國小音樂《三個和尚》的教學隨筆
“一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝”,流傳千古的故事,吸引了一代又一代人。甘萍的演唱賦予了這個故事新的魅力。最近,上了這堂課,一節課下來,感觸頗多。《三個和尚》這首歌曲的難點在於歌曲中一字多音的'演唱,以及括號中接唱部分的音準、節奏。針對這兩個難點,我不想設計太過花哨的教學環節,而是採用簡單明瞭的教學方法,注重實效。
1、一字多音的演唱。教學時,我先引導學生聽辨,聽一聽這個字應該唱幾個音,然後引導學生唱一唱譜,接着學生就能準確地把它唱出來。這種方法非常簡單,但效果卻不錯。
2、接唱部分的音準節奏。教學時,我引導學生去掉接唱部分,先學唱括號外的歌詞。唱會後,再將括號裏的接唱部分加進來,進行聽辨比較,結果學生髮現括號裏的接唱部分跟括號外旋律、歌詞都一樣,只是多了感歎詞,這樣就大大降低了學習的難度。歌曲教學中,我們應該採取化解和滲透的原則來解決教學難點,選擇合適合理的教學切入點,運用模仿、遷移、對比等各種方法,化繁為簡,化難為易。教師在課前要做精心的準備,對在課堂教學動態生成中隨時出現的問題及時解決,使學生更快更好地攻克難關,順利地完成歌曲的演唱,展現出優美動聽的歌聲來。
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