九年級上學期語文的教學計劃
一、學生基本情況分析:
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,部分學生對語文知識較感興趣,有一定的基礎,上課願意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態度,上課就當小和尚,對作業是抱着敷衍的態度。口頭能力和寫作能力均比較差。根據數據看出,2個班級語文水平存在比較明顯的差距,今後一定要從減少低分層入手。
二、教材分析:
本年級上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化,第五單元、第六單元古文閲讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小説單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。九年級語文的學習,是國中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關係,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敍、説明、議論三種表達方式綜合的訓練,並落實到實際運用上。
三、教學目標
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力,養成學習語文的'良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閲讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、教學措施
1、激發學生的學習興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習
2、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師儘量少講精講。
3、培養學生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,注重薰陶感染,潛移默化。
4、注重語言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓練,注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。
6、加強導優輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
五、教學總結及反思
教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。
六、教學進度
閲讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》;背誦附錄中的十首古詩。
1、沁園春 雪(2)
2 雨説(1)、星星(1)、詩兩首(1)、雨的訴説、作文(2)
3 隆中對(3)、樂業與敬業(2)
4 紀念伏爾泰(1)、家書兩則(2)、致女兒的信(1)、演講(1)
5 作文(2)、故鄉(3)
6 孤獨之旅(1)、國慶放假
7 我的叔叔于勒(2)、心聲(1)、青春隨想、作文(2)
8 出師表(4)、詞五首(1)
9 詞五首(2)、綜合性學習、作文(2)、期中複習
10 期中複習
11 期中複習、考試
12 試卷評講(1)事物的正確答案(1)、格物致知(1)、短文兩篇(2)
13 中國人失掉自信力(2)、綜合性學習、作文(2)、楊修之死(1)
14 智取生辰綱(2)、范進中舉(2)、香菱學詩(1)
15 綜合性學習、作文(2)、公輸(2)、《孟子》二章(1)
16 《孟子》二章(1)、魚我所欲也(2)、《莊子》故事(2)
17 綜合性學習、作文(2)、曹劌論戰(2)
18 鄒忌諷齊王(2)、愚公移山(2)
19 《詩經》兩首(2)、綜合性學習、作文(2)
20 期末複習
21 期末複習
22 期末複習、考試
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