常規教育隨筆中班
無論是身處學校還是步入社會,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的常規教育隨筆中班,僅供參考,大家一起來看看吧。
常規教育隨筆中班1户外活動時孩子們正玩得起勁,“張老師快看,我抓到一個小毛毛。”隨着喊聲,孩子們都擁到麗潔面前。“什麼東西我看看。”孩子們像發現了奇寶,都爭搶着看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手鬆開了,原先是一顆蒲公英種子。
我問小朋友:“這是什麼?”“羽絨服裏的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色,孩子們認真地看着。麗潔説:“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友説的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風吹散,隨風飄落到陌生的地方生根發芽,長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望着飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
藉着户外活動的機會,孩子們認識了蒲公英,增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經驗。
常規教育隨筆中班2當孩子們淘氣時,先壓壓火,對本身説:“別激動,從孩子的角度想一想,想個好辦法來指導一下!”這樣,往往會想出一個個極美妙的辦法;當與同事孕育發生牴牾時,先作個深呼吸,換位思考一下,想一想本身的緣故原由,主動溝通,寬容氣量寬宏會讓你領有很多朋友;當家長不理解時,我們更要用真誠的笑容感動家長,以本身對孩子無所不至的愛來打動家長。
只要我們心中都種上一棵忘憂樹,鋪滿一塊芳草坪,盛開一朵日頭花,湧動一股歡樂泉,只要我們領有一份歡愉的心境,完美的事物便會離我們很近很近,那麼煩末路都會離我們遠去,笑容便會溢滿你的心窩,你便會永遠年青美麗。
歡愉是一天,不歡愉也是一天,為啥子不天天歡愉?仔細想一想:今日,你笑了嗎?
常規教育隨筆中班3劉平是我們班的“小公主”,不僅僅長得乾淨漂亮,並且聰明懂事,深得教師們的喜愛,異常是有一頭洋娃娃的頭髮,每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳,並給她紮好看的小辮,她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛,總是跟我形影不離。
這天早上,我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什麼不梳頭髮?”寧寧説:“教師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什麼每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時間我竟不知説什麼好了。
我恍然大悟,無意中我犯了一個錯誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起,有好幾次上課寧寧在扯自我的頭髮,我還批評他,他卻無動於衷,如果這是我主動給她梳梳頭髮,就能滿足孩子心理的需求,不至於給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的温暖,我們做到了嗎?
常規教育隨筆中班4每當和孩子在一齊玩耍的時候,他們都會跑過來對我説:“老師,我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開心的回答,然後他們就會在我的臉頰上親一下,我明白,此時的我和孩子們的情緒一樣,都是幸福的!
記得有一次,我在打掃衞生,幾個孩子在我旁邊説:“老師,我親親你吧。”我説:“老師此刻忙,等有時間了,再讓你親,好不好?”那一瞬間,我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了,我的心裏也不由得陰霾起來。
或許孩子的情緒就像六月的天,變化十分快,沒過幾分鐘,她又對我説:“老師,我親親你吧。”這一次,我沒有拒絕,而是放下手中的.活,蹲下讓她親了一下,沒想到這小傢伙親完我後笑着跑開了,而且還對其他小朋友説:“剛才我親老師了,老師喜歡我。”我噗嗤一聲笑了,原先滿足孩子的心願,他們竟是那麼的高興。
都説孩子是上帝牽着手來到這個世界上的,在孩子的世界裏體驗他們的快樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的,我的快樂將與孩子同在。
常規教育隨筆中班5記得上個學期的最後一天,由於新園的投入使用,所以有部分孩子將入讀新園,所以當時我很珍惜和孩子們在一起的這一天,和孩子們將近一年的感情,孩子的天真、善良、可愛都讓我依依不捨。
為了孩子們能有個快樂的一天,那天我幫孩子們準備了好多的小遊戲,如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰》等,都是孩子們平時最愛纏着我玩的遊戲,那次我就和他們玩個夠,一個上午,我們小班的教室裏一直充滿着歡樂的笑聲,看着孩子們那純真的笑容,我一點都不覺得累,反而心裏有股暖流充斥全身。
"蔡老師,我好喜歡你哦!"正當我回想着孩子們生活的點滴時,班裏的小才女---陳璽雅突然抱着我的腿説道。我聽了,真的很開心,我説:"為什麼喜歡蔡老師呢?""今天的蔡老師一點都不兇,還和我們玩遊戲,所以我喜歡你。"陳璽雅用她那天真的眼睛看着我説。聽了這句話,我不是開心,反而有點驚訝,難道這就是我給孩子們的印象嗎?"璽雅,蔡老師平常是不是真的很兇啊?"我輕聲問道。"也不全是,蔡老師批評我們時的樣子最兇了,我不喜歡,我喜歡今天的蔡老師,一直在笑。"聽了璽雅的這句話,我不禁開始反省自己平時的教態,的確當孩子們犯小錯誤時,我會很嚴厲的批評他們,有時還會吼他們,原來我在孩子心目中是這樣的時好時壞,我瞬間明白這是為什麼:那是因為我由剛剛開始參加工作的熱情到現在的隨遇而安,從心態上我發生了轉變,所以我變了,變得有點心浮氣躁,感覺有點是為了工作而工作。
孩子讓我更全力地付出,人是有感情的,純潔的孩子更有純潔的感情。
常規教育隨筆中班6常聽到家長這樣問孩子:“你們班哪個老師好?”孩子會馬上做出回答:“王老師好。”“為什麼?”“王老師天天對我笑。”在孩子心目中,只要老師天天有笑臉,就是好老師,因笑而得這樣高的評價,可見笑的份量。
只要對孩子投以微笑,他們就滿足了,然而,要時時刻刻都面帶笑容,這是很難做的。幼兒園的老師,面對的是一個班幾十個不懂事的孩子,俗話説:“小孩子是屬雞的,記吃不記打。”剛剛承認了錯誤,一轉眼又犯錯,真氣人。人生氣時,臉色肯定不好看。孩子犯了錯,應該進行正面的批評教育,講明道理,讓他們知道自己錯在哪裏,怎樣做對。可千萬別忘了,在孩子承認了錯誤,並予以改正的同時,投以微笑。這樣,在孩子的眼裏,你就是一個很好很可愛的老師。
幼小的孩子,思想單純,對人或事物的評價也單純,對老師的評價也是如此。他們並不要求老師你有多少知識,多大能耐。一般的説,老師在孩子心目中是最有本領的。孩子對老師的評價的關鍵是態度上的問題。
有的老師教學工作還可以,就是得不到孩子的好評。當老師的,成天板着個面孔,孩子們見了都覺得可怕。孩子們都不願接近你,自然你在孩子的心目中就不是個好老師。
就笑而言,孩子的這種要求並不高,也不難做到,在孩子入園離園時,熱情的接待孩子,平時活動中,進入孩子的角色,並對孩子們投以真誠的微笑,你就是孩子們喜歡的好老師。這話説起來容易,做起來卻不容易,有時心情不好,就很難做到。可是孩子並不知道你此時的心情,所以越是心情不佳,就越要剋制自己,努力做一個孩子們心目中的好老師。
常規教育隨筆中班7早晨,我張開雙臂,把一隻只像小鳥般的孩子擁進我的懷裏,忽然,它用手在本身和我的頭之間比劃着,驚奇地説:“老師和我一樣高!”之後,立刻有好幾名孩子跑過來和我量高,我問孩子們:“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高?”“當然是一樣高了!因為這樣我能夠看到我跑偕老師秋水裏了!”“我能夠對老師説説心裏話!”“我能夠親一下老師!”
我的心裏湧動着一股暖流,原先,孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領有老師的愛,這是每個孩子的心願。而只要蹲下來,就能滿足他們小小的心願,讓他們的心田豐裕着無比的歡愉。
老師們,告別居高臨下,告別挺直的腰板,彎下腰,蹲下來,走進孩子的秋水裏,你會發明,在每個孩子的秋水裏,你是最美的!
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