幼兒園離異家庭幼兒教育隨筆範文

在日復一日的學習、工作生活中，大家都聽説過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的幼兒園離異家庭幼兒教育隨筆範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園離異家庭幼兒教育隨筆範文1

大量的事實和研究表明，單親家庭的孩子往往會因為缺少父愛或者母愛而變得心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望、自卑、情緒低沉、性格孤僻。這種心態如果不及時糾正，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品格的發展。

有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱的心靈之中。”針對單親家庭孩子的這些不良現象，我採用了一些教育方法，並獲得了較好的教育效果。

針對單親孩子的學習情況、生活習慣、心理特點和行為規範，跟蹤教育並詳細記載。密切聯繫家長共同教育。課間多與他們交談，捕捉孩子們的閃光點，滲透德育教育。交談內容包羅萬象：有學習，有生活，有行為習慣，校內校外，與同學的關係，從中瞭解他們的心事，尊重他們的隱私，不揭傷疤。當他們正確的處理問題時加以肯定，鼓勵;隨時注意發現他們的退步，查找原因，並和他們一起制定相應的對策。

單親家庭的孩子擁有一顆渴望家庭温暖的心，一顆渴望大家關愛的心。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創傷的靈丹妙藥。

首先要尊重孩子的情感和權利。單親家庭的孩子往往比較孤獨、冷僻、沉默少言，心靈隱藏着許多不願披露的癥結。再次讓單親家庭的孩子感受集體温暖。單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗户。要用真誠的愛心去啟發、引導孩子，讓孩子喜歡你，信任你，願意與你交流和溝通，才能走進孩子的心靈，併為下一步愛的行動奠定基礎

其次給孩子積極的心理暗示：與同齡人相比，他們或許會多些委屈，但也可因此變得更加自強自立、有膽識、有毅力。老師是使單親家庭中的孩子逐步產生良好適應的重要原因。我們應積極挑起保護和教育單親子女的重擔。成為他們的第二“爸爸”或“媽媽”，給他們更多的愛。

再次包容和接納孩子的缺點、弱點。單親家庭學生的思想負擔重，恥於老師和同學知道自己家中的真實情況，更怕老師和同學無意識提及的幸福。我有意識地把一些力所能及的任務交給他們，培養他們的自信心和責任感，增進和其他同學的友誼。單親家庭的學孩子在閒暇獨處時常常感到孤獨，也更多地採用消極被動的方式打發時光：玩耍，遊戲，忘記自己的作業。我對他們多交流，多談心，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。用自身的愛心，縫合他們心靈的創傷。

馬卡連柯説：“培養人，就是培養他對前途的希望。”讓每個單親家庭的孩子參與到學校、班級活動中來，給單親孩子一個健康、快樂的大家庭氛圍。單親家庭學生所處的環境，特別是他們每日每時所生活的班集體的班風和同學之間的良好關係對他們來説非常重要。在班風良好的班級中，同學與同學的關係反映在既能處理好個人與集體的關係上，同時也反映在能處理好個體的競爭與合作上。這樣，單親家庭學生就會生活在一個充滿真情友愛的班集體裏，他們自然會感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中，又特別幸運。通過主題班會，給他們表現的機會，他們渴望友情，我就鼓勵學生與他們交朋友。只要他們有一丁點微小的進步，就及時給予表揚。

對單親家庭孩子的教育僅僅是簡單的説教根本不起任何作用。只有用生命點燃生命，捍衞生命的尊嚴，才能真正意義上接近他們，和他們交朋友。在用愛心撫慰創傷，用友情彌補親情的感化教育中，我欣喜的發現孩子們的細微變化：成績也許進步還不大，但心理上基本較為健康了，課堂上，也總是自信的舉起那久違的小手。

後記：

毋庸置疑，單親家庭的孩子，很明顯地會有人際關係上和心理調適上的各種問題，需要更多的關注。但不可否認的是，很多單親家庭孩子長大後的表現也很傑出。因此，對單親孩子的教育，我力求投入自己的愛心，真心地去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐起一片温馨的天空，讓這些孩子走出心靈的陰影，看到他們變得開朗、自信、堅強……我感到無比欣慰，也深深感受到“潤物細無聲”的教育作用。

“教育的最高境界是不留痕跡的愛”，我希望自己能夠達到這個境界。用心做教育，讓每一個生活在單親家庭中的孩子和幸福家庭的孩子一樣，生活在温暖的大家庭裏，健康快樂的成長，成為祖國的花朵，成為祖國的棟樑。

幼兒園離異家庭幼兒教育隨筆範文2

我班有三對父母離異的孩子，他們的性格不同，有的性格內向，不愛説話;有的活潑好動，沒有自控能力。他們都是由爺爺奶奶撫養的，缺少了母愛，我常常覺得他們很可憐。因此，在幼兒園了我會更加關愛他們，讓他們感受到母親般的愛。

記得一次活動課上，我和孩子們一起學習《我的一家》這一課，我問孩子們：“你的爸爸、媽媽叫什麼名字?他們幹什麼工作?”孩子們個個舉起了小手，爭先恐後的`説着自己爸爸和媽媽的名字，自豪的説着他們的工作：“我爸爸開汽車、我媽媽賣衣服”。“我爸爸和媽媽玩大棚”。“我爸爸蓋大樓、我媽媽在家給我做飯”。這時，張晗站起來説：“我爸爸和媽媽離婚了”。我不相信自己的耳朵，我又問：“張晗，你説什麼?”“我爸爸和媽媽離婚了。”説着，張晗傷心的哭了起來，我望着留着淚水的小張晗，不相信這是真的，急忙安慰她説：“他們沒有離婚。”張晗説：“媽媽走了，不在家了。”我説：“媽媽是出去幹活了。以後會回家的。”“真的，他們離婚了。”我看到傷心的張晗，真不知道，説什麼來安慰她。

下午，離園時，張晗對我説：“老師，媽媽今天不來接我了，媽媽回姥姥家了，她在姥姥家吃飯，不在我家吃飯了”我看到張晗不高興的小臉，鼻子一酸，眼淚禁不住流了下來。以前，離園時都是媽媽來接她，吃飯時有媽媽陪着，可是現在，媽媽去姥姥家了，在姥姥家吃飯，不能來接她，也不能和張晗一起吃飯了，她能不傷心嗎?要離園回家了，張晗是盼着媽媽來接她。我該怎樣來安慰她呢?此刻，在張晗面前，我的一切語言都顯得那麼的蒼白無力。

這件事雖然過去很長時間了，但是，張晗那稚嫩的聲音卻時常縈繞在我的耳邊，也常常提醒我，要給父母離異的孩子更多的關愛。父母的離異給孩子幼小的心靈造成了多大的傷害啊。孩子等你長大了，也許你就會理解父母，也許你就不會這麼傷心難過了。孩子，我只能給你更多慈母般的愛，用心呵護你、關心你。

幼兒園離異家庭幼兒教育隨筆範文3

轉眼間一個學期結束了，和寶貝們的感情越來越深厚，但是每當看到小杰總感覺心頭有刺一般卡在那裏難受。

還記得我剛見到小杰的時候一眼就喜歡上了這個虎頭虎腦的小寶貝，他天真也調皮，而且總有一種跟別的小朋友不太一樣的感覺，每次看到他開心的笑臉我的心情也會豁然開朗。但是後來接連發生了幾件事我卻一點也開心不起來了。

一天，我跟孩子們聊天問起一個小朋友説“你這麼漂亮是長得像爸爸還是像媽媽呀?”話剛落地，只見從旁邊經過的小杰若無其事的説：“老師，我沒有媽媽，我都沒見過我媽媽。”聽了這話我有些詫異，內心隱隱作痛，可孩子的臉上是一臉的天真，説的輕描淡寫，卻狠狠地戳痛了我的心，我告訴他在幼兒園裏老師就是媽媽，老師會想媽媽一樣疼愛他。關於他的家庭他的媽媽我一無所知，真不知道該從哪裏去安慰他温暖他，我開始後悔自己在進這個班之前沒有仔細的做一些瞭解孩子們家庭情況的工作，以致於現在手足無措。

於是我做了大量的工作去了解孩子的家庭，從教過他的老師那裏，從同村的家長那裏，從他的爸爸那裏，慢慢知道小杰從小就是跟着嬸嬸長大的，因為父母感情問題，小杰一生下來媽媽就離開了他和爸爸，而現在爸爸也長年在外工作，小杰就跟着嬸嬸一起生活。雖然孩子是開朗的，沒有媽媽的陪伴似乎對他的心理沒有什麼影響，但是我再也不敢説幼兒園裏老師也是媽媽，我知道他對媽媽一定有更多的美好和期待，我能做的就是像媽媽一樣温暖他，照顧他。

有一天教學活動結束後我鼓勵寶貝們回家表達以下對媽媽的愛，學會感恩媽媽，我話剛説完小杰就大聲説：“可是老師，我沒有媽媽!”其他的小朋友也跟着説，“是啊老師，他沒有媽媽。”“他媽媽······”看來這已經是眾所周知的事情了，可我卻一時不知道該怎麼去應對才能更好的保護孩子的心靈。

單親的孩子由於父母離異，對孩子情感上的忽略或行為上的放任，會使一個個稚嫩的孩子失去了童年的幸福和純真，變得灰暗、茫然、自卑、任性，如果這種情緒長時間得不到引導和調節，就會發展成情緒和行為有障礙的特殊幼兒。在學校裏孩子對老師是充滿期待感的，特別是單親家庭的孩子，親情的殘缺，使他們格外向往老師能給他們完整寬厚的愛。作為老師，我想最應該把他們當作自己的孩子，當作平等的朋友，用自己的關心、耐心和寬容去教育引導他們，為他們營造健康快樂的成長環境，讓孩子感受到家庭般的温暖，這樣他們才有可能和其他孩子一樣，擁有熱情、開朗、自信、勇敢、堅強而又樂於交往的健康個性。

在以後的活動或是與孩子們的交流中，我一定格外注意去用愛温暖孩子，不再讓那句“老師，我沒有媽媽”刺痛孩子的心，讓孩子真正感受到愛的温暖，健康快樂的成長!