意義的作文集錦7篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的意義的作文7篇，歡迎大家分享。

意義的作文 篇1

“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之……既書詩四句，並自為其名……”這是我在假期裏學習的一篇文章，是唐代詩人王安石的文章。

他講述了一個天才神童的故事。一個孩子叫方仲永，世代以種田為業。仲永五歲時，還不認得筆墨紙硯，一天忽然哭鬧着索要這些東西。他父親很奇怪，就向近鄰借來給他。方仲永馬上寫下了四句詩，並且寫上自己的名字。那詩表達了孝養父母，團結宗族的意思，詩被鄉里一位讀書人拿去閲讀。從此以後，旁人只要指定某一物作詩題，方仲永就能揮筆立就。詩的文字技巧及意境都達到一定水平。鄉里人對他非常器重，並漸漸對他的父親也禮待起來，有的施捨錢財給他。方仲永父親覺得這是件有利可圖的事，就每天攜帶仲永向鄉里人到處乞討，不讓他進校學習。

十二年後，作者跟他的父親回到家鄉，曾於舅家見到方仲永，仲永已經十二三歲了。他們叫仲永作詩，已經與他們過去所聽聞的水準不能相比了。又過了七年，作者從揚州回來，再到舅家去，問起方仲永，人們告訴説：“他已經和普通人沒有什麼兩樣了。”

王安石説，方仲永的聰明穎悟，是上天賦予的。他有天賦，比起努力學習而成就的人要優越得多；然而最終還是和平常人差不多，那是因為沒有受到常人所受的教育的結果。他的天資是那樣的好，只因為沒有受到教育培養，尚且淪為普通人一樣；現在一般説來天分不高的人自然是很多的，如果再不加以教育培養，恐怕會連一個平常人都不如吧？所以王安石説；“仲永已泯然眾人已。”

我覺得一個人是否是天才神童，都要認真學習，不能因為自己明白了一些道理，而驕傲自滿，而荒廢學業，不思進取。古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我們因當效仿古人，踏踏實實，不斷學習。

意義的作文 篇2

五月初五是端午節。每年端午節，大街小巷都飄着粽子的清香。今年我媽媽的手藝又長進了，她包的粽子不是方的，也不是圓的，而是菱形的。粽子的形狀不同，品種也不同，我最愛吃的要屬蜜棗粽了，甜而不膩，讓人回味無窮。

端午節有一千多年的歷史了，傳説是為了紀念大詩人屈原的。春秋戰國時期，楚國有位著名的大臣，名叫屈原。他不僅詩詞寫得好，還有相當的謀略;既是一位詩人，也是一位政治家。屈原出身於楚國的貴族，起初頗受楚懷王的信任，曾做到左徒的高官，他主張改良內政，聯齊抗秦。但是，楚懷王的令尹子椒、上官大夫靳尚和他的寵妃鄭袖等人，由於受了秦國使者張儀的賄賂，不但阻止懷王接受屈原的意見，並且進讒言使懷王疏遠了屈原。結果楚懷王被秦國誘去，囚死在秦國。頃襄王即位後，屈原繼續受到迫害，並一再遭到放逐。公元前278年，秦國大將白起帶兵南下，攻破了楚國國都，屈原對前途感到絕望，就在農曆五月除五投汨羅江自盡。大家得知這個消息後，紛紛捕撈屈原的屍體，可是一無所獲，人們怕魚兒吃掉屈原的屍體，就往河裏扔粽子，從此便有了端午節吃粽子的風俗。屈原寫了很多不朽詩篇，比如有：《離騷》、《天問》等等…… 我喜歡端午節，因為這其中寓含着很豐富的意義。

端午節最快樂的要屬我們小朋友了。來到大街上，我們胸口，有個香噴噴的掛件搖來晃去，它叫香袋，是用花布織成的，用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形的……我有一個香袋呈“心”字香氣迷人……

意義的作文 篇3

生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。刷存在感也好，還是為國為民排憂解難也好，通過不同的方式去提現被他人的需要。

我的學習成績平平的，班級裏面有很多的尖子生比我的能力高。所以我經常説自己不過是打醬油的。在課堂上的表現也只能用普通來形容，因為還是有很多的知識點我根本不明白。後來我自己開始做一些我比較擅長的東西就是在課餘時間賣賣東西，不僅打發時間，還可以賺點零花錢。再一次的英語課上，老師就跟我説：“有個比賽，我很想讓你代表我參加?”我的內心很疑惑，同學們很吃驚的看着老師。後來我才知道，這個是關於一個職業規劃的比賽，對於創新創業，我在賣東西，也算是親身經歷，所以想讓我代表他出戰。其實我的心裏是很緊張的，從來沒參加比賽加上賽前準備一團糟，我的信心直接降到谷底。英語老師叫我去辦公室對我説：“你知道為什麼叫你代替我參加嗎?”我搖搖頭。他説:“不僅僅是你有很好的經驗，在你身上我看到了堅持，看到了你的努力，相比別人可能你沒有上台的經驗，但是你的能力不僅僅侷限在這裏的，你也要相信你自己，在我這你是第一名的。”當時我是有一些慚愧，辜負了老師的信任，自己準備的不充分的同時也真的浪費了這個機會。

用最短的時間去調整自己的狀態，然後迅速回歸準備工作。從演講稿到比賽的視頻再到自己的ppt，滿滿的誠意。很驚險的是所有的事情都是在比賽當天的下午弄好的。在比賽的當天晚上，我看到了老師為我加油，但是當主持人介紹選手的時候，我才發現，原來很多學生會的主席還有副主席，狠角色都來了這場比賽。之前看過他們類似的比賽，只能説他們是拿獎拿到手軟的那個。相比我這個演講小白，心裏還是會擔心的。

在上台的時候我其實很緊張，心裏告訴自己，不過是一場遊戲，但是現在你的老師需要你，需要你來幫助他闡述他的思想還有他的勞動成果。那個我沒有慫。剛開始能夠聽到我的聲音還是顫抖的，到後面越來越放鬆。不自覺的看着老師，他在笑，我的`心就更加的有底啦。

公佈成績的時候，我成功的拿了第一名，心裏很開心，隔着很多人，老師跟我説：“我就説你可以吧!”那我第一次感受到被需要的信任。

相比來説被需要，其實不過就是一個信任的過程。但正是因為這個過程，才擁有美好的回憶，現在回想起當時的手忙腳亂還是會嘻嘻一笑，但是那種感受卻是記憶猶新的。

意義的作文 篇4

春季的某天，駕車由四川往雲南麗江。恩雅的歌聲在曲折驚險的公路上 灑落了一地。即使車速並不快，但一個又一個的急彎讓人覺得不是你駕着車 而是車拖着你急不可耐地投身到不可名狀的神祕之地。

出乎意料的是，麗江並沒讓我感到那種震顫：就像我看到雲南怒江地區 碧羅山下偏僻的白漢洛小村代課老先生那神態自若站在十分簡陋的教室裏的 圖片，我會鼻子發酸————但我知道那不是同情是震顫————麗江古城 經多次毀容（地震）卻出奇地平靜，如同深埋的巖漿的宣泄之後。

城裏有拍《雪山戀人》的攝製組忙進忙出。遠處的玉龍雪山沉默安靜， 那條原始的穿城河本是無聲的，卻格外地不寧靜：洗衣、淘米做飯、飲人、 飲牲口全在河裏，甚至有大批的孩童在河裏追逐，孩子中有兩個金髮的，他 們的瑞士籍母親就坐在河邊的棚蔭下看書：據説她帶一雙兒女來麗江已有一 年，她的願望是讓兩個孩子在這樣的古城裏學習唐宋古樂，直到學會為止。 果然那女孩的手指上帶着彈琴的彈片，向母親告發弟弟的不專心，弟弟狡猾 地逃跑到坐在橋邊的納西族老者身後，在他耳旁説着什麼，老人笑了。

河水在一陣胡鬧後依舊是常清。城裏很少有騷動：沒有吵架圍觀、沒有 工廠、沒有汽車馬達的聲音，甚至自行車也極少，面色古銅的納西人，彼此 路遇的招呼也顯得像唱歌一樣。因為個頭較小，背上又常揹負東西，頭不免 低着。大部分人還帶着６０年代的藍布帽子，帽檐下的臉顯得十分平和、温 順甚至害羞（其實那害羞只是儒雅的結果）。

沒見到活得膩味了的人，你也看不到大悲大苦，那種痛不欲生的生命體 驗，也許因為一次次地震都來得那麼突然和自然而來不及細品了；老房子倒 常常是一張張笑臉，漫不經心地述説某次的劫後餘生。

麗江平靜得讓人無法忽略，它的沉靜儒雅令你吃驚，連那種“生命不可 兒戲”的嚴肅安全話題在山間的險要公路旁也被書寫成“司機同志，附近沒 有醫院，請注意安全！”那些通常口吻、常見內容、使人意識鈍化的祈使句 也未見得讓人有這樣的警惕。

生命原來有這樣的不同方式，有這樣的自我掌握、自我醫治的方式。你 的生命是自然簡單的，並非時時要與別人有關，何況你生命的意義與每個人 都不一樣，更何況你生命的意義本來就在於與每個人都不一樣呢。

意義的作文 篇5

今天，天氣晴朗，陽媚，我的心情也非常好，下午，我去了新思維劍橋學校作文班上課，一上人流擁擠，車水馬龍，好不容易到了學校，才發現我是最後一個進教室的，咦！這次教室讓我感到有些與眾不同，椅子擺放整齊，窗明几淨，教室還增加了幾幅漂亮的畫。整個教室非常的温馨，漂亮。

上課了，老師先給我們點評了上次作文，發了學習幣，老師便宣佈了一個出人意料的消息是“玩遊戲”，哎，我説怎麼一進門就覺得氣氛不一樣呢！一聽到玩遊戲，同學們都非常的積極，趕忙把桌子往後一推，椅子擺放好，椅子比人數相應的少一個，這時，我們便明白老師是什麼意思了，少一個椅子，那肯定有一個人沒有椅子，那相應的就淘汰一個人，嗯，老師問我們都明白遊戲規則了吧，那就開始遊戲吧！

突然老師一聲令下“開始”我們便開始圍着椅子轉，動作一個比一個難看，都彎着腰，撅着，手摸着椅子，都想往椅子上坐。我心裏想，“我一定要贏”我就對我的好友説：“我肯定會贏”，好友也不謙讓，的説：“我一定比你強”，我們正説着，突然老師叫“停”我趕忙坐上去，呵呵……。這次我終於贏了，我高興的笑了笑，比賽一輪一輪進行，眼看椅子一個個減少。我非常緊張臉一動不動的看着椅子，哎……。在第四輪的時候，我還是被淘汰了。

這次遊戲雖然我沒有贏到最後，但我還常開心！皆變，唯愛不變！

意義的作文 篇6

星期天媽媽説要帶我去參加數學思維主題活動的時候，我滿心歡喜，因為我平時就很喜歡玩一些具有挑戰性的遊戲。

終於到了下午，我和媽媽一起到達活動地點。老師給我們講解遊戲規則，我聽完介紹，趕緊跑上樓，看到了魯班立方，我暗自高興，因為去年媽媽就給我買了讓我玩，它有很多種拼法。我很快把它拆散，然後拼好，飛奔到老師那裏，老師獎勵我3顆寶石。

興奮的我又和同學們進行拼裝遊戲。老師先給我們講遊戲規則：20分鐘內誰先拼完，誰就可以獲得大寶石，接着給大家發拼裝。我得到的是一隻大馬，我迅速打開包裝，看着圖紙開始組裝。就在我埋頭拼裝時，聽見一位大哥哥喊：“老師，我拼好了！”我頓時有點泄氣，因為我想當第一名。媽媽看出來了，對我説，“你拼你的，不要走神。”我低頭繼續拼，過了一會兒，我也拼好了，老師獎勵我3顆寶石，我有些不開心，但是媽媽對我説：“孩子，這隻大馬是你獨立完成的，我們擊掌吧！”

我突然明白：雖然我很想得到大寶石，雖然我的速度慢了一點，但是我在規定時間內獨立拼完，得到相應數量的寶石，我應該為自己高興。

意義的作文 篇7

Q老師是我們的班主任，並負責上我們的數學課。雖説數學課對我們很重要，我們也對數學可很喜歡，可是隻要一想到任課老師是那個不負責任的Q老師，大家都泄了氣。

上課已經10分鐘了，同學們都忍不住在座位上瘋狂起來。就在這時，Q老師才慢悠悠地走進了教室。但是我們“瘋”起來的心都收不回，因此課上的內容幾乎沒聽。

離下課還有10分鐘，她便給我們佈置了課堂作業，隨後便自己拿起手機玩起了“開心消消樂”。

每天，數學課上總是這樣的情景，對我們這羣六年級的學生影響非常大，當我們考試考差了時，又要被Q老師訓斥一通。所以同學們都覺的Q老師的數學課是沒有意義的。

我覺的老師應該改變一下自己的生活習慣，儘量早睡早起，避免遲到，給我們一個更好的學習環境，以及養成一個更好的學習態度。

除此之外，我覺得Q老師應該嚴格地要求自己、控制自己。試想作為一名教師，連自己都不能控制住自己，又怎麼能為人師表呢？

平時教我們不玩遊戲，可是卻沒有想過率先垂範，我們又怎麼可能成為品學兼優的學生呢？

在訓斥學生上，Q老師你更有不足之處，請以後不要用“屎”、“智障”等侮辱性的詞語數落學生。一個人最重要的就是他的自尊心。自尊心受到的傷害是治癒不了的，請尊重我們一點。

Q老師如果你做到了以上幾點，我們就已經很感謝你了。沒有意義的課堂也將有意義起來。