人教版四年級數學下冊《小數的意義》教學反思
一、本課設計:
羅靜老師上的《小數的意義》這一課的整體設計我認為是比較合理的,體現了新的教育理念。無論從教學的引入還是新授課的講解都讓學生自己親自體驗,動手、動腦、動口,讓學生充分讓學生感悟到生活中處處有數學的思想。整節課學生學得輕鬆愉快,教學效果較好。
二、聽了本課的幾點體會:
1、整個教學過程體現了民主寬鬆的教學氛圍,體現了新型師生關係。
2、從生活實際引入,小數作為新的.數形出現,學生剛接觸對於它的讀法及表示的意義仍是難點,教師通過學生已有生活知識引入,處理得當。
3、重點把握比較準確,通過讓生自己説小數讓他們感受到生活中處處有數學,只要你細心觀察,善於發現就會學到知識。
4、課件製作較好,體現多媒體教學的優勢。
三、我在備課時存在的問題:
1、學生體驗少,教學難點的落實不夠到位。
2、給學生質疑空間比較少。
四、教學感悟:
1、讓學生學會認知,即學會學習。學會學習比學會知識更重要。
2、學會做事,即學會在一定環境中工作的能力。
3、學會共同生活,即能夠與他人一道參與人的活動並在這些活動中進行合作。
4、學會生存,即充分發展自己的人格,並能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來行動。中國小階段對四個學會的培養起着關鍵作用。
因此,課堂教學目標除了繼續重視“雙基”之外,還應加上培養基本的能力和養成未來公民應有的基本觀念、情感和態度,構成“四基”的要求。
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