給你的思維畫一幅導圖隨筆散文

“給你的思維畫一幅導圖”，這是英國著名思維導圖專家託尼-博贊給中國讀者帶來的新觀點。2005年2月1日，本刊記者有幸在北京的外語教學與研究出版社，與京城心理研究專家及媒體一道感受了博贊掀起的“思維導圖”頭腦風暴。

博贊給“思維導圖”下了定義：“這是一種新的思維模式。它結合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。”為了幫助受眾更好的理解定義，他帶領觀眾現場做了一個實驗遊戲。

只見博贊在演示屏上畫出了一個類似於蚊香的回形別針造型，接下來他要求在場觀眾分別在兩個3分鐘內寫出回形別針能用做什麼與不能用做什麼的地方。在博讚的引導下，很多充滿想像力與聯想力答案都冒出來了，比如回形別針可以當導體、當牙籤、開門鎖、當利器……；雙比如回形別針不可以當食物、容器、扇子、船槳、絕緣體……

一個簡單的提問式開場引出了博贊“思維導圖”的核心內容——圖形與聯想，而“思維導圖”的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結合起來，讓你的左右腦同時運作。博贊説：“我用導圖的形式來展現思維的靈感源程序於大腦神經元。人們可以從生物顯微鏡上看到一個由中心向外發散的網狀的神經元。這個造型給了我‘思維導圖’的構圖啟示，因為大腦的思維也呈現出一種發散性的網狀圖像。”

據博贊介紹，“思維導圖”是一種利用大腦語言思維的模式，而只有利用大腦自身的語言來思考問題才能最大程度地激發大腦的聯想與創造力。一張“思維導圖”就能使你的思維主次分明，邏輯清晰起來，更重要的是不會遺忘思維的.每個環節。

“支持‘思維導圖’的理論很多，最主要的就是創造性思維理論、回憶功能理論。”談及“思維導圖”與其他思維形式的區別，博贊拿文字性的思維與之進行了對比。“文字性思維是一種單向的，比較單調乏味。一旦大腦感覺單調無聊時就會關閉，導致思維中止。”對於大腦思維出現關閉的情況，博讚的解釋是沒有使用大腦自身的語言去思維，而你一旦轉換成大腦自身的思維方式，與大腦進行對話就會變得自然而簡單了。

“思維導圖”不僅可以增強人的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是能夠啟發人的聯想力與創造力。“思維導圖”可以用於工作和生活中所有涉及學習和思考的活動。

對於個人，“思維導圖”可以幫助他們去做計劃、項目管理、溝通、組織、分析和解決問題；作為學習者，“思維導圖”可以幫助記憶、筆記、寫報告、寫論文、做演講、考試、思考等。

“思維導圖”如何幫助我們提高科學的決策能力以及處理複雜問題的能力

博贊答道：“人們在做科學的決策時，需要從方方面面的選項中決定一個最好的處理辦法。利用一般性思維只能想到六到七種辦法，‘思維導圖’能使決策者處在一個完整的環境條件中，從而激發出靈感，使各種想法中有一定的聯繫，因此衍生出更多的想法。”

“在處理複雜的問題時，面對環境會更加錯綜複雜，這時‘思維導圖’一方面能夠顯示出思維的過程，另一方面可以理清層次。”

“提高能力的核心就是學會思維，學會組織構建思維。一旦思維構建出來，其它相連的分支思維就會非常自然與容易，就以筆記為例吧。傳統意義上的筆記，是指那些按順序且呈紅性的組織方式。而我做筆記時喜歡用‘思維導圖’畫滿箭頭，句子也不成行。從表面上看起來整潔的筆記，從信息角度講，其實是雜亂的。因為在那些整潔的筆記中，關鍵信息是隱蔽的，並且混雜於一些不相干的詞語中。而那結看起來凌亂的筆記從信息角度講卻是整潔的，它們能及時地表明重要的概念及其之間的聯繫。你可以用不到10分鐘的時間在一張白紙上整理完成‘思維導圖’。而它所記錄的信息量是你用傳統的筆記方式一小時內無法完成的。”