國小老師教育隨筆調位風波
無論是身處學校還是步入社會,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。經典的隨筆都有哪些?以下是小編為大家整理的國小老師教育隨筆調位風波,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
當過班主任的老師都知道,班級學生的座位安排是一個技術活,座位安排的好不好,直接關係到班級學生的學習成績和班級的紀律,因此一定要把座位的安排當一件重要的事情來做。但一般課任的老師不會去給學生調座位,有多一事不如少一事的想法,同時怕調位會讓班主任有想法。
這學期我們班級的成績在我看來比較差,在快期末的時候,我發現班級有相當的學生座位都是好學生在一起,差的學生坐在一起。我在講試卷訂正的時候,發現有很多學習後進的學生根本沒訂正,有的訂正的'完全不正確,甚至有很多學生自己錯在哪兒自己都不知道,而那些好的學生都訂正得很好。我知道這都是因為座位的原因,學習後進的學生成績差,自控力差,上課貪玩,根本都不知道老師講的啥,所以講完試卷後就不會訂正,所以講了、做了很多次的題目還是不會。因此在一次講試卷的過程中我給7、8個學生調換了座位,把好的學生與成績差的學生搭配起來,這樣訂正試卷時好學生能給差的學生檢查並督促。課後我也同班主任説了調位的事,班主任也支持。
誰知晚上就有2個家長打電話找上門來,而且是學習成績不錯的學生。
家長甲:開口就問:“老師,你為什麼給我家孩子調位,我家孩子在某某學校就是坐在前邊,和某某學生坐在一起,你為啥給調到了後邊,我家孩子不想到後邊,後邊都是差學生。?
我回答:“我調座位是有用意的,是為了平衡班級的學生成績,讓學生互相幫助,共同提高成績的。而且在國小不像國中或高中成績好的學生都在前邊,差的學生坐後邊。前邊也有很多差的學生,後邊的學生並不是都是差學生,你看你家孩子後邊的學生某某不是坐在最後一排嗎,人家的成績就挺好的,而且還沒你家的孩子高。”
這位家長又講了一堆理由,反正就是想上前邊坐。後來我瞭解到,原來他家的孩子坐在前邊,是和一個好學生坐在一起,兩個人相處的很好,不願分開,也不想和差的學生分開。
家長乙:老師,你憑什麼把我家孩子調到後邊?班級後邊都是差學生。
我:調位是為了讓學生互相學習,互相促進。班級沒有前後之分,後邊不是差生的地方,前邊也不是好生的專屬。
家長乙:我家孩子眼睛近視,坐在後邊看不到。
我:既然近視,那就趕緊給孩子配眼鏡,調座位也解決不了問題。
家長乙:人家配眼鏡的説了,配眼鏡必須到放假才能配,在學期中配眼鏡不好。
我:我還沒聽説過,眼鏡隨時都是可以佩戴的。
這是兩位調位的家長和我的通話,一個目的,就是要坐在前邊,前邊就應該是他們家的孩子應該做的地方,和好學生坐在一起,後邊的是差學生,不想和差的學生做一起。事後聽班主任告訴我,幾個家長又找她,就是想把座位調過來,但她沒同意。
我頂住家長的責難,任然堅持我的調位,其中一個學生眼睛確實近視,座位沒動,其他的學生任然按照我的去做。以後上課或檢查訂正試卷,學生之間配合的很好,期末我班的成績比以前也好了很多。
雖然我現在沒帶班主任,但我帶了12年的班主任,我有自己的一些做法,安排座位的原則。我就想讓家長和學生了解我安排學生座位的原則,瞭解了也就不會對老師橫加指責,當然有的家長蠻橫不講理除外。原則有四點,第一點,尊重學生,第二點有利於學習,第三點小組固定,第四,每週輪換。那麼把這四個原則確定以後,我的辦法是讓學生自己安排座位。
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