愛護教室倡議書

親愛的同學們：

班級是學習的場所，是我們共同的“家”。陶鑄先生曾經説過：“一個人有了崇高偉大的理想，還一定要有高尚的品德。沒有高尚的品德，再崇高再偉大的理想也是不能達到。”我們想要健康地發展，想要將來有所成就，首先就必須嚴格要求自己。作為學生，我們應該愛護公物，節約水電，反對破壞公物，浪費水電。破壞公物的行為給學校財產造成了浪費，有的影響了學校正常秩序。針對這種情況，我特向全體同學發出倡議：為提高全體同學愛護公物意識，培養愛護公物的良好行為習慣，我們向全班同學發出倡議：

一、愛護班級清掃用具，不得毀壞。。

二、愛護班級環境，主動拾撿地上的紙屑，不亂扔垃圾，不在班級內吃零食，保持環境衞生。

三、愛護班級課桌椅，不亂塗畫刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動桌椅要輕拿輕放。

四、愛護班級公共設施，不亂踢打、塗抹門窗，不損壞電扇。

五、愛護牆體，不亂塗亂抹，不踢踩牆壁，不在牆體上打球、留下任何印跡。

六、愛護班級資源，隨手關閉電燈、電扇的電源，節約每一度電，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節約每一滴水。

八、損壞公物主動賠償，不做損公肥私、損人利己的事情。

同學們，我們要像愛護自己私人財產一樣愛護班級公物；要像珍惜自己的身體一樣，珍惜班級公物。愛護桌椅、輕開輕關門窗等等看似簡單，但意義重大，也是一個人綜合素質的外在表現。讓我們攜起手來，杜絕損壞班級公物的行為。愛護班級公物，從我做起，讓和諧的班級在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧。

愛護教室倡議書 [篇2]

親愛的同學們：

你想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎？

你想在一個奼紫嫣紅、四季如春的環境學習嗎？

你想在一個環境優美、充滿生機的校園成才嗎？

當我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明几淨的教室中讀時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。在優美的校園環境中，我們沐浴着陽光,吸取着營養。我們滿懷激情，暢想未來。

教室，是我們學習工作的重要場所。教室環境衞生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，同時，教室環境衞生也是一個學校文明程度的重要標誌，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。

可是，在我們的教室裏，由於有一些同學把食物都帶進教室，教室抽屜裏散落着同學們留下的瓜子殼、糖果紙、塑料瓶等,以至使垃圾產生的臭味充斥在教室的空氣中,驀然回首,蒼蠅在那抽屜垃圾處,我相信大家都不再想歷史重演蒼蠅逐臭這一幕吧,請大家把垃圾帶出教室外,你帶走的是垃圾，留下的是乾淨。你仍下的骯髒，撿起的卻是品德。請大家還給教室那一分久違的乾淨……

我們相信，沒有哪一個同學希望在一個垃圾遍地，放眼斑斑點點的環境中學習、生活。所以，我們要向同學們們發出如下倡議：

一、不再把食物教室內，並主動清理抽屜的垃圾

二、以愛護教室環境為己任，自覺維護教室的清潔衞生，做好值日生工作

三、不亂扔垃圾，並提醒亂扔垃圾的同學

四、看到地面上有紙屑等，主動撿起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉

五、上課將通訊工具調節成無聲狀態，共同營造綠色文明課堂

讓我們立即行動起來，自覺增強保護教室環境的意識，做校園環境衞生的小衞士，做文明的大學生！

綠色是大自然贈與我們人類的寶貴財富，綠色是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發展的文明環境裏。老師們、同學們，為了美化我們的校園環境，共建綠色校園，讓我們行動起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播保護衞生的理念，用行動肩負起環保的重任！

愛護教室倡議書 [篇3]

親愛的同學們：

當走進教室上課，你一定會覺得它是乾淨和整潔。儘管沒有花甲板，沒有綠葉陪襯，但總體佈局乾淨整潔，既美觀和舒適。當我們坐在這樣的一些明亮淨課堂閲讀，不能集中。當我們如此整潔優雅的學習環境，不能感覺心情。和這種舒適的享受，但對於一些學生們有點自私，有點懶，就是從我們身邊悄悄溜走了。在最初的乾淨的桌子或椅子在櫃是學生在將拋出一些紙、紙、塑料袋、糖果、甚至一些3沒有食品包裝袋、飲料、塞滿了窗户的缺口……並負責教室的清潔阿姨，叔叔每人每天保持三到四層樓的清潔，總是很累很苦可以結束工作之前完成清潔工作，他們把這隻小支付。但是在他生命中螺絲作為永遠堅守崗位，開始的`地方變得更清潔、更美觀、任勞任怨，和盡職調查。

我們整潔的學習環境需要每個人去構建愛護課室環境衞生倡議書、文化取決於我們的每一點開始去做。出於這個原因我分支向所有學生主動發出如下：

一、建立綠色文明的概念，“綠色環保”為自己的文明成就。

第二，照顧好課堂環境，養成良好的衞生習慣，而不是可選guazike扔垃圾。看到垃圾撿起來扔進垃圾桶後立即即可，不做教室環境的破壞、摧毀教室環境的行為敢於去勸阻。

三、愛教室公物，使用教室保持教室乾淨整潔，照顧的桌子和椅子，桌子和椅子不要亂塗亂畫雕琢，保持在桌子的乾淨整潔，而不是可選的粘貼項目，而不是塗抹門窗。

四、綠午餐，沒有見文明的現象在時間停止或阻礙，我們的實際行動來影響周圍的人。

同學們，為了美化我們的教室環境，也為了使我們自己的學習環境更美麗。讓我們少一點休閒、更多職責、彎曲腰部，就伸出一隻手，從我做起，從身邊做起，從現在開始，做一個“不宜是罪，不應該適合小而不是”。讓我們攜起手來，讓我們美麗的教室裏，我們每個人的精心呵護下變得更整潔明亮，現在更舒適。

讓我們永遠記住：左邊是一種浪費，污染是他的心臟愛護課室環境衞生倡議書；撿起一張紙，淨化他們的靈魂；擦去是一塊污漬，純粹是他自己的靈魂。

我們希望我們的學生互相監督，互相提醒，拒絕把和垃圾、建立清潔、舒適的學習環境，我們需要每個人都參與進來，我們需要自省自律，用我們的雙手來顯示我們的良好的個人素質!

生命科學學院生物科學兩層的2011家分行

2012年4月11日

愛護教室倡議書 [篇4]

六（3）班的全部同窗：

近多少個月來，我發明了我們班教室外的走廊上和教室內的地面上的垃圾隨處可見，大局部都是一些紙屑和一些被拋棄的筆蓋之類的小垃圾。我們平凡大都是熟視無睹的，所以，這些小垃圾才會變得隨處可見。

這些小垃圾都是我們平常不留神衞生工作而發生的。同學們在上美術課剪紙時，這些碎紙屑掉在了地上，同學們就當它們是空氣似的，不去撿起來扔進垃圾桶，而有些值日生也是草草了事，“刷刷刷”幾下，就把地掃完了。特殊重大的是，吸管的包裝紙也是隨處可見的，同學們喝牛奶時，把吸管的包裝紙順手扔到了地上，基本就不肯多走幾步扔到垃圾桶裏。還有水筆的筆蓋，同學們寫字時，把筆蓋放在桌上，手不警惕一撞了一下，筆蓋就掉到了地上，而後就“不知所蹤”了。

這種種不愛護教室內跟教室外環境的情形都闡明瞭我們不養成好的衞生習慣。咱們應該愛護教室內、外的環境，不要把紙屑亂扔，不要把吸管的包裝紙亂扔，要把筆蓋放好，不要讓筆蓋“不知所蹤”。我們應當看見垃圾就自動撿起。同學們，讓我們像愛護本人的家園一樣愛惜教室內和教室外的環境吧！

愛護教室倡議書 [篇5]

為進一步加強學院文化建設，營造良好的教室文化氛圍，11月26日，山東外事翻譯職業學院處發佈主題為“攜手共建乾淨、整潔、明亮的教室”倡議書，號召同學們自覺維護教室環境，保持教室整潔，用自己的實際行動構建美麗、文明校園。

學生處在日常檢查中發現個別班級在教室使用過程中出現了“桌椅文化”、“隨堂垃圾”、“課堂鈴聲”等現象，為幫助同學們在思想上認識到保護教室環境的重要性，同時鼓勵同學們積極維護教室環境，學生處發佈了本倡議書。倡議書主要包括三方面內容：一是認識教室環境的重要性。教室是同學們進行學習的重要場所，良好的教室環境可以使大家保持心情愉悦，提高學習效率；二是維護教室環境的措施。從細節入手，從小事抓起；三是對同學們的熱切呼籲。希望大家切實承擔責任，共同建設乾淨、整潔、明亮的教室。同時，倡議書還鼓勵大家共同協作、相互監督，號召同學們愛護學校資源，優化教室環境，增強責任感，發奮學習，共建美麗和諧校園。

“把垃圾帶走，只留漫卷書香”，倡議書的發出對於改善教室環境，營造良好的教室氛圍，進而創建“綠色學校”具有積極意義。