我參加工作並從事班主任工作已經有十幾個年頭了，作為一個年輕的班主任，我工作踏實認真，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。我每天都是早來晚走，品嚐盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的活潑可愛，天真熱情。我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是學生們豐厚的感情。回想着點點滴滴，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學生

“沒有愛，就沒有教育”。作為一名教師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛去關心照顧學生，就像關心愛護自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如，離會考僅剩3個月時，班上有個學生因踢足球小腿骨折，要卧牀休息一個月，我就帶着水果，當然更多的是對學生的關愛，去看望他。做他的思想工作，一起制定複習計劃，家裏也可以複習。再比如，有一次我突發腎結石，疼痛難忍，醫生建議掛水休息一週，而我就在家休息了兩天就坐不住了，堅持來學校上課，就在晚自習堅持到7點半的時候實在堅持不了，就請同事把我送到了醫院，一直折騰到夜裏三點。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善於做學生的思想工作，培養他們良好的道德品質

做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會，開好班會;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。

重視班會，開好班會，為的是對學生進行“心理健康”的教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環境，側重的是學生的共性。結合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。我還利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會，及時把發現的不良的思想苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽狀態，同樣取得良好的效果。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，側重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生談心，及時對學生進行有針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。上學期，我班轉來一位復讀生，他特別反常，上課不聽課，趴桌子，課間從不和班上同學交流。經瞭解他在以前成績還行，後因早戀而使成績下降，導致會考“死亡線”都沒過。針對這種情況，我沒有批評和指責他，而是引導加鼓勵，把他消沉的狀況逐漸扭轉過來，該學生及家長都很感激我。

三、充分調動孩子們的積極性，讓學生管理學生

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經常有的感覺，這種情況下，我發現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

班裏的衞生最初是我親自去檢查的，但是後來由於瑣事繁多常常無暇顧及，後來我就在班裏成立了衞生督查小組。小組成員是從班上挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，並要求發現不合格的立即整改，必要時親自動手。這個方法實施之後，督查小組成員檢查非常認真，常規考核扣分情況就罕見了，幾乎每月在學校的常規中都能得前三。

另外，教室的門窗和燈我也安排了專人去關，圖書角和講台的衞生我也就近安排了專門的人去清掃。午自修和自習課也有專人負責，基本可以做到班主任在與不在一個樣。總之，班裏每個同學，都有自己負責的任務，而每個人的完成情況我也會在每週班會上進行總結和獎罰，總之，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行。

四、做好學生家長的溝通工作，形成家校合力

多數家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念裏，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

班裏的中國台灣的孩子，平時做作業經常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空着或者是胡亂寫上幾句敷衍了事，這種狀況在週末作業中表現尤為明顯。每次開學回來，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先後與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的週末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話，“在家問他作業寫完了嗎?他説寫完了啊!”後來，我只好把家長請到學校來跟她當面講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家裏家長也必須得盡一定的責任，否則在學校裏養成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此後只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通，強調家長監督的重要性，終於在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。

五、充分利用學校的各項活動，樹良好班風

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、英語短劇比賽等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

這幾年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當孩子們取得優異的成績時，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時，當孩子們取得一個又一個進步時，我的內心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領導對我的信任和支持。

一切榮譽只代表過去，回顧我這幾年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感歎號。在今後的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那羣孩子!