教育筆記-我優點放大法
在成人的眼裏,安靜、守規則的孩子,事事省心,所以總能淘得更多的喜愛。而那些活潑、好動、不守規則的孩子,往往令大人們頭疼。
今年,我帶的班級裏就有這麼一位小朋友,他性格外向,愛説愛笑,做起事兒來風風火火,經常會跟小夥伴發生一些身體上的'衝突。集體教育活動時,他的注意力總是不集中,剛接班這個班時他的媽媽就告訴我:“老師,我家孩子總是惹事兒,您對他嚴厲一點,要不他是不會聽你的話的。”聽了家長的話,我對這個調皮的小傢伙兒格外關注,並且認真地思考:如何教育這樣一位的“自由人”呢?最後我和班級其他老師商定首先對孩子進行了一段時間的跟蹤觀察。半個多月下來,我找到了解決問題的切入點,那就是找優點。據我的觀察和了解,這個孩子特別聰明,思維敏捷、反應快。上課時,他經常第一個找到問題的答案;有時其他班老師來我們班,他總會第一個跑過去,給老師打開門,並且熱情的打招呼;遇到小夥伴有困難,他總是停下自己手中的活動及時地給與別人幫助。每到這時我就會過去和他來一個大大的擁抱,向他豎起大拇指,並在集體面前表揚他的行為。
日子一天天的過去,我和這個小傢伙兒越來越默契,而且彼此也越來越喜歡對方,我的肯定讓他越來越守規則,集體的表揚讓他越來越自信,這一切讓他獲得了全新的情感體驗,從而促使他產生了更多的積極行為,現在的他已經成為了一個深受大家喜愛的好孩子。
通過這件事情,我覺得作為老師,對於這樣的孩子,最有效的方法就是找準切入點、循序漸進地利用“優點放大法”來引導他們既不失活潑好動的個性,又能夠漸漸地學會遵守規則。
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