去上王村的心得體會

每一位父母對於教育孩子都是一位教育家，只不過每個家庭環境、氛圍、教育方式等不同，所帶來的教育結果也不同，心理學家發現，童年經驗是一個人的心裏發展不可逾越的開端和基礎，對一個人的個性、氣質、情感、態度、價值觀、思維方式的形成和發展都起着決定性的作用，我把自己對孩子的教育過程總結為以下幾個方面。

抓住孩子的興趣，讓其發展成特長

我家的孩子説話特別遲，一般的孩子一週多幾個月就會説話，而我家的一直到兩週歲三才會説話，在他剛出生的時候我給他訂了《嬰兒畫報》的雜誌，雖然他看不懂但是我會讀給他聽，久而久之，在他一週歲三的時候我在紙上寫了一個字讀給他聽，我故意讀錯，他聽了後就哇哇的哭了起來，我見狀馬上改口，讀正確的發音，結果他不哭了，反而笑了，我看到這種現象後又寫了幾個字，採用同樣的方式讀給他聽，結果都一樣，我很驚訝，孩子會認字了，到了兩週歲三的他學會説話的時候，結果雜誌裏的好多字他也會讀了，從此我就再也不給他讀書聽，而是讓他自己去讀給我聽，後我給他熱烈的掌聲鼓勵，當然在讀的過程中會有不認識的字，這時我會趁他很想知道的時候告訴他這個字的讀音，而此時也是他學習興趣最高的時候，記憶力自然也是最好的。現在我家寶貝已經四歲了，而他的識字量已經遠遠超出一千字，一般的兒童書他都可以自己獨立的閲讀。

而在數學方面我採用的.方式是利用身邊的一切，培養孩子的數學興趣，解決孩子學習數學的枯燥性，他小的時候我帶他出去散步，看到馬路兩邊的樹，我會和他一起數，一棵、兩棵……，或者是走樓梯的時候數樓梯，來引導他數數，當然我覺得興趣是最好的老師，我家寶貝最好的興趣就是汽車，家裏大大小小的汽車玩具不下於幾十輛，開始的時候我讓他數幾輛汽車，後增加難度數車輪，當他可以很熟練的可以數到一百多的時候，我增加了他的難度，採用加減法的方式數汽車，例如兩輛車 + 三輛車 = ? 等等類似的問題，因為是他所喜歡的玩具遊戲，所以他在算的時候很用心，也很輕鬆的找到了方法，記得也很牢。現在我家寶貝數數可以數到一百多，十以內的加減法基本可以很輕鬆的算出來。

可能有的家長會感覺這麼早就讓孩子接觸國小一年級的知識，會太早孩子太累，但是我通過我家孩子的學習過程，感覺孩子並不討厭學習，反而很感興趣，如果孩子對於學習是一種興趣的話，那麼我們做家長的為什麼不早一點的鼓勵他學習呢?

遊戲中體驗快樂，培養孩子的創新意識

遊戲是兒童的第二生命，小孩子往往都喜歡兩件事，一件是吃，一件是玩。小孩子可以從遊戲中得到許多新的體驗，這也幫助他們體驗學習的過程，每天放學回家後我們都會給孩子充足的玩遊戲、玩玩具的時間，現在的家庭往往只有一個孩子，而玩遊戲往往需要最少兩個人以上，所以，我們兩個大人也會盡可能的陪孩子玩，在玩遊戲和玩具的過程中孩子體會到家庭的融洽，父母對他的愛，

同時也培養孩子的創新意識，我們非常注重在家庭裏要給孩子一個輕鬆、和諧的環境，在這種環境裏，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時，我們從不輕易否定，而是讓他充分發揮想象力和施展自己的“才幹”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導他的潛能就會得到充分發揮。

讓孩子養成良好性格，但不調皮

我特別反對孩子太調皮。我覺得，調皮並不是聰明的表現。調皮的孩子聰明，不調皮的孩子也聰明;聰明的孩子有調皮的，聰明的孩子也有不調皮的。孩子天生活潑，活潑是良好性格;而調皮則是不良行為習慣。孩子在成長的過程中往往會做出這樣那樣令我們不滿意的事情來，例如，一次我在看書的時候，兒子把我的書拿去玩了一會兒，後來發現我的書被他撕的已經不成樣子，於是我去書房拿了一本他的雜誌《嘟嘟熊》當着他的面也撕了，他看到我這樣子後哭了，但是我們誰都沒有理他，只是讓他一個人在哭，過了一會兒後，孩子見我們不管他，慢慢地停止了哭聲，我們見狀走過去對他講道理，把別人的東西拿過去未經過同意就損壞是不對的，他也知道了自己的錯誤並對我們道歉，至今孩子想要別人東西的時候，一定會經過別人的同意。反之，如果當時我們一味的去批評孩子，責罵孩子的話，可能會帶來孩子更加逆反的方式。經過嚴格要求，孩子從小養成文明而又活潑的習慣，思維活躍，可從來不會撒野。