審美與健康自我評價

審美與表現自我評價注意一：

推行關注全面發展與尊重差異的綜合素質評價，既要重視學生的學業考試成績，又要重視學生的思想品德和多方面潛能的發展，全方位、多角度考評學生綜合素質，

審美與表現自我評價注意二：

把“基礎性發展目標”和“學科學習目標”兩個方面有機結合起來，把握基礎性發展目標的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現六個維度和學科學習目標，多角度、全方位、多元化綜合評價學生的素質發展狀況。

審美與表現自我評價注意三：

科學構建普通高中綜合素質評價的指標體系，完善本市普通高中學業水平考試制度，與高中學分管理、綜合素質評價有機結合，充分適應普通高中新課程試驗的要求。努力做到具體明確、操作簡便，體現多樣化，突出可行性，力求評價結果的科學和公平公正。

審美與表現自我評價注意四：

注重綜合素質評價結果的呈現方式。綜合素質是學生髮展的'重要構成，是檢查基礎性發展目標達成情況的重要手段，也是衡量學生能否畢業和繼續升學的重要依據之一。我們採取寫實性評語與等第相結合的方式分別加以表述，寫實性評語客觀描述學生的進步、潛能以及不足，必須準確、真實、全面並具有代表性。

的審美觀也比以前更成熟了，比以前更會欣賞了。雖説表現並不突出，但任何事都搶着做了。

他的審美觀念很好，能辨認出什麼是真正的美的，也很會表現自己，特別是在他擅長的數學上，他是個憨樸的男孩，從來不與人攀比。

正確的審美觀讓他更懂得如何發現美的存在，認識到美的真正含義。在穿着上從不以過渡的張揚為美，雖然不是很突出，但是一眼就能夠看出他身上的美才是最特殊的。

對於美的含義有着自己的理解，能夠在生活中發現美，懂得美的真正含義，在穿着上，得體大方，也不失為是一個懂得用美來裝點自己的人。