國小德育案例隨筆範文
在學習和工作中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。那麼,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編精心整理的國小德育案例隨筆範文,希望能夠幫助到大家。
國小德育案例隨筆範文1
忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手。忠旭的脾氣很倔強:平時同伴間有了矛盾,老師如果不幫他,他有時會怒氣衝衝、瞪眼與你對峙半天,一言不發,令你無法收局;有時會情緒激動,像一頭髮怒的小獅子一樣,措到東西就扔就甩。有一次讓我震驚、擔心了許久。記得是在收拾玩具,準備解便洗手吃午點了,我看見他拿着玩具繞轉圈地追着鼕鼕亂跑,我拉住他,好言相勸,邊拿掉他手中的玩具準備放好。誰知,忠旭卻一反常態地拉着鼕鼕就是使勁地捶打,還一個勁地喊着:“要你搶我的玩具,我不吃午點了,我討厭你們……”説完就往外衝,我眼疾手快地抓住了他。
一、教師與家長攜手,達成共識。
原來,小旭父母工作忙,從小就是婆婆一人照料他。小旭調皮,愛搗蛋,腿腳有點不方便的婆婆,總是會滿足孩子的各種要求,非常的溺愛孩子。平時,在家裏,小旭不吃飯,婆婆總是到處追着他餵飯吃;婆婆從來不會罵孩子,即使有錯也會遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙,回家後也難得與孩子相處,索性愛心倍加,常常放縱孩子,讓為所欲為。於是,小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西,甚至出手打人。有一次,媽媽氣不過打了孩子幾下,他竟然與媽媽對打,爸爸不但不阻止,反而大笑起來,這就更加助長了小旭的囂張、任性。為了儘快改變小旭,我決定家訪,利用家訪的時間與家長溝通。具體做法:
1、家訪時我帶上一些自制的小玩具,利用玩具的魅力吸引小旭,讓他能愉快的接納我,拉近我們之間的距離。
2、在與小旭的父母交談時,我以誠懇的言語換取了家長的信任。在拉家常的過程中,婉轉的提出問題,舉例説服家長,讓他們認識到小旭不良性格的嚴重性,勸説家長與我互相配合,攜手共同教育孩子。同時也要求家長在教育孩子時,父母應連成一線,唱一個調,不讓孩子有空隙可鑽。
3、在説服家長,得到他們的認同以後,我為他們推薦了幾本早已準備好的幼兒教育雜誌,特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目,使他們知道教育孩子必須家園同步,進一步更新觀念,強化行為。
二、持之以恆,事半功倍。
俗話説得好“只要功夫深,鐵棒磨成針”,凡事貴在堅持,特別是對於孩子某種不良習慣性格的糾正,就更不能操之過急。所以老師與家長應該做好心理上的長期準備,只有統一戰線,堅持不懈,不讓孩子鑽空隙,逐步提高要求,才會最終達到目的。在這學期裏,我做了大量的家長工作,家園共唱一個調,注意經常保持聯繫。
具體做法:
1、當家長感到疲憊無力過問時,我就上門家訪,把意見對策送上門,得到家長的同意,支持後再行動,保持家園的一致性。
2、當孩子取得了小進步,家長興致較高時,就通個電話簡單扼要的講明下一步計劃,同意意見,雙方互相提醒不可放鬆,以防孩子出現反覆。
3、當孩子出現突發事件,三言兩語無法講清時,我就寫紙條,講明事發原因,我的處理意見,並勸孩子的父母雙方統一意見,心平氣和的處理事情,堅持家庭之內、家園之間唱一個調。
4、過一段時間後,我與孩子的父母通過電話聯繫,互相總結孩子近期表現,找出閃光點,予以引導,鼓勵,找出不組之處,探索新方法。
通過我與家長雙方的不斷努力,小旭變了,變得活潑開朗,愛説愛笑了,學習也認真了,會唱幾首歌曲,會背幾首古詩了。雖然有時還會發脾氣,但在教師的提醒和暗示下會很快扭轉過來的。現在,他能主動的與夥伴分享玩具,和睦相處了,我已將小旭與其他孩子一樣對待,不再“特殊”看待,“特殊”照顧了。
國小德育案例隨筆範文2
一、培養學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程,積極思考的基礎,也是提高課堂學習效率的前提。因此,教師要培養學生上課專心傾聽的習慣,上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面
看:就是看老師演示、板書和動作。
聽:就是注意傾聽老師的講解和同學的回答。
想:就是想所學的內容,自己學會了什麼,還有什麼與別人不同的見解。
做:就是動手操作學具和做練習。
為了培養學生上課專心聽講的習慣,首先要求學生聽課時,思想不開小差或做小動作,注意力要集中;其次,要求認真傾聽其他同學回答,仔細研究他們回答得是否正確,有沒有需要補充的。有沒有更好的建議;再次,要仔細觀察老師的演示和板書,並按要求認真地操作學具,作好練習。
二、培養學生認真書寫的習慣。
認真書寫不僅能提高作業的準確率,而且對端正學生的學習態度,養成認真負責的習慣有積極的意義。
書寫美觀,工整是學生的基本功,做數學作業一般要求學生書寫格式規範,阿拉伯數字和符號的書寫也要規範。對作業餓書寫情況,教師要經常講評,要以典型示範,以表揚為主。
雖然國小生形成良好的學習習慣並非一朝一夕之事,但由於二年級國小生的思維活躍,接受新事快。因此,只要教師引導得法,就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,並使良好的學習習慣在學習中紮根、結果。
國小德育案例隨筆範文3
一個班,關起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着,那麼他便是温馨的,温暖的。那麼我是如何努力來營造一個温馨的班級的呢?
1、“偏愛”後進生
班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的關注,更多的.投入。就説我們班的張雪彥吧,因為天生反應慢,動作慢,再加上父母離異,無人管教。她很貪玩,經常不能按時完成作業,沒過幾天,她就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋”,有一次我進教室找她要作業,聽到他她大聲給同學們講笑話,大家都笑成一團。於是我趁機也給她起了個綽號“喜洋洋”,當着她的面對同學們説:“沒想到徐洋洋這麼會講笑話,這麼愛笑,如果我們大家多去督促他她指導她完成作業,相信她完成作業後會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令她到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業。這以後,大家都熱情地幫助他她我也時時提醒她,她的情況也有所好轉了。
這學期,我把“黑板清潔員”的任務交給了她,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認為,這種委以任務的方法也不失為轉化後進生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛優等生。
優等生,誰都愛他們。也正因為如此,優等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人",做一個正直的人,熱情的人,向上的人。成天被人讚譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的羣體,他們有比較穩定的心理狀態,他們既不像優等生那樣容易產生優越感,也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反覆,始終如一地尊重、理解、信任他們。
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