關於幼兒園主題活動的建議範文

孩子在幼兒園生活，為了搞氣氛都會弄主題活動來讓大家參加，我們可以提出自己的建議。小編為大家精心準備了幼兒園主題活動合理化建議，歡迎大家前來閲讀。

　　幼兒園主題活動的建議篇一

一、主題説明

歡歡喜喜的新年來到了，孩子們又長大一歲進入了新學期，再次來到熟悉親切的幼兒園，周圍的環境引起孩子們極大的興趣和好奇，在孩子的眼裏，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的遊戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小夥伴，很多幼兒表現出極大的熱情走入這個環境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不願的被迫來到這個環境，為了幫助孩子們熱愛幼兒園生活，樂於參加幼兒園的集體活動，並遵守各項規則，我們的主題活動“我的幼兒園開始了”，這一主題活動從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

二、主題目標：

1、樂於參加集體活動，體驗幼兒園生活的快樂。

2、能遵守簡單的集體規則。

三、請你配合：

1、 用積極的情緒和行為感染並鼓勵寶寶每天按時上幼兒園。

2、 每天引導孩子帶一個玩具到幼兒園，引導孩子玩的方法，鼓勵他

與同伴一起玩。

3、 要求孩子在家中自己的事情自己做。

4、引導孩子回家後向自己的朋友講述幼兒園裏快樂的人和事。

　　幼兒園主題活動的建議篇二

主題活動必不可少

平時我們經常利用課外時間開展一些豐富多彩的活動，以講座、演習的方法，讓幼兒在愉快活動之餘收穫一些書本上沒有的知識。如科技節，我們會邀請科委的一些老同志來講一些如何做科技小製作的知識;書畫節我們會聯合大學搞老少書畫聯展;有時還會聯繫消-防-隊，搞火災逃生演習，以強化幼兒的自護自救意識。

如果有家長的參與，我們的主題活動會開展得更加精彩，孩子們會獲得更多的發展。要吸引更多的家長參與我們的主題活動，關鍵是讓家長對主題活動理解，明白主題活動對孩子發展的意義，所以我們要及時地、經常地與家長溝通，交流想法。利用家長資源開展主題活動的必要條件是轉變家長的教育觀念。目前，為數不少的家長在參與幼兒園教育上，總頗有微詞，嫌麻煩，認為孩子進了幼兒園就是老師的責任，何必要牽扯進他們。為此，我們老師在尋求他們的幫助時也碰到了一定的困擾，所以覺得應該使家長認清當前的教育是家園共育兩者相結合,家長是我們豐富的教育資源，幫助他們樹立正確教育觀念，使他們心甘情願、積極地投入到我們的教學活動中。為此，我們把不同職業、不同生活經歷的家長組織起來，定期攜手開展爸爸媽媽進課堂的活動、假日親子活動,閒暇時間進行一些預約講座，激發他們參與教學活動的熱情。

校外活動增光彩

結合學科要求和校本課程的需要，幼兒園還要經常組織幼兒開展園外研究性學習。老師根據學習內容，給幼兒分配好調查內容，每個活動小組由一名老師擔任組長並招募一名家長義工，在節假日帶領小組外出調研。返校後在老師的指導下，將資料整理，以各種形式(錄像、照片、圖畫等)向孩子們展示。有一家幼兒園搞了一次“中華

傳統文化”調研，經過大家多次商量，決定此次傳統文化去調研一下“中華戲曲”，根據孩子們的喜好，分別對戲曲常識、戲曲與服飾、戲曲與書法、戲曲與音樂展開調研，最後孩子們在老師的帶領下以資料展示、介紹、説説演演等形式向家長和老師作了展示，受到了老師的好評和家長的鼓舞。

積極開展各種健康有益的課外文化活動，豐富孩子的業餘生活。幼兒園各班可以經常組織孩子舉辦或觀看各種文化娛樂活動，活躍孩子的思維;建議幼兒園創辦自己的園刊，全力營造正確的教育理念和觀點，提升廣大教師的精神素養。

幼兒園可以每年舉辦一次全園性的運動會和足球比賽，倡導幼兒參加，培養廣大幼兒的意志品質和團隊精神，促進孩子的全面發展;舉辦有自己地方特色的藝術文化節，使廣大幼兒的藝術鑑賞力得到提高，引導幼兒園文化向健康高雅的方向發展。

開展興趣小組，定期展示幼兒美術作品，組織幼兒合唱團，定期進行合唱欣賞，舞蹈隊定期訓練，每學期展示學習成果;開展英語興趣小組活動，進行英語節目的'表演，培養幼兒的英語特長;成立對聯、書法、攝影、棋社等活動小組，並且充分利用校園網的功能為幼兒園文化建設服務。

親子活動

為促進家園溝通，豐富幼兒的學習生活，幼兒園每學期都要搞幾次大型的親子活動。如六一兒童節，親子運動會，元旦家長開放日，讓家長親臨課堂看看自己的孩子是怎樣上課的，接着和孩子一起遊園猜燈謎，最後以活動小組為單位，和孩子一起包水餃共迎新年。

幼兒在各種輕鬆、愉悦並具有教育意義的親子互動中，發揮生活自理、感官感知、數學思維、語言表達、科學觀察以及藝術創造、表現的能力，使其潛在的智能被充分激發出來。

總之，通過幼兒園物質文化的建設，豐富孩子的學習生活，開闊孩子的視野。讓家長、孩子都能共同融入大集體中，感受大集體的温暖，繁榮大集體的文化。幼兒園文化建設是一個過程，而不是一個終結，因為文化其實是幼兒園的生命，生命總是湧動着活力的，所以需要不斷充實，不斷髮展。讓幼兒園的每一處地方都成為陶冶孩子情操、規範孩子行為、淨化孩子心靈、在潛移默化中帶給孩子善與美的教育資源。

　　幼兒園主題活動的建議篇三

一、主題的產生：

對於剛上幼兒園的寶寶來説，幼兒園是一個陌生的地方，也是他們離開家庭走向社會的第一步。雖然這裏有許多吸引他們的東西，如：玩具、遊戲、老師、同伴等，因此我們選擇了《寶寶上幼兒園》的主題活動，以此來幫助孩子們儘快熟悉和適應幼兒園裏的集體生活。

二、主題目標：

鼓勵寶寶願意上幼兒園，情緒愉快的參加幼兒園的各類活動。

三、主要活動計劃表：

主題活動《寶寶上幼兒園》

在這個活動中，我們結合託班幼兒喜歡以自我為中心的特點，首先設計了讓孩子們在集體的面前，大聲向大家説説自己的名字，對於説得清楚又響亮的寶寶，我們給予了小禮物進行獎勵，收到了較好的效果。

(反思：由於孩子們已來園一個月了，彼此之間也有些認識了，又在小零食的吸引下，所以大部分的寶寶都願意走到集體前面大聲説自己的名字。有些寶寶為了能再吃到小零食，竟然主動要求上來再説一遍自己的名字。)

另外在活動中，我們發現有的寶寶會主動詢問自己身邊的同伴：“你叫什麼名字呀?”於是我們又再延伸活動中，設計了讓寶寶上來説説自己好朋友的名字，對於説對的幼兒再給予小零食獎勵。結果許多寶寶上來後仍然説自己的名字，就算是已經問到了好朋友的名字，但上來介紹時已經忘記了。

(反思：這是我們太急功近利的結果，對於2-3歲的孩子來説，他們由於受自我為中心的影響，因此他們只知道自己的名字，而要記住同伴的名字，是件很困難的事情。因此活動失敗也在情理之中。)

在反思之後，我們將這個活動放在了日常生活中、遊戲活動中以及隨機的活動中，利用孩子們的交往活動，以個別指導的形式，引導部分或個別孩子互相認識，並互相介紹名字，這樣幾次之後，收到了較好的效果。

反思：

對於託班的孩子來説，他們由於動作、語言和認知能力的發展，擴大了社會交往的範圍，逐漸習慣與同齡的夥伴及其成人交往，而幼兒園正是一個非常好的場所，這裏不僅有老師、同伴，還有哥哥姐姐，但他們由於一直生活在自己的親人身邊，所以一旦離開還不會馬上適應幼兒園的集體生活，因此幫助他們儘快熟悉自己的老師、同伴是非常重要的。在幼兒已來園一個月後，在長假過後再來園的時候，通過上述的一系列活動，使得大部分的孩子已適應了幼兒園的生活，班級中哭鬧的現象大大減少，同伴之間也開始交往了。

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