思想政治綜合實習報告
一、實習概況
2012年11月19日到12月21日在學校的安排下,xx學院2015級思想政治教育專業學生到xx市水電工程學校進行了教育實習。通過本次實習我收穫頗多。
二、實習目的
教育實習是師範生培養過程中重要的實踐性教學環節,是專業教學法課程的有機組成部分。其目的是使學生初步接觸教學實際,增強學生對本專業學科知識的感性認識,瞭解所學專業的地位、作用及發展趨勢,為以後教學工作作好準備;彌補課堂教學的不足;初步訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能;培養學生的師德,培養學生尊師重教、開拓創新的精神;鞏固和運用所學的理論知識,豐富、發展教育教學理論和學校德育理論,培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力,為之後的教學工作打下實際基矗
三、實習內容、過程和完成的任務
(一)實習內容
雖然我們都是思想政治教育專業的學生,但是由於該學校特殊的校情,並不是去的所有同學都從事本專業的實習,有歷史、宗教政策等諸多的實習課目,而我有幸由該校唯一的國中政治老師指導此次實習。本次實習主要採取聽有經驗的教師上教學觀摩課的形式,而我們思想政治教育教育專業的學生有主要觀摩初國中政治課堂,深入中學政治課堂,直接感受真實的政治課教學過程,並在課後與老師交流以學得更多的經驗。
(二)實習過程
19日下午2點我們就到了水電工程學校,學委領着我們進入學校,跟學校的教導處主任接觸好後,我們開始和各自的指導師見面。我的指導師先給我介紹了該校國中思想政治教育的概況,給我説明我實習的主要任務,而後交給我七年級、八年級的思想品德課本,隨後我帶着學生的作業來到我們實習辦公室批改作業。之後我開始帶國中部的思想品德的早讀課,同時去聽指導老師講課。在通過觀摩政治課授課過程中,深入觀察教師授課過程,直接感受課堂教學過程,並在課後與同學分享交流以學得更多的經驗。我在實習期間觀摩了整個國中政治課,也批改了整個國中的政治作業。
(三)完成任務
近一個月的實習使我初步接觸了中學政治教學實際,增強對了對政治學科知識的感性認識,初步瞭解所學專業的地位、作用及發展趨勢,獲得本專業教師教學初步的實際知識,初步訓練從事政治課堂教學工作的相關教育教學技能;鞏固和運用了所學的理論知識,豐富、發展教育教學理論和學校德育理論,培養了分析、研究、解決實際問題的初步能力。
(四)實習體會
通過近一個月的實習,我對如何做一名老師有了深刻的體會和感受。 首先,做為一名教師,需要有過硬的專業知識和相關職業技能。雖然國中的政治課知識內容比較少,注重的是情感態度價值觀,但是也需要紮實的專業知識。現在的學生獲取知識的渠道各種各樣,學生知道的新聞老師就應該有所瞭解。儘管這次給學生上課時並沒有給我帶來太大的知識儲備不足的尷尬,但我依舊感覺自身專業理論知識的缺乏,在一些教學工作中有些力不從心。在批改作業時,用紅色筆寫下批閲記錄時,發覺自己的書法真的很不美觀,對自身在學生心中的教師形象有一定的負面影響。作為一名教師,過硬的專業知識帶上相關技能的'翅膀才能引領學生翱翔知識天堂。
其次,不能將學生與自己等同。雖然即近畢業,但是自我的學生角色依舊存在。在實習過程中,總是時不時想當然地認為學生和自己的知識結構是一樣的,特別是講課時自我認為很簡單,學生應該不會有理解的障礙,沒有從學生的角度去剖析知識點,結果造成學生接受知識的一些障礙。教學工作一定要站在學生的角度去考慮問題,以學生為一切中心,同時努力和學生們打成一片,多和他們進行溝通,傾聽他們的心聲,給他們的學習與成長過程中出現的困惑提供建議。但也這並不是一味地去迎合學生,需要在尊重和放縱之間找到平衡點。
再次,教學手段的多樣化,能使教學達到事半功倍的效果。隨着科技的發展,時代的進步,多媒體教學越來越多地被廣大教師應用在了教學工作中。多媒體教學可以讓教學內容更豐富更生動也更直觀,激發學生的學習興趣,對學生們理解和掌握教學內容有很大的幫助。教學並不是單一的、死板的就是一種方式,開放式的、活躍的教學環境是教師與學生完成教學互動必不可少的要素,教師應當注重採用多種教學手段進行教學,這對教學工作的成敗都是關鍵性因素。
複次,教學工作要“多心”。做一名合格的教師,要有時常關愛學生的愛心,要有對學生負責的責任心,要有為學生排憂解難的耐心,要有認真工作的細心。指導老師對待工作的負責任至今仍在我的腦海裏印象深刻。由於在實習期間改試卷,算分時出現錯誤,對學生造成了不好的影響。在師生質疑的眼光尷尬中,我知道工作中容不得一個小小的失誤,必須認真、細心。
最後,思維觀念的轉換,緊跟時代發展要求。雖然是學習歷史唯物主義的,但是發展的觀念依舊不強,總是帶着當初學習時的教學環境的認知,對當下的新課改並不太敏感。此次實習,國中的新課改讓我感觸頗深。首先思想品德課的考試由傳統的閉卷考試變成開卷考試,學生課本也更加註重學生分析和解決問題的能力培養,並不是佈滿繁瑣又複雜的知識點。在聽課的過程中,老師摒棄了過去滿堂灌的傳統教學方法,將學生分析問題能力的培養提高到了教學實踐首位,死記硬背的教學方式基本被淘汰了。老師利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力,引導學生參與到教學活動,通過用對話、眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導,同時向學生傳遞自己的教學內容,帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中,充分調動了他們的積極性,使得整個課堂充滿活力,在課堂中完全把課堂還給了學生。這要求我們以後在教學過程中要緊跟教學要求,注重培養學生學習的能力,引導他們使用“漁”而不是灌輸給他們“魚”。
四,實結
為期一月的教育實習讓我獲益良多,但是我知道理論與實踐是有差距的, “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,但是這也是為我們以後教學工作打下了一些基礎,期待在以後的教師職業生涯中我能做的越來越好。
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