我的教育教學隨筆、感悟
在平日的學習、工作或生活中,我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪,這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。不過,要怎麼樣才能寫好感悟呢?以下是小編精心整理的我的教育教學隨筆、感悟,歡迎大家分享。
不知不覺間,我在教育教學的路上,已走到了第三個年頭,三年來,無論是在個人的教育教學經驗,駕馭課堂的能力還是教育教學的效果,都較剛參加工作時成熟了許多,進步了許多。
波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式:經驗+反思=成長,並指出,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多隻能形成膚淺的知識,如果教師僅僅滿足於獲得經驗,而不對經驗進行深入的思考,那麼他的發展將大受限制。可見,經驗和反思對教師的成長有着非常大的意義。
記得有這麼一句話“你要想跑得更快,要先學會停下來。”這句話是説在跑步中我們要學會停下來,這樣可以對自身做全面徹底地調整,也可以積累更多的體力、技巧和方法,以更高的速度衝刺。跑步是這樣,我們的教學工作又何嘗不是如此呢?試着在教學中多反思,使自身獲得的經驗上升到一定的理論高度,那麼,我們的專業技能將得到更大的發展。在實際教學工作中,我們只有運用頭腦真正地反思,才會有我們教師自身的發展,才會有學生的發展。
通過我的教學實踐,結合教學反思,使我真正地體會到,反思,對一個教師的成長,真的很重要。記得一次交流會上,有個老師就講起了他對日常教育教學的反思,給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本,只要有想到的內容,及時寫在上面,很多時候只是一個大概內容或是一點想法,然後他會利用空餘的時間,把這些內容中特別感興趣的話題寫一寫,也便就成了我們所謂的反思,我想這就是一種堅持吧。
我想,只有堅持不懈坐着反思教育的老師,才是真正能在教育教學中有所收穫的人。
一個擁有積極態度的人,總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣,只有首先抱有積極反思的態度,才能真正做到反思,做好反思。
所以,想要真正反思成功,先有積極的態度吧。
自古以來,關於“堅持”的名言有許多許多,譬如比阿斯説:“要從容地着手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達。”人們為什麼要一直重複着堅持,可見它是多麼的金貴。
從事教育工作三年來,我就始終秉持這樣的信念,無論遇到多大的困難,我都會堅持到底。現在的學生與我們存在着很大的觀念差異,而且個性都比較強,不能對他們採取壓制的手法,剛開始雖然取得一些成效但是效果卻會適得其反,我們並不是階級敵人,要真正從他們的角度出發,考慮問題更要兼顧大多數人的利益。面對本學科的'特點,要認真思考怎樣讓他們更好的接受。
教師不僅僅是傳知解惑,重要的是培養學生,讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在於讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。
教師首先要吃透學情,要知道學生需要什麼、學生在什麼情況下能發揮潛力!興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。
教學要有效果,關鍵在課堂;課堂要有效果,關鍵在學生參與!常規教學的各個環節,課堂教學是關鍵。
要提高課堂教學效果就要有豐富的專業知識基礎,而且要涉獵一些課外書籍的知識,開拓視野,關注身邊事,國家事,只有這樣才能把教材枯燥的知識講活,才能激發學生的學習興趣。在今後的學習工作中要更加努力,引領自己不斷超越。只有這樣,才能對得起教師這個稱號,才是真正的名副其實。
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