新老高三經驗交流

交流是信息互換的過程。彼此間把自己有的提供給對方。通過溝通交流，信息流動傳播的過程。以下小編為你收集了新老高三經驗交流，希望給你帶來一些借鑑的作用。

　　篇一：新老高三交流會發言稿

尊敬的各位領導、親愛的各位老師，大家下午好！

今天我能在這次新老高三經驗交流會上發言，非常激動，作為一位新手有幸擔任1班的班主任工作，承蒙年級組各位老師的指點和幫助，也算是比較圓滿的結束了我的第一個“三年”。今年我班在大學聯考中有人達一本線，人達二本線，其餘人均上線。我們今年在大學聯考中僅取得了一點好成績，就得到了領導的肯定，這是對我今後工作的鞭策。回想幾年來的工作，心裏感觸頗多。講經驗我還談不上，下面就高三一年來的一些感想説一下，如有不對之處還望各位老師批評、指正。

一、教學方面：努力提高教學的效率

很多老師感慨每屆高三總是帶着很多遺憾而結束。這一屆高三學生給我的感覺是很多時候學習不主動，因此，首先老師要注意培養學生的信心和正確的學習觀，注意課堂教學的實效，及時瞭解學生的接受情況。課堂教學內容不能太飽，也不能太鬆，難度適中，面向絕大部分的學生。每一節課前準備時都認真地設身處地地從學生方面想想，他們能多大程度上把握這節課的內容，如果學生經過努力還不能完全把握，那麼寧願刪減一些教學內容，而對剩餘的部分進行精加工，使學生容易接受，更容易記憶。特別是理科差的學生，如果沒有解決好學生的信心問題，那麼在後面的學習中就只能事倍功半。

其次，練習題方面，選編給學生做的練習題，原則上老師事先應做過，不出錯題、偏題，努力提高練習、試卷的質量，針對大學聯考和學生的狀況，定位合適的難易度，突出主幹知識，對缺漏的知識和薄弱的基本功，可以反覆練習。

第三，理科的男生大多是有科目缺陷，要麼語文很差，要麼英語很差。對這樣的學生要有針對性的幫輔，而且要常抓不懈，

二、班主任工作方面：嚴慈並濟

在全班老師的支持和學生的配合下，我的班主任工作比較順利。在工作方面有這幾點看法：

（1）初始階段強化高三意識，剛入高三的學生很多方面不能步入正軌，這時班主任應給學生灌輸吃苦意識，利用回校探望老師的優秀高三畢業生現身説法等。

（2）抓好學習紀律，確保良好學習氛圍。到了高三，學生兩極分化比較嚴重，大多數學生能夠意識到大學聯考成敗對自己人生的重要影響，能夠明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去拼這一年。但也有一些成績差的學生因升學無望而產生破罐子破摔的心理。主要表現為上課搗亂、睡覺、講話、學習上敷衍了事，考試不交卷等。因此在後期更要嚴抓學生的紀律工作，特別是做好對待進生的管理，對他們嚴格要求。

（3）平衡學科關係，高三每個階段學習特點不盡相同，初始階段，班主任要狠抓語數外，特別是數學外語，因這兩科一旦在開始落下，後面就很難有起色。複習中後期要幫助學生分析理綜中的優勢和劣勢，揚長避短，合理分配答題時間。

（4）成績暫時落後不要過分憂慮，學生總是發展的，給他們以時間、信心、方法、鼓勵，他們會朝着好的方面發展。有的學生經過一段時間的努力，會有很大的進步。鼓勵可採用多方位激勵：一是榜樣激勵，榜樣的力量是無窮的。二是前途理想激勵，花季中的青年學生對自己前途的想象是積極的，給學生介紹高校情況、及專業發展及前景，專業人才需具備的學習能力與素質要求，未來發展前景等等。幫助學生樹立遠大理想，規劃自己的人生未來。三是目標激勵，給每一個學生以成功的機會和條件，指導學生制定適合個人的目標與複習計劃，每位學生都要有一個明確的備考戰略。另外要把握好鼓動的時機。在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈比較，取得優良成績時，要及時鼓動，引導學生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最後的勝利；當學生成績不理想時，要以急學生所急的心態，及時幫助分析，通過鼓動性的語言，告訴學生“曙光在前”，堅定信心。

（5）三模後主要給學生減壓，調節心理，後期的高三學生精神壓力很大，擔心大學聯考考不好。這時班主任可通過多種形式與學生放鬆，如與學生聊天，放勵志電影等。不要怕耽誤時間、怕麻煩，嫌幼稚，到最後一個小小的改變可能都會給學生以新的動力。

（6）對優等生和特長生也不能遷就，該罰就罰，該表揚就表揚，在班級中要平等對待。

三、年級組配合方面

從月考開始，我們年級組在每次月考和模考後都及時開成績分析會，老師們經常點評各班、各學科取得的進步與不足，討論解決問題的方法，相互間鼓勵和交流。像領導們常説的，各科老師要形成合力，整個年級和諧、團結，才有戰鬥力。各班班主任、課任老師都經常鼓動學生的學習熱情。不表揚那種似乎沒怎麼唸書還能考出好成績的所謂“聰明學生”，營造勤奮刻苦學習的班級氛圍；不輕易批評那種很肯唸書卻很笨的學生，引導他們講究科學的學習方法，盡力通過“幫輔”拉他們一把。

總而言之，正確處理好班主任的角色定位，服從學校領導、團結課任老師、關愛每位學生，不讓學生後悔就足夠了。實際上，我們問心無愧的教育學生，不管你的方式、方法如何，終究能贏得學生的尊重。我相信在上級領導的關心下和學校領導的支持下，我們學校在大學聯考中會越來越好。以上就是我的.一些感想。耽誤大家時間，敬請諒解。謝謝大家。

　　篇二：新老高三經驗交流會發言稿

各位領導、老師、同仁們：下午好！

20xx年大學聯考百花齊放，花香四溢；桃李滿園，碩果累累，這些都有賴於校領導的正確領導，年部有力的貫徹執行，老師們的辛苦付出， 20xx屆高三化學備課組也有一些成功的做法，借今天這個機會，我做一總結以供大家參考。

一、大學聯考化學複習的總體思路

1、化學複習要有“據”

《考試大綱》是專家命題的依據。我們要對《考試大綱》中的“瞭解”、“理解”、“綜合應用”各種層次的要求做到心中有數，對初步瞭解和了解的內容儘管放手讓學生看書解決，對理解和綜合應用的內容，要下功夫，挖掘知識規律和信息，探究知識的生長點、擴展點及可能的出題點。對《考試大綱》中的樣題要琢磨其包含的能力立意和傳達的信息。而今的大學聯考已由“依綱扣本”轉化為“依綱離本”，化學複習應以“綱”為據進行。以“綱”為據可克服複習的盲目性。“依綱離本”的考試並不是教材不重要，而是要善於駕御教材，活用教材，對教材中的概念、定律、原理、性質、實驗等內容要讓學生仔細閲讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到迴歸教材。因此，我們要求學生一定要把課本放在教室裏，這樣隨時都可以翻看課本。

2、化學複習要有“序”

（1）化學複習要注意知識體系的“序”。在教材中便於學生接受往往把同類型的知識分為幾次學習，在複習時我們將其適當的集中，讓其體現知識體系，使複習內容系統化、網絡化、綜合化，便於理解和記憶。比如，第一冊的“化學反應及其能量變化”與第三冊的“化學反應中的物質變化和能量變化”、第二冊的“原電池原理及其應用”與第三冊的“電解原理及其應用”、 第一冊的“硫和硫的化合物”與第三冊的“硫酸工業”等這些內容就可以適當集中複習。

（2）化學複習要把握學生學習的“序”。化學複習離不開學生的可接受性，不能把脱離學生實際的高深的知識、高難的習題一步到位，導致學習負擔重，產生排斥心理，學習興趣下降。我們在複習中採用先分散後集中，先基礎後能力，先個別後一般的方式進行。就拿每次的考試來講，選題一定要遵循有給分題、中檔題和能力題的原則，每個題也要有給分點、能力提升點和難點，尤其是主觀題。

（3）化學複習要掌握時間安排的“序”。開學初制定詳細可行的複習計劃，把複習分成幾個階段，明確每一個階段的目的，保證複習的合理性。高三的複習計劃非常重要，不是一種擺設，如果沒有計劃複習就會變的隨意。

3、化學複習要求“新”

化學複習不同於上新課，也不是把學生以前的知識組合在一起，進行簡單的再現和重複，這樣的“温故”必然導致學生“厭學逆反”，這樣的複習無法使學生具有創新思維和創新能力，也無法適應新形勢下的大學聯考，因此化學複習貴在知新。

（1）我們要轉化知識的角度，對知識進行歸納、總結，使知識表現的形式新。化學複習如欣賞一部電影，如果只是瞭解故事情節，則看兩遍三遍就索然寡味，若我們二遍研究電影的表演藝術，三遍研究電影的外景選擇，四遍研究電影的服裝設計，這樣每看一遍都會有新的收穫。所以化學複習應在一個部分重點研究幾個問題，把這部分內容學會、學透，大膽揚棄那些學生已經掌握或通過看書就能掌握的知識，多留些時間和空間給學生。切記面面俱到面面不到、填鴨式、滿堂灌的複習方式。要大膽的將知識變化角度進行歸納、總結，使知識整體儲存在學生頭腦中，利於“統攝式”解題。比如，元素化合物的複習就可以通過元素週期表進行對比學習。

（2）着力知識的理解和應用，對知識產生新的感悟。複習中要從是什麼上升到為什麼，最後落實到怎麼做，學以致用，使死的化學現象和化學方程式活了，學生產生常學常新的感覺。所以，我們應當多講一些例題，把死的化學知識放在具體的習題當中，使其變的有血有肉。

（3）例題做統帥，將教材重點知識習題化。用例題做統帥進行復習能很好的體現由知識的再現上升為知識的應用，由知識的識記上升到知識的邏輯推理，增大了課堂的容量和吸引力。例題做統帥的複習要注意三個問題：一是例題的選編要具有代表性；二是例題要有包容性，包括的內容是主幹和本質知識；三是例題中的問題要由淺到深，要具有啟發性和創新性。歷年的大學聯考題就是非常好的例題。

4、化學複習要有“度”

（1）審時度勢，與時俱進。從近幾年的考題分析把握複習方向。如有機推斷題要特別重視信息題，化學平衡也是主觀題中的重頭戲，實驗不能侷限於製備實驗，物質的量計算日漸重要等。

（2）控制難度，適度練習。在複習備考時，應針

對大多數學生，而不是針對極少數考名校的學生，要集中精力針對“壓線生”選擇中等難度的例題和習題進行復習。對特優生要採取心理輔導和單獨補課相結合，促使其向更高層次發展。在練習方面，選擇歷年大學聯考和大學聯考模擬的經典題、精品題和知識歸類題，改編、精選各地診斷試題，進行鍼對性訓練，反對不加選擇亂用套題，超大量的練習，應兼顧其他學科，合理分配各學科的用時。我們要會用考試無憂網，會用紛繁複雜的資料。

（3）規範用語，提高答題的準確性。大學聯考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準。在閲卷中，我們發現學生失分主要在化學用語。如分子式、電子式、電極反應方程式、離子反應方程式等寫錯，書寫結構式、結構簡式不規範，不會書寫同分異構體等，在簡答題和填空題回答上，存在步驟不完整，文字表達不嚴瑾而導致失分。所以，在複習中一要規範“五式”的書寫，單位符號要用國際標準，名詞術語要體現學科本質，有效數字要正確；二要強化學生的文字表達能力，做到簡答完整，要點準確，語言簡練；不妨可以將一些典型的語言敍述（如氣密性檢查、實驗操作方法等）記住，記準；三要加強對學生審題的指導，首先引導學生善於扣題眼，看清關鍵字詞和符號，依次寫出條件，防止思維定勢曲解題意，然後仔細琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。

二、大學聯考化學複習各階段的具體措施

1、一輪複習的具體措施

（1）在教學中,組織全組化學教師仔細分析教材的特點,狠抓大學聯考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在複習課中,要堅持精選習題,防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優秀生拔尖訓練,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能大步提高。選題上充分體現這一點，防止普通班太難，實驗班太淺。

（2）認真研究往年（尤其是2008、2009年的全國Ⅰ、Ⅱ卷，北京卷，四川卷，重慶卷等）大學聯考試題，檢索大學聯考對教學提出的新要求,通過高三化學備課組的集體攻關,高質量地完成一輪複習，最終確保大學聯考質量。

（3）堅持以提高課堂教學效率為重點,以改進課堂教學方法為途徑,以加強學生練習為手段,以提高大學聯考成績為目的,不斷增強大學聯考複習的科學性和實效性。

（4）堅持每週集體備課一次,充分發揮集體備課的優勢,備好學生，備好課，選好練習，選好考題。教師要下題海，學生要走出題海。每週備課主講教師提前做題，選題，留題。

（5）每兩週一次單科考試，每一月一次理綜考試。出題過程中應注意易錯知識點、重要知識點的再現。

（6）備課組每位教師提前做一個單元的《3·2》，從中選題後推薦給學生，培養高分學生。

（7）教師在教學中要注重培養學生解題習慣,注重分析訂正。①教師做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題; ②培養學生在做題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規範;③教師對學生易做錯的題,務必認真分析訂正，針對性訓練。

（8）每位教師要搞好試卷講評。除年級大考外,本學科還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節:分類統計解法樣本,分項統計錯誤地點,分題統計錯誤人數,分段統計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試範圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

（9）重視作業完成情況。要求學生規範,按時完成;要求教師詳細批改,改後學生認真更正。

（10）一輪複習進度安排

〈1〉複習總體安排:

本學期主要任務是完成第一輪複習,按教材章節進行(09年8月初-10年2月初),夯實基礎,章節過關,以大學聯考的基本題型(基本概念、基本理論，元素化合物，有機化學，基本實驗)進行系統的複習,着力培養學生規範解題的能力、語言文字表達能力。

〈2〉複習進度、考試及精選習題人員安排

本學期在完成章節複習的同時必須做拔尖訓練和以考代練等工作, 拔尖訓練和每次考試責任到人，自選習題,其它備課組成員幫助審查確保試題質量,具體安排如下：

2、二輪複習的具體措施

二論複習是高三總複習中最見成效的環節，如何抓好這一階段的教學，對提高複習質量有舉足輕重的作用。我們的思路是要在“實”和“效”上下功夫。

（1）確立複習專題，搭建提高學習效率的腳手架。二論複習時間是有限的，教師又覺得要複習的太多。如何解決這一矛盾？針對二論複習的知識能力目標進行查漏補缺，提高能力，因此必須樹立“強化主幹、突出重點、關注熱點、專攻薄弱”的複習思路。經過對考綱和考題的研究，可以根據學生一輪複習的情況選擇確定專題。

（2）加強課堂教學，構築提高學生學習力的平台。二輪複習效率的提高，必須強化課堂教學。課堂上要有學生自主學習的時間，多一點動口説的機會，多一點動腦筋思考的空間，多一點動手練習的安排，加強師生的交流，從而實現課堂教學的有效性。強調建立“目標為先、習慣為重、指導為主、補嘗為實”的指導思想。

　　篇三：新老高三經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、親愛的各位老師，大家下午好！

昨天下午接到劉先羣主任的通知，要我在今天這次高三經驗交流會上作為文科班主任代表發言，作為一名只帶過一屆班主任和數學老師的我來説，這時的心情也只能用楊旭東老師經常説的那句話“臨深履薄”來形容，即如臨深淵、如履薄冰。2008年從安師大畢業之後即有幸進入十中工作，承蒙年級組各位老師的指點和幫助，算是比較“圓滿”的結束了我的第一個三年，今年我班大文有24人達本科線，藝體9人全部達線，回想一年來的工作，心裏或多或少還是一點感觸，下面我就這一年來的一些感想説一下，如有不對之處還望各位老師批評指正。

一、 教學方面

第一屆高三總是帶着很多遺憾而結束。這一屆高三學生給我的感覺是很多時候不自信或者過於自信，我覺得數學老師在這一塊要尤其注意培養學生的信心和正確的學習觀。面對升學的壓力，學生也很想在最後一年成績上有所提高，因此大多數學生主觀上還是有學好的基礎，但很多學生特別是文科學生差就差在數學上，如果在高三開始的時候沒有解決好學生的信心問題，那麼在後面的學習就只能事倍功半。那麼如何培養學生的學習數學的信心呢？我覺得可以從以下幾個方面着手：1、在複習初始階段不宜過快，特別是文科，一輪中第一個難點函數這一塊要花足時間，不能吝嗇，儘量解決這裏的問題，不能為一模等考試而盲目趕進度；這一階段學生還處在高三的摸索階段，很多時候還不能符合一個正常高三學生的要求，而且這塊知識也是複習中的重點和難點，一旦遺留問題過多就會影響後面的複習；2、注意課堂效率，説到這裏我很慚愧，因為我的課堂效率不怎麼好，複習進度也比其他老師要慢，建議同一備課組的老師進度要儘量統一，不然到最後慢的和快的都會出問題；3、作業的批改與反饋：建議老師全收全改，小題寫過程，並且及時反饋，這樣更能掌握班級整體情況，我們備課組大多數老師高三一年就這樣做的；4、多學習、練好技能：所謂親其師信其道，如果想讓學生愛戴和尊敬你，那麼你就必須在課堂上有些真本事，我們備課組的老師都是我學習的榜樣，孫現道老師的幽默和博識、趙永輝老師的親和與淡定，劉先羣老師的細緻和循循善誘、張桂陽老師的激情，王家陵老師的負責，每一位老師都有自己的特色，他們每一位老師都深受學生喜愛，藉助備課組的力量充實自己，更能贏得學生的喜愛，甚至讓他喜歡上數學！

二、 班主任方面

高三我擔任文科高三（2）班的班主任，一年來在2班老師的支持和學生的配合下，基本沒怎麼煩神。工作方面有這幾點看法：1、初始階段強化高三意識，剛入高三的學生很多方面不能步入正軌，這時班主任應藉助班會等方式給學生灌輸吃苦意識，

比如播放紀錄片《高三》，學習方法講座，老高三學生現身説法等；2、成績暫時落後不要過分憂慮，學生總是發展的，給他們以時間、信心、方法、鼓勵，他們會朝着好的方面發展。起始階段我班成績就不好，但經過一段時間的努力，還是取得很大進步，每次考試都有不錯表現；3，平衡學科關係，高三每個階段學習特點不盡相同，初始階段班主任要狠抓語數外，特別是數學外語，因為這兩科一旦在開始落下後面就很難有起色。我班數學因為是班主任帶所以一直很不錯，英語就是我主抓的科目。記得高三前那個暑假學校沒有早讀，我要求學生每天上課前30分鐘到校自行讀書，當然自覺很難，班主任要花時間督促，英語老師最好布臵任務，課代表輔助，那時班級雖然裝了空調，但一場早讀下來學生和我都是一身大汗，但我從學生的眼神中感覺他們還是支持的，另外，我班英語聽寫都在課下完成，很少佔用課堂時間，有時是下午上課前的半小時，有時是放學後的半小時，但每週至少兩次聽寫雷打不動，這真要感謝傅厚菊老師，每次聽寫後她總是及時批閲並進行反饋，實為感謝；一模後就要引導學生向文綜傾斜，幫助學生分析文綜中的優勢和略勢，揚長避短，文綜在後半學期還是能有較大提高的。4、三模後主要給學生減壓，調節心理，後期的高三學生精神壓力很大，擔心大學聯考考不好，這時班主任可通過多種形式與學生放鬆，如與學生聊天、跑步、課間遊戲、放勵志電影等，不要怕耽誤時間，怕麻煩，嫌幼稚，到最後一個小小的改變可能都會給學生以新的動力！

三、 藝體生培養

作為文科班主任，這一塊要尤其重視，因為我校學生要想上名校藝體是大頭！今年我班上好學校的基本都是藝體，國美、蘇大、中國傳媒大學南廣學院、安大、安師大等，很多藝體學生都會因為學科原因學習文科。藝體生在管理過程中首先要勤於溝通，他們本身在學習上就不受待見，習慣上也很差，班主任就要在心理上對其進行鼓勵和安慰，削減他們的自卑情緒；其次在班級中要平等對待，不能因為他們是藝體生就對他們學習上遷就，該罰就罰，該表揚就表揚，有時想放棄也要咬牙堅持，因為你一旦放棄他們可能真的就一瀉千里；最後，時間上要總體把握，因為專業課的原因，很多學生高三基本上在外學習，雖然不見面，但班主任要及時瞭解學生動態，多關注他們的心理狀態。其餘一些細枝末節的東西由於時間原因不再贅述。

總而言之，正確處理好班主任的角色定位，服從學校領導，團結科任老師，關愛每位學生，不要讓學生後悔曾經在“老闆”的手下學過三年就足夠了。實際上，我們問心無愧的教育學生，不管你的方式方法如何，終究能贏得學生的尊重。以上就是我的一些感想，這篇文章我昨天晚上準備了三個多小時，希望給大家一點參考，耽誤大家時間敬請諒解。謝謝大家！