《高爾基和他兒子》教學隨筆

在日常學習和工作生活中，大家都聽説過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編為大家整理的《高爾基和他兒子》教學隨筆，歡迎閲讀與收藏。

蘇教版第九冊14課《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達主題、語言清新、語意深刻的文質兼美的作品。課文通過蘇聯文學巨匠高爾基在意大利的小島上休養時，和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。寫法上由淺入深、寓理於事，筆者上來，深切感受到如此美文，無異於一堂活生生的生活藝術指導課。而電教媒體的恰當運用更加使課堂上充溢藝術的氣息，不時煥發着富有時代感的`情趣和語文的獨有魅力，這是本課最成功的地方。在教學過程中，師生及時點評學生的配樂朗讀，讚揚學生已經感受到了人間最美的親情。教師的深情引讀“栽花賞花”的整體故事情節，感受那千山萬水隔不斷的父子情深，體會鮮花是多麼美好多麼令人愉快的東西和高爾基見花如見子的心情。這個教學環節裏蘇教版課文特有的雙聲道配樂磁帶，既起到情境渲染、範讀引路的作用，使孩子們徜徉在音樂與語文共同營造的“花香撲鼻”的世界裏；又激發了學生樂於朗讀的興趣，給了孩子們展示個性化的朗讀感悟、進行朗讀的自我評價能力訓練的舞台。

教師則在巡視中發現問題，及時給提示單（有關奉獻、給予與索取的名言）分散難點，從而由台前到幕後指導學生突破難點，避免了繁瑣分析與高談闊論。學生自然會圍繞板書上的“栽花賞花”與“寫信教子”談“給”的愉快比“拿”的愉快多；自然會彙報班級、學校、家庭、社會上的有關“愛的奉獻”的事例，教師相機表揚贈與名言書籤，並讓其高聲誦讀“給大家分享”以體會一種快樂。而後在課文的背景音樂營造的讀信氛圍中，深情導讀信的三個片段，可創設“高爾基寫信”、“兒子讀信”、“父子產生共鳴”三個鏡頭，通過教師精心設計的富有情境藝術的引語，指導朗讀這意味深長的信，再進一步激勵學生積累其中的名言為座右銘，切實銘記、體悟“奉獻、給予是快樂的”，“人生的快樂在於付出，不在於索取”的道理。這個教學流程中，發揮話筒的作用，起到了事半功倍的效果：無論是課前師生接觸時有目的的交流採訪，還是課堂操作中典型事例的現場採訪，小小話筒推動的是愛的交流、發揮的是榜樣的無窮力量。其中讓孩子們彙報中的有關身邊的榜樣在話筒前高聲誦讀教師贈與的有關名言，將這份快樂和收穫與大家分享。