九年級語文上學期教學隨筆
教學反思一:
我在本週的教學顯得計劃性很差,忙忙亂亂的跑來跑去,心裏沒底,不過最後自己調整好了心態,我不能被檢查牽着鼻子走,我必須靜下心來按照自己的計劃去實行教學,九年級本來已經很緊張,作為導演的老師再一慌神,學生怎麼去摸清老師的思路呢?所以,我調整了自己的計劃,一方面讓學生在不脱離課本的基礎上進行復習,然後把檢查需要準備的材料利用自習進行查漏補缺,做到盡人事以聽天命,真希望以後學校裏以後能專門給語文老師準備一節寫日記,寫讀書筆記和練字,九年級了各科老師都忙着占課、佈置作業……哪還有時間去進行所謂的大語文教育呢?上課寫吧,新課就沒法上了,哎,焦頭爛額呀!
教學反思二:
量化考核,教師的痛
量化考核制度被引入教育領域後,激發了教師的活力,給了老師足夠的壓力。分數是好經。
分數,的積極作用不可低估。
隨着職稱評定的激烈競爭,表彰獎勵在職稱評定中的份量加重。分數成了老師心中永遠的痛。
教師的反思,教師的`作業,教師的考勤,教師的常規
尤其是教師教的成績。
為了不排在後幾位,你就得拼命的增加學生的課業負擔。其次就是爭課空。看誰去的更早。
班主任就得讓學生早起牀。七點起牀變成六點起牀,六點起牀變成五點起牀。
你自己畫量化分數不高,你得不到考評的好成績,你就拿不到獎勵證書,你就憑職稱就沒有了希望,所以老師都自覺更自覺地去做事,每次的每一方面的量化都去圍觀。
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