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個個都是天才

已經快4年沒上語文課了，有上些簡單的字我竟然一時想不起來該怎麼寫。於是，我重新捧起國小語文書，在空閒的時候翻它幾頁。

我發現裏面的好多文章我都不熟悉，可我讀到了裏面的好多好文章，我欣喜萬分。

我特意打開教師參考用書，看了裏面的教材解讀，突然興致全無。我覺得裏面把一篇好文章解讀得索然無味。有一些好東西，只能用心去感悟，有些文字，是從心底自然流淌而出的。如果刻意去放大，刻意去解讀，那是很彆扭的，相信這也並不是作者的本意。有些情感滲透在文字裏頭，有一種只可意會不可言傳的效果，你去解讀了，可你又説不清楚，而有人又拿這些東西去考學生，那學生學習語文的能力如何得以提高?他們是否早已習慣那些教條了呢?

用這種方式，是不可能培養出天才的。也許，有人會説天才本來就很少的。但是，我敢説，天才是普遍存在的。只是少數被發現而已，更多是被埋沒了。

大部分語文教師對這一切是沒有察覺的.。也許大家只知道要努力提高學生的學習成績，而對於學生學習過程中那獨特的情感體驗，竟是如此的忽視。長此以往，學生對文學作品的敏感性已不復存在了。他們帶着一顆圈滿條條框框的心，平靜而有秩序地在固定的軌道上行進，周而復始，日復一日，庸才就這樣出現了，可惜呀!

呵呵，偶爾也發表一下自己的見解，是我的真實想法，不會太偏激吧?我發現每個人都有自己獨特的東西，都是非常珍貴的，如在那方面被發現，得到培養，個個都將是天才。你們相信嗎

一天放學回家，我站着洗菜，兒子趴在我的腿上一動也不動，一副專注樣兒。我感到奇怪，便問：“你幹什麼呀?”兒子認真地説：“我在聽你的夢是什麼樣的。”我很是驚訝，“難道我的夢是藏在口袋裏的?”“是啊，你以前對我説過。”天啊，我説過嗎?我怎麼也想不起來了，我正驚訝於兒子的想象力呢，沒想到是自己曾經説過的。

兒子喜歡問為什麼，有時我也不知道怎麼回答，我就如實地告訴他我不知道。他就説：“你不是老師嗎?你怎麼會不知道?”為了不破壞兒子心目中的老師形象，我決定要不斷學習，活到老學到老。可時間一天天過去，我還是原來的我，我總能找出不學習的理由。兒子的一些問題我還是回答不出來。不過，我學會了信口開河。兒子問我：“秋天為什麼樹葉會落下來?”我就説：“小樹葉很淘氣，它想偷偷溜出去玩。”“那它為什麼春天就不淘氣了呢?”汗!“哦，是秋風來了，天氣變涼了，一陣風吹過，老樹打了個噴嚏——啊啾，葉子就落下來了。”兒子雖然不是很滿意，但他還是覺得有趣，還是歡天喜地的。以後，我就經常用這種方法來應付兒子的各種問題。可我真的想不起來我什麼時候説過“我的口袋是用來裝夢的”。

兒子的口袋裏總裝着上些小玩意兒，有時是筆套，有時是小玩具，有時是橡皮泥，甚至會裝一些小石子。我覺得不起眼的東西，他總把它們當寶貝，還不許我動它們，有時候洗衣服時忘了把它們掏出來他肯定找我論理。他的口袋，才是裝夢的呢。