幼兒教育名著讀書筆記

為冠以名著之名，本以為這是一本比較枯燥的教育學方法-論，沒想到是本有趣的實驗學筆記，蒙台梭利不僅是出色的教育工作者和醫生，更是富有探索和實驗精神的科學家和發明家，書的每一頁都彷彿燃燒着蓬勃的生命力般叫人感動，推薦每個家長，教育工作者，社會工作者閲讀，哪怕是對人類和心理學感興趣的人，都可在本書中找到屬於自己的真知灼見

蒙台梭利是一個開源的體系，任何使用蒙式教具多過使用蒙式方法的人，任何在書中找案例和應對方法的意圖，都將是悲哀的。

作為飽受應試教育毒害的一代人，我曾和很多80後父母一樣，以維護自由尊重個性的名義，把孩子與任何傳統教育隔離開來，很多新式的育兒書宣揚的也是無為而治的理念，於是我們戰戰兢兢如履薄冰，生怕自己一時衝動，在白紙上留下永不磨滅的污點，直到讀到蒙台梭利本人的著作，才發現提倡自由發展的蒙式學説，其本質並不是不作為，而是觀察、引導、不教授，觀察，就是等待時機，事先了解幼兒的發展特性，當其進入某些敏感期或對某些事物特別感興趣時，盡你所能將最好最完善的這一世界展現給它;引導，就是適度提醒，不干預它的視角、行為、方法，但是要劃分界限，視角無對錯，但為了達成某一目的，方法有好壞;不教授看似簡單，對好為人師且耐心不足的人卻如油鍋裏的煎熬無異。

舉例來説，周令瑜在《別以為你懂孩子的心》(個人認為貫徹蒙式教育理念較好也較實用的`一本書)裏説她總是給女兒買專業的畫紙畫筆，讓她能隨意創作，她女兒也真不負期望地創作出連大人都驚異的一些作品，她説自己完全沒有干預，並堅決摒棄教小孩子模仿和填色的方法，認為這是在抹殺想象力，她女兒有一次在繪畫比賽中把河流畫成粉紅色而遭到淘汰，她歸因為教育的侷限性。實際上，我也毫無作為地旁觀了我女兒畫畫很久，絕對沒有示範和糾正等多餘動作，後來發現隨意這個詞，對於未經指導的幼兒來説，完全就是茫然一片，你説你畫的是什麼?河流?你見過河流嗎?沒有-這就叫想象力嗎?靈感源於生活，繪畫的基礎是觀察，周的女兒下筆如有神，這是她的觀察積累到一定程度的必然結果，但就是這個必然，也需要家長推動促進，從眼中所見，到心中所想，到訴諸筆端，家長有意無意付出的努力也是巨大的，絕不能説毫無作為。

所以，蒙台梭利説，孩子繪畫時，一定要問，你畫的是什麼?説是河流，不需多解釋，帶她去看真正的河流，她會通過觀察得出自己的結論，看過河流的孩子，不會再將它畫成紅色，跟想象力無關。

繼續就周令瑜的經驗來看，個人覺得她闡述的最好最透徹的，是關於自由與紀律的關係，80後從小到大普遍過得比較壓抑，一旦為人父母，對於自由的渴求變本加厲，加上放養思想的指導，使得00後這一代人愈發“無法無天”，事實上，自由這個概念本來就是相對的，由紀律保障，由規則維繫的，這個不難理解，推薦大家看周令瑜那本書，除了指導者的責任不盡贊同外，其他案例都是深得蒙式精華，極具操作性的。

讀蒙台梭利幼兒教育科學方法的一點心得，與廣大媽媽共勉。