教育筆記-觀察幼兒行為耐心引導
很多的教師都喜歡簡單粗暴的教育方式,例如:某某孩子打人了就説“到一邊去站着!”;又例如某某孩子推倒了小夥伴就説“你怎麼能推人!”這些話其實對孩子一點用也沒有,反而會引起他們的厭惡。我班琦琦小朋友平時調皮好動,總喜歡去惹別人,每次自由活動時都有小朋友來告狀説,我一度無計可施,不是把他抓到一旁站着,就是批評一頓。但這些辦法並沒有取得什麼實質性效果,習以為常的他變得越來越變本加厲,一副無所謂的樣子,真讓人氣不打一處來。
我班有個孩子叫琦琦。琦琦雖小,但是思維活躍,很聰明,來到班級很快融入班裏的集體生活。琦琦在幼兒園裏的行為表現有些異常,他常常罵人,動手打人。站隊、排隊到處走動,不聽指揮,從來就沒有站好過,班上的桌椅經常被他扔得“咚咚”亂響,一個上午就有五、六個孩子報告她打人、咬人,在集體生活中曾多次發生攻擊性行為,傷害了很多小朋友,因為他的攻擊給父母帶來很多麻煩。在班裏,他還經常欺負能力較弱的孩子,自己感到很威風,經老師多次教育,他口頭雖答應,但是自我約束能力差,一會又犯了。後來我想法接近他,並爭取和家長配合,發現他的`優點,就及時鼓勵他,然後因勢利導,給他講一些道理,雖然有所收斂,但是稍一放鬆,他又舊病復發,報告他的聲音還是不絕於耳。
經過一段時間的觀察,我發現琦琦是一個很喜歡交朋友的孩子,但是他只要一生氣就會動手,控制能力比較差。後來在他和小朋友相處時我就耐心引導,告訴他不要太沖動,不能隨便動手動腳,不要用手抓或推,用嘴巴説話就可以了,並堅持從正面引導,及時具體指出其為什麼錯,錯在哪裏,怎樣做才對,讓孩子明白自己的錯誤,並能有明確的改正方向,這對幼兒改正錯誤有很大的幫助。
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