教育敍事-用愛呵護童心
回首這10個春秋,我沒有轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大做為,可是平淡的教學生涯卻賦予我幸福。
俗話説:“金無足赤,人無完人”。我班詩鎔小朋友是一個乖巧、懂事的孩子,可有一段時間,莫名其妙的哭鬧,不喜歡上幼兒園,晚上一提到要上幼兒園就哭,早晨入園,有時哭着假裝肚子疼;有時哭着媽媽早上罵她;……而一會兒就跟其他的小朋友開心地玩遊戲了,針對這一情況,我們也覺得很奇怪很頭疼,認真地分析、尋找根源,採取多種方法:如,只要她一天開心地上幼兒園就及時給予鼓勵、表揚;下課時間多與她溝通;活動中,多給她提供展示自我的機會;進餐時,走到她身邊;入睡時,躺在她身邊;下午放學時跟她拉勾約定好,明天開心地上幼兒園,但是第二天還是老樣子等等,對於這件事情,詩鎔的媽媽也很重視,我們一直溝通着,她説軟硬兼備了,但還是起不到作用,於是我試用了另外一種方法:每天晚上給她一個温暖的電話,跟她聊一聊,早晨的時候也給她電話,讓她知道老師很關心她,很重視她。功夫不負有心人,經過幾天的引導,她終於恢復到以前,開開心心地上學了。
楠楠小朋友是這學期的新生,前些日子,左腳受傷了,不能走路,休息了一個多星期,醫生建議可以適當地放下來走路,但是他在家有點依賴不敢踩下去,昨天媽媽揹他進來要離開時他大聲地哭鬧着要找媽媽,於是,我安慰他:只要你今天能大膽地踩下去,我打電話叫媽媽第一個來接你,好嗎?他點點頭。接着,我扶着他,鼓勵他:楠楠,加油,大膽地踩下去,只要一點點,不會痛的。下課扶着他走了幾次,一天下來,他終於踩下去了,可以墊着走了,這時他露出了久違的笑容,此時,我告訴孩子們:楠楠,是不是很棒?遇到困難不逃避,能大膽地去接受,大家把掌聲送給他!這時,他的臉紅通通了,心裏像吃到糖一樣地甜。下午,媽媽來接時,他開心地對媽媽説:媽媽,我會自己走路了!媽媽説:真棒!這時,媽媽高興地對我説:王老師,謝謝你,還是你有辦法!你都沒有當我們是插班生。
陽陽小朋友是一個可愛、調皮、好動、椅子坐不住、不遵守紀律的孩子,而他很愛勞動。一天,早談的時候,他突然問:“王老師,什麼時候讓我當組長?”“好啊,只要你能認真上好第一節課,坐在椅子上不亂動,我就讓你當。”我帶着要求乾脆地回答。果真,這一節課他不僅很認真地注意聽,坐姿也很漂亮。下課時,我和該組的組長商量,今天借他當一天組長,在該組長的同意下,上第二節課時,我向全班小朋友公佈,今天第5組的組長讓陽陽來當,孩子們都把掌聲送給他,只見他樂開懷,像吃到糖一樣地甜,笑得合不攏嘴。一天下來,他進步了許多,午飯很認真吃,而且第一個吃完;午睡的時候更不用像平時那樣地督促他睡覺;下課時他還能端盤子裏的水給同組的`小朋友喝;午飯結束後,他會給豆子澆水、還會擦桌子、搬椅子。當得真是有模有樣,真是太棒了!下午媽媽來接時,她很高興地對媽媽説:“媽媽,我今天當組長了!”其實,一個學期下來,他看到別人能當組長,自己是多麼渴望當一回“小官”啊!是啊,對於相對比較“搗亂”的孩子,我們更要給予更多地關注,偶爾讓他嘗一回甜頭,你會發現他給你帶來的驚喜!
多一份耐心,就能多一份收穫,每當看到孩子有點滴進步,我都感到無比地欣慰。是啊,潤物細無聲,孩子,真的需要老師的關心,需要老師細心的愛,讓我們用真愛默默滋潤孩子的心田,用我們的雙手去托起一輪輪太陽,捧出一顆顆明珠。
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