中學黨員教師關愛“留守學生”倡議書
在現實社會中,倡議書應用範圍愈來愈廣泛,倡議書是一種號召性的專用書信,具有一定的格式要求。相信許多人會覺得倡議書很難寫吧,下面是小編為大家整理的中學黨員教師關愛“留守學生”倡議書,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位朋友:
大家好!
當你和孩子牽手閒逛,當你和孩子嘻笑玩耍,當你暢享天倫之樂時,你是否注意到,在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視着你?他們小小年紀,卻因為父母不在身邊而缺失親情;他們渴望家庭温暖,卻只能忍受孤獨的煎熬;他們稚嫩的雙肩過早的承擔起生活的無奈。他們有一個特殊、酸澀的名字:“留守學生”。
由於父母雙雙外出務工掙錢,他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看,普遍存在學業失教、生活失助、心理失衡、道德失範、安全失保、感情缺失等問題,其數量龐大並將長期存在,已經成為需要社會各界給予特別關注的特殊羣體。呵護留守學生、關愛留守少年,也是學校教育教學的重要工作之一。
為了幫助守學生彌補情感缺失、家庭教育缺位問題,使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們能夠健康快樂成長,我們向全校教師發出“關愛留守學生”的倡議,開展“大手牽小手”的關愛活動:
一、請伸出您關愛的雙手,爭當“愛心媽媽、愛心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”,傾聽他們的心聲,讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間温情。
二、爭當“留守學生”教育的宣傳員。由於家長和孩子長期分離,部分留守學生存在親情缺失、家教缺位。我們要當好宣傳員,幫助引導農村留守學生家長重視對子女的教育,及時向他們宣傳普及科學的家庭教育觀念,先進的家教知識和方法,使他們真正承擔起教養孩子的責任和義務,正確對待孩子的成長,加強親子間的交流和溝通,讓孩子感受到親情的温暖。同時鼓勵孩子通過書信、電話等方式來抒發和宣泄內心情感,促進心理健康成長,增進“留守學生”與家長的聯繫,促使留守學生身體、心理、品格得到健康成長和發展。
三、爭當“留守學生”的代理家長。按照“一幫一”或“一幫多”的形式,各盡所能,踴躍參與到與留守學生結對關愛活動中來,針對留守學生學習、生活、心理上存在的問題,正確、適時引導孩子成長,主動履行代理家長義務。
四、努力為“留守學生”做好事、辦實事。抽出一點時間,節約一點開支,奉獻一片愛心,我們要做的只不過是舉手之勞,給留守學生寫一封信、打一個電話、買一本書、送一件禮物,讓他們快樂時可與您分享,受委屈時可得到你的撫慰。利用週末和節假日,經常與幫扶的留守學生聯繫交流,談心溝通,幫助他們培養良好的'學習習慣,鼓勵他們參加學校集體活動,融入集體生活,培養他們的交往能力和活潑開朗的性格,堅持定期與留守學生父母、託管人、任課老師聯繫溝通,做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人,讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。
讓我們從身邊小事做起,從這次的“大手牽小手”做起,關注留守學生的實際困難,讓他們感受到社會的温暖。讓我們手牽手、心相連,快行動起來吧!
倡議人:
20xx年xx月xx日
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