關於美文的摘抄及賞析
【提要】本篇《美文摘抄及賞析【1】_》由應屆畢業生小編為需要美文作文素材的朋友精心收集整理,僅供參考。內容如下:
(一)
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們,疼愛我們。
張老師留着一頭長髮,她心地善良,和藹可親。有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留了下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範為止,張老師才讓我回家。我當時很恨張老師,心想:不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?幹嗎這麼一遍又一遍地寫,硬是把字寫規範,真是浪費時間。回到家,我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對我説:“字是門面,從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話,我明白了張老師的用意,使我更加敬佩張老師了。從那以後,我就象個一年級的國小生,天天堅持練字,無論寫什麼作業都堅持把字寫工整,寫規範。過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規範了,還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊!
張老師在學習上嚴格要求我們,在生活上關心我們。我們班有46名同學,張老師為使同學們全身心地投入到學習中,她利用休息時間走 訪了每個家庭,對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌,以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢!每當有同學病了,不用同學説,她總是主動問同學怎麼了,用藥了嗎,如果病情嚴重的,她還會親自帶同學去就醫,使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時,不慎將手劃破了,老師知道了,便急忙帶我去校衞生室進行處理。血止住了,並貼上了創可貼,當時我特別激動,我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——張老師。
賞析:
雖然每天同學們都要與老師打交道,但是要寫好老師還真不容易,這並不是同學們對老師觀察不細造成的,而是應該從哪些方面寫才能真正把老師寫“活”。
這篇習作總體上來説還是不錯的',從寫字、家訪和治傷三個側面寫出自己為什麼尊敬老師的理由,讀起來讓人信服。
不足之處:第二段有一些對老師形象的描寫,但顯然沒有寫出老師的特點。文中如果有一些細緻描繪,那樣更顯得生動。比如多寫一些老師治傷的神情與動作,就更顯得充實了。
(二)
八九歲的時候,我經常去樹林裏捉螳螂。
有一次,我去捉螳螂,意外的發現一隻母螳螂正在津津有味的吃着一隻公螳螂。我對此產生了疑問:同類怎麼會吃同類呢?我由此萌發了研究研究這個現象的想法,我便做了實驗:我從樹林裏捉來兩個螳螂,都是公的,我把它們放在一個盒子裏,第二天一看,兩個螳螂都生龍活虎般的活着。我對此又產生了疑問,為什麼它們不互相吃咬呢?我就又做了一次實驗。我有意的捉了一隻公螳螂和一隻母螳螂,把它們放在了一起。第二天看,那隻公螳螂果真又被那隻母螳螂吃掉了,為什麼呀?我就帶着疑問開始觀察那隻活着的母螳螂。那隻母螳螂的肚子一天比一天大,過了一段時間,母螳螂竟然生出了螳螂卵。這是為什麼呀?我帶着種種疑問查閲了好多資料,終於得到了答案,原來公螳螂體內有母螳螂產卵時所需的營養。
從這件事情中我得到了一個結論:生活中充滿了知識,只要我們認真觀察,就一定有收穫。
賞析:
這篇作文從構思到説理有獨到之處,開門見山入題,結尾結論點題,簡明扼要。本文的結構嚴謹,層次分明,尤其第二段條理更清楚,研究問題的過程令人可信。本文的小作者,能在玩耍中發現問題,更可貴的是還開始研究這個問題,幾次疑問幾次實驗,最後得出了結論。這種精神是值得學習的。
(三)
我挑出一支畫筆,飽蘸顏料,畫下了我人生的第一筆:一朵花。一朵花開正豔的花,它開在一片百花爭豔的花園,靜靜地在陽光下沐浴,與蝴蝶談心。
——題記
是啊,人生如花。我這朵花,既不喜歡濃粧豔抹的打扮,也不喜歡默默無聞的生活,只喜歡它——繪畫。
我從小就痴迷於繪畫,繪畫是我第一個知心的朋友。那詩情雅韻的水粉畫,栩栩如生的素描畫,是那樣的吸引我的眼球。記得幼兒園的時候,我笨拙的小手畫了第一筆畫,一朵歪歪斜斜的花。當時的我見着筆呀、紙呀,就嚷着要。我與繪畫彷彿有解不開的情結:我喜歡那雪白雪白的紙,喜歡那烏黑烏黑的勾邊筆,喜歡那五彩繽紛的顏色。
媽媽在我四五歲時就給我報了一個繪畫班。剛開始的時候,我興趣十足,每天聽話地上課、練筆,繪畫。老師都誇我潛力好,進步快。別的孩子剛剛學會簡單的簡筆畫,我都可以畫稍微複雜一點的卡通畫了。
可是誰又不是“新官上任三把火”呢?堅持了差不多一年餘,我漸漸失了興趣。課也不願意上,筆也不願意拿。有一次,我在媽媽的“威逼利誘”下去上課。剛走到路上,就看見一堆人圍着一個老爺爺。我擠進去一瞧:老爺爺雖然飽經風霜,但是蒼勁有力的手仍然捏着一支大毛筆,飽蘸濃墨,任由筆尖在白紙上“跳舞&rdquo
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